9．將一塊0℃的冰放到陽光下照射，一段時間后熔化成0℃的水，其溫度不變，內(nèi)能增加；內(nèi)能的改變方式為熱傳遞．

分析 晶體熔化過程中吸收熱量溫度不變，內(nèi)能增加，改變物體內(nèi)能的方式：做功和熱傳遞．

解答 解：一塊0℃的冰放到陽光下照射，一段時間后熔化成0℃的水，冰在熔化成水的過程中，吸收熱量溫度不變，但內(nèi)能增加；這是通過熱傳遞的方式改變冰的內(nèi)能．
故答案為：不變；增大；熱傳遞．

點評 本題考查溫度、熱量與內(nèi)能的有關(guān)問題，相對比較簡單，屬于基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．如下圖所示．電源電壓為6V，且保持不變，當(dāng)閉合開關(guān)S后．電壓表的示數(shù)為0V，則不可能的原因是（　�。�
A．L1燈絲斷了B．L2燈絲斷了C．開關(guān)S處斷了D．電源處斷路

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．根據(jù)實物圖畫出電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．如圖所示是小亮同學(xué)“探究聲音的產(chǎn)生和傳播”的實驗裝置．

（1）當(dāng)小亮將系在細線上的泡沫小球靠近音叉，用小錘敲擊音叉時，既聽到音叉發(fā)出的聲音，又觀察到泡沫小球被彈起，通過這個實驗可以得到的結(jié)論是聲音由物體振動產(chǎn)生．
（2）泡沫小球在實驗中起到的作用是將音叉振動放大．
（3）如圖所示，撥打掛在玻璃罩內(nèi)的手機時，用抽氣機抽掉罩里的空氣，我們發(fā)現(xiàn)，隨著玻璃罩里的空氣逐漸變少，鈴聲逐漸變小，最后幾乎聽不到振鈴聲，但我們能看見手機來電指示燈閃爍．這個實驗說明聲音的傳播需要介質(zhì)，而光的傳播不需要介質(zhì)（選填“需要”或“不需要”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．如圖是小華同學(xué)“探究平面鏡成像特點”的實驗裝置．
（1）在實驗中用茶色的玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點，便于確定像的位置．
（2）為完成實驗探究，還需要一個測量工具，這個測量工具是刻度尺．
（3）為探究平面鏡所成的像與物的大小關(guān)系，小華做了如下操作：他先點燃蠟燭A放在玻璃板前，再拿一只外形相同但不點燃的蠟燭B豎立著在玻璃板后面移動，當(dāng)移動到A像的位置時，發(fā)現(xiàn)它與A的像完全重合，這表明平面鏡所成像的大小與物的大小相等．
（4）為探究平面鏡所成的像是實像還是虛像，他將一塊與玻璃板等大的不透明的白板豎放在玻璃板與蠟燭B之間，從蠟燭A側(cè)觀察，仍能看到蠟燭A的像，說明平面鏡所成的像是由光的反射形成的；拿走蠟燭B，將這塊白板移動到蠟燭A像的位置時，發(fā)現(xiàn)白板上不能承接到蠟燭A的像，這說明平面鏡所成的像是虛（填“實”或“虛”）像．
（5）實驗中玻璃板與水平桌面保持垂直，若不垂直，請你說出這樣會對實驗操作帶來怎
樣的不便影響？像與物不能完全重合．
（6）為證實上述有關(guān)成像特點是否可靠，你認為應(yīng)采取下列哪一項操作？B
A．保持A、B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進行觀察．
B．保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，進行與上述（2）相同的操作．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．如圖所示，調(diào)節(jié)電路中電燈亮度的措施有兩種：一是增加或減小接進電路中的干電池的節(jié)數(shù)，改變電路兩端的電壓；二是將不同的金屬絲接進電路，改變電路接入的電阻．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．太陽通過玻璃三棱鏡后，被分解成七種顏色的光，這種現(xiàn)象證明太陽光是復(fù)色光．光的三原色是紅、綠、藍．如圖，在棱鏡和白屏之間放上一塊透明的藍色玻璃，則白屏上只呈現(xiàn)藍色光．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．小剛從家中出發(fā)到達城北中學(xué)后，沿原路返回家中，其中一段路程步行，另一段路程騎自行車．路程與時間圖象如圖所示，則步行的是圖中AB段，小剛家到城北中學(xué)的路程為3600m，小剛騎車的速度為6m/s，全程的平均速度為2.4m/s．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．如圖所示所測紐扣的直徑是1.50cm．

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