Question

10．我們都做過“探究杠桿平衡條件”的實驗．
（1）實驗前沒有掛鉤碼時，若杠桿左端下傾，則應(yīng)將右端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，實驗前使杠桿水平平衡的目的是測量力臂的長度．
（2）實驗中，用圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡，但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式．這主要是因為該種方式D 
A．一個人無法獨立操作      B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合        D．力和力臂數(shù)目過多
（3）圖中，不改變支點O右側(cè)所掛的兩個鉤碼及其位置，保持左側(cè)第2格的鉤碼不動，將左側(cè)另外兩個鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以水平平衡．
（4）由實驗得出桿杠平衡的條件F₁L₁=F₂L₂．

Answer 1

分析 （1）杠桿傾斜時，杠桿的重心偏向杠桿下沉的一端，左、右兩端的螺母（或一端的螺母）要向杠桿上翹的一端調(diào)節(jié)．實驗前先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使其在水平位置平衡，這是為使杠桿所受的重力通過支點，從而可以不考慮杠桿的重力對其轉(zhuǎn)動的影響；調(diào)節(jié)好以后，仍要使杠桿在水平位置平衡，是為了便于測量力臂的長度．
（2）在初中階段，探究杠桿平衡條件的實驗，作用在杠桿上的力只有一個動力和一個阻力，不探究多個動力或阻力的作用下的杠桿平衡．
（3）根據(jù)杠桿平衡的條件F₁L₁=F₂L₂，進行判斷右側(cè)的力與力臂不變，左側(cè)的三個鉤碼一起所掛的位置．
（4）杠桿平衡條件：F₁L₁=F₂L₂．

解答 解：（1）實驗前沒掛鉤碼時，杠桿左端下傾，應(yīng)將右端平衡螺母向右旋一些，使杠桿在水平位置平衡；使杠桿在水平位置平衡的目是便于測量力臂的長度；
（2）實驗中，如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿平衡是杠桿的左側(cè)在多個力共同作用的結(jié)果，采用這種方式是不妥當(dāng)?shù)模�這主要是因為杠桿的力和力臂數(shù)目過多．
（3）不改變支點O右側(cè)所掛的兩個鉤碼及其位置，將左側(cè)另外兩個鉤碼改掛到第三個鉤碼的下方，即左側(cè)的力是三個鉤碼，根據(jù)杠桿平衡的條件，F(xiàn)₁×L₁=F₂×L₂，2G×3格=3G×n格，n=2；即保持左側(cè)第2格的鉤碼不動．
（4）經(jīng)過實驗探究得出杠桿平衡條件：F₁L₁=F₂L₂．
故答案為：（1）右；測量力臂的長度；（2）D；（3）2；（4）F₁L₁=F₂L₂．

點評 本題考查調(diào)節(jié)平衡螺母的作用、杠桿實驗時動力和阻力的實驗要求及根據(jù)杠桿平衡條件計算．