13．25m/s=90km/h，1atm（1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓）相當(dāng)于760mm汞柱產(chǎn)生的壓強．

分析 （1）m/s和km/h之間的關(guān)系為：1m/s=3.6km/h，進行單位換算時，注意先換后算．
（2）科學(xué)上規(guī)定，把相當(dāng)于760mm高的水銀柱（汞柱）產(chǎn)生的壓強叫做1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，簡稱大氣壓．

解答 解：（1）25m/s=25×3.6km/h=90km/h；
（2）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓相當(dāng)于760mm高的水銀柱（汞柱）產(chǎn)生的壓強．
故答案為：90；760．

點評 無論什么物理量的單位換算，前面的數(shù)都表示倍數(shù)，不進行換算，只是把后面的單位進行換算．這才是真正意義上的單位換算．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．實驗：測量某種液體的密度．
（1）把天平放在水平桌面上，將游碼移至零刻度處，發(fā)現(xiàn)指針向右偏，然后向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平橫梁平衡．
（2）進行下列實驗操作：
A．用天平測量燒杯和剩余液體的總質(zhì)量m1；
B．將待測液體倒入燒杯中，用天平測出燒杯和液體的總質(zhì)量m2；
C．將燒杯中液體的一部分倒入量筒，測出這部分液體的體積V；
以上操作的正確順序是：BCA（填字母代號）．
（3）圖是燒杯和剩余液體的總質(zhì)量，則m1=151.4g，
（4）已測得燒杯和液體的總質(zhì)量m2為188.2g，根據(jù)圖中的示數(shù)，算出這種液體的密度是0.8 g/cm3．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．閱讀短文，回答問題．
蘋果是一種智慧之果，它具有傳奇般的色彩．網(wǎng)絡(luò)上曾盛行這樣一種說法：上帝的蘋果樹共結(jié)了三個蘋果，第一個蘋果被亞當(dāng)和夏娃偷吃了，第二個蘋果砸在了牛頓的頭上，第三個蘋果送給了喬布斯．下面就讓我們來一次有關(guān)蘋果的探索之旅吧！
（一）．測量蘋果的密度：
方法一：如圖1所示，用天平測得蘋果的質(zhì)量為162.4g；若蘋果的體積為200cm3，則蘋果的密度為0.812g/cm3；

方法二：將蘋果輕放入裝滿水的溢水杯中，靜止時，蘋果漂浮在水面上，測得從杯中溢出水的體積為V1；再用細針緩緩地將蘋果全部壓入水中，從杯中又溢出了體積為V2的水．已知水的密度為ρ水，則蘋果密度的表達式為ρ蘋果=$\frac{{V}_{1}}{{V}_{1}+{V}_{2}}$•ρ水．
（二）．科學(xué)探究：蘋果電池的電壓大小U與電極插入蘋果的深度h的關(guān)系．
在蘋果中插入銅片和鋅片，就能自制成為一個蘋果電池，銅片是電池的正極，鋅片是負(fù)極．那么，蘋果電池的電壓大小與電極插入蘋果的深度有怎樣的關(guān)系呢？某實驗小組連接了如圖2所示的電路對該問題進行探究．
兩電極插入的深度h/cm123456
蘋果電池電壓U/V0.120.180.220.270.30.34
（1）實驗時，應(yīng)保持其它條件不變，只改變電極插入蘋果的深度；
（2）小組同學(xué)測得的實驗數(shù)據(jù)如表，當(dāng)深度為5cm時，電壓表示數(shù)如圖3所示，請將電壓值填入下表空格中；
（3）分析表格中的數(shù)據(jù)，你能得到的實驗結(jié)論是蘋果電池的電壓大小隨電極插入蘋果深度的增加而增大；
（4）科學(xué)猜想：蘋果電池的電壓大小還可能與蘋果的種類有關(guān)；
（5）如果實驗前不知道蘋果電池的正負(fù)極，可以使用電壓表來判斷，你認(rèn)為還可以使用電流表（或發(fā)光二極管、小磁針）（填寫一種實驗器材）來判斷．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．在“探究二力平衡的條件”實驗中，我們選擇了如圖甲的裝置．
（1）實驗中選擇小卡片的目的是不考慮小卡片的重力．
（2）將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，在兩線端掛上相同鉤碼如圖乙所示，此時小卡片能平衡；（選填“能”或“不能”）
（3）探究活動中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在同一直線上的兩個力對物體平衡的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．如圖所示OB是一輕質(zhì)杠桿，O為支點，OA：AB=3：1，將重30N的物體懸掛在B點，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時，在A點至少需要加40N的力；若A點施加的動力2秒內(nèi)使杠桿向上移動了10cm，則動力做功的功率是2W．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．小軍同學(xué)最近一個月以來看黑板上字感覺越來越模糊，他可能患了近視眼，應(yīng)佩戴凹透鏡加以矯正，在百米賽跑中他跑到終點不能立即停下，這時因為他具有慣性．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．小明扔出籃球的運動軌跡如圖所示（P、Q相對水平地面的高度相同；空氣阻力不能忽略）．
（1）籃球向上飛行的過程中，動能減少；（選填“增加”、“不變”或“減少”）
（2）籃球在P處的重力勢能等于Q處的重力勢能；
籃球在P處的機械能大于Q處的機械能；（均選填“大于”、“等于”或“小于”）
（3）籃球碰到地面時，發(fā)生形變而具有的能叫做彈性勢能，它是由籃球的什么能轉(zhuǎn)化而來？動能．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．在學(xué)習(xí)摩擦力時，小麗猜想滑動摩擦力的大小可能與物體運動的速度大小、壓力大小、接觸面的粗糙程度以及接觸面的面積大小有關(guān)，為此，她分別進行了探究實驗．在小麗通過圖的裝置探究“物體所受滑動摩擦力的大小與接觸面的面積大小是否有關(guān)”的實驗過程中：
（1）自變量是接觸面的面積大小；
（2）勻速拉動木塊，則木塊所受滑動摩擦力的大小即等于繩的拉力大小，這是利用了二力平衡的知識．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．同學(xué)們在探究“影響滑動摩擦力大小的因素”時，做出如下猜想；猜想一；滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關(guān)；猜想二；滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)；猜想三；滑動摩擦力的大小與接觸面積有關(guān)．為了驗證上述三個猜想，同學(xué)們在水平臺上做了如圖所示的實驗（其中甲乙接觸面都為相同木板、丙接觸面為毛巾），請你補全下列實驗過程
（1）實驗過程中，在水平面上沿水平方向勻速拉動彈簧測力計；
（2）通過對比甲、乙兩圖，可知猜想一是正確的，其結(jié)論是接觸面的粗糙程度相同，壓力越大滑動摩擦力越大．
（3）通過比較甲、丙兩圖得出“接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大”的結(jié)論，這是錯誤（正確/錯誤）的，因為沒有控制壓力相同．

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