6．如圖所示，在圓柱狀的玻璃水杯后面放置一個(gè)小泥娃，透過(guò)水杯可以觀察到小泥娃的像，這是光的折射現(xiàn)象．將泥娃逐漸向水杯靠近的過(guò)程中，所看到泥娃像的高度將不變（不變/改變）、粗細(xì)程度將改變（不變/改變）．

分析 ①光線在同種不均勻介質(zhì)中傳播或者從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)光的折射現(xiàn)象，例如水池底變淺、水中筷子變彎、海市蜃樓等都是光的折射形成的；
②由凸透鏡成像的規(guī)律知，當(dāng)物距在一倍焦距以內(nèi)時(shí)，得到正立、放大的虛像；
③水杯是一個(gè)凸透鏡，所以在焦點(diǎn)以外圖象越來(lái)越大，越靠近焦點(diǎn)越�。�

解答 解：①透過(guò)水杯可以觀察到小泥娃的像，這是光的折射現(xiàn)象；
②將泥娃逐漸向水杯靠近的過(guò)程中，由凸透鏡成像的規(guī)律可知，當(dāng)物距在一倍焦距以內(nèi)時(shí)，得到正立、放大的虛像；
③因?yàn)樗且粋�(gè)凸透鏡，所以當(dāng)將泥娃逐漸向水杯靠近的過(guò)程中，物距減小，像變�。捎谒纬傻耐哥R左右邊緣比中間薄，而上下邊緣與中間是一樣的，所以看到泥娃像的高度將不變；小泥娃變胖，即粗細(xì)程度將改變．
故答案為：折射；不變；改變．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查的是凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用，關(guān)鍵是記熟成像規(guī)律，并搞清物距像距之間的關(guān)系．平時(shí)在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，要善于總結(jié)規(guī)律．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，

（1）在沒(méi)有掛鉤碼時(shí)杠桿的平衡位置如圖（甲）所示．為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端螺母向右邊旋一些（選填“左“或“右”）．
（2）調(diào)好后，第一組按圖（乙）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，第二組按圖（丙）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為第二組實(shí)驗(yàn)更好，理由是拉力與杠桿垂直，便于測(cè)量力臂．
（3）若每個(gè)鉤碼重力是1N，按圖（丙）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，杠桿在水平位置平衡時(shí)測(cè)力計(jì)的拉力至少是2.4N，按圖（乙）進(jìn)行操作拉力將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖所示，當(dāng)你手握飲料罐時(shí)，手和罐都在空中靜止，且罐底所在平面是水平的，各對(duì)力屬于平衡力的（　�。�
A．手對(duì)罐的壓力與罐對(duì)手的壓力B．罐受到的重力與手對(duì)罐的摩擦力
C．罐對(duì)手的摩擦力與手對(duì)罐的摩擦力D．罐受到的重力與手對(duì)罐的壓力

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．如圖所示，小紅在探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中所用的器材有：杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線和若干個(gè)質(zhì)量相同的鉤碼．
（1）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，杠桿調(diào)在水平位置平衡的目的是為了便于測(cè)量力臂大�。�
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小紅同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=5N，l1=20cm，F(xiàn)2=2.5N和l2=40cm．她根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論？不能（填“能”或“不能”）．理由是只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論，偶然性太大，應(yīng)獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律．
（3）如果小紅在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，為使杠桿重新平衡，應(yīng)在B點(diǎn)掛6個(gè)鉤碼．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．小明在選用彈簧測(cè)力計(jì)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)測(cè)量大小相同的力時(shí)，用不同規(guī)格的測(cè)力計(jì)，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不一樣，對(duì)哪些因素會(huì)影響彈簧的伸長(zhǎng)量，小明又三種猜想：
猜想1：制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量．
猜想2：彈簧的原長(zhǎng)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量．
猜想3：彈簧的粗細(xì)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量．
小明為探究自己的猜想，設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：
①將一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根，測(cè)出兩根彈簧的初始長(zhǎng)度L1、L2；
②如圖所示，固定彈簧的一端，用大小相等的力拉彈簧，測(cè)出兩根彈簧的對(duì)應(yīng)長(zhǎng)度L1′、L2′；
③改變拉力的大小，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟①②，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
（1）該實(shí)驗(yàn)方案研究的是猜想2（填寫(xiě)序號(hào)）；
（2）實(shí)驗(yàn)方案中將“一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根”，這樣做的目的是得到材料、粗細(xì)均相同的兩根彈簧．
（3）實(shí)驗(yàn)方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長(zhǎng)量還與拉力大小有關(guān)．
（4）探究此猜想需要研究和比較的物理量是彈簧的原長(zhǎng)和對(duì)應(yīng)的伸長(zhǎng)量．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．甲、乙兩小組探究“電流與電壓和電阻的關(guān)系”．實(shí)驗(yàn)室提供的實(shí)驗(yàn)器材有：電源（電壓恒為4.5V），電流表、電壓表各一個(gè)，開(kāi)關(guān)一個(gè)，四個(gè)定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω），兩只滑動(dòng)變阻器（規(guī)格分別為“20Ω　2A”“50Ω　1A”），小燈泡一只（額定電壓為2.5V），導(dǎo)線若干．

（1）甲小組探究“電流與電壓的關(guān)系”．
①請(qǐng)你根據(jù)圖甲的電路圖用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖乙中的實(shí)物電路連接完整．
②他們將5Ω的電阻接入電路，檢查無(wú)誤后閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表無(wú)示數(shù)，電流表有示數(shù)，造成這一現(xiàn)象的原因可能是定值電阻短路（寫(xiě)出一條即可）．
③排除故障后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)如表，由此可得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比．
電壓U/V1.01.53.0
電流I/A0.20.30.6
（2）乙小組探究“電流與電阻的關(guān)系”．
①將5Ω的電阻接入電路，檢查無(wú)誤后閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片，使電壓表的示數(shù)為1.5V，并記下相應(yīng)的電流值．再用10Ω的電阻替代5Ω的電阻，此時(shí)滑片應(yīng)向右（填“左”或“右”）端移動(dòng)直到電壓表的示數(shù)為1.5V，讀出電流表的示數(shù)．
②為了完成用四個(gè)定值電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，應(yīng)選擇滑動(dòng)變阻器的規(guī)格是50Ω 1A．
③他們用小燈泡替換定值電阻，移動(dòng)滑片，使小燈泡正常發(fā)光，電流表示數(shù)如圖丙所示，則小燈泡的額定功率是0.85W．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．班上照集體照時(shí)，所用的照相機(jī)里的鏡頭是凸透鏡，它對(duì)光線有會(huì)聚作用，攝影師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)沒(méi)在取景框中，此時(shí)應(yīng)將照相機(jī)遠(yuǎn)離（填“靠近“或“遠(yuǎn)離“）同學(xué)們．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．水平面上有一質(zhì)量為m，邊長(zhǎng)為L(zhǎng)的實(shí)心正方體A．它在水平拉力F的作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在時(shí)間t內(nèi)通過(guò)距離為s，如圖所示．
在如表格請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的力學(xué)知識(shí)，寫(xiě)出與物體有關(guān)的物理量，并用題目給出的已知量，寫(xiě)出其計(jì)算表達(dá)式．
編號(hào)物理量計(jì)算表達(dá)式編號(hào)物理量計(jì)算表達(dá)式
示例物體受到的重力G=mg4
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

16．成熟的蘋(píng)果從樹(shù)上落下來(lái)，在下降過(guò)程中，蘋(píng)果的動(dòng)能逐漸增大，重力勢(shì)能逐漸減小（均選填“增大”、“不變”或“減小”）．

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