4.在研究“杠桿的平衡條件”的實驗中:
(1)首先應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在不掛鉤碼時處于水平平衡狀態(tài).若杠桿左端下沉,則應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向右調(diào)節(jié);
(2)實驗過程中,給杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼,移動鉤碼的位置,使杠桿保持水平平衡狀態(tài),這時就可讀出相應(yīng)的數(shù)據(jù).當(dāng)然也可通過移動鉤碼的位置使杠桿在傾斜狀態(tài)下達(dá)到平衡,并進行相關(guān)數(shù)據(jù)的測量.但我們總是選取杠桿的水平平衡狀態(tài)進行實驗,其原因主要是便于讀出力臂.
(3)在調(diào)節(jié)好的杠桿a點掛一重1.5N的物塊,如圖所示,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在b處掛4個相同的鉤碼.(已知每個鉤碼的質(zhì)量均是50g,g取10N/kg)
(4)研究杠桿平衡時,多次改變力和力臂的大小主要是為了D
A.減少支點處的摩擦       B.每組數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確
C.減少實驗誤差          D.分析多組數(shù)據(jù),找出規(guī)律.

分析 (1)根據(jù)杠桿傾斜情況判斷杠桿哪端偏重,然后確定平衡螺母移動方向;
(2)抓住力臂定義和杠桿所受動力和阻力方向就可知道杠桿要水平平衡的原因;
(3)根據(jù)杠桿的平衡條件(動力乘以動力臂等于阻力乘以阻力臂)判斷即可;
(4)實驗時,如果只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,偶然性太大,因此應(yīng)獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律.

解答 解(1)杠桿左端下沉,說明杠桿左邊偏重,應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向右調(diào)節(jié);
(2)杠桿傾斜時,不方便測量力臂,且杠桿上有刻度,而杠桿水平時杠桿與力臂重合,就可從杠桿上讀出力臂,這樣力臂測量起來較方便;
(3)設(shè)杠桿上一個格為L,a處距支點4個格,力臂為4L;b處距支點3個格,力臂為3L;
根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2得,
b處鉤碼的重力Gb=$\frac{{G}_{a}×4L}{3L}$=$\frac{1.5N×4}{3}$=2N;
一個鉤碼的重力G=mg=50×10-3kg×10N/kg=0.5N,
b處鉤碼的數(shù)量n=$\frac{2N}{0.5N}$=4;
(4)探究杠桿平衡的條件時,多次改變力和力臂的大小主要是為了獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律.
故答案為:(1)右;(2)便于讀出力臂;(3)4;(4)D.

點評 本題主要考查對“探究杠桿平衡條件”的實驗內(nèi)容的了解;杠桿的平衡條件:動力×動力臂=阻力×阻力臂,即F1L1=F2L2;運用此條件進行杠桿平衡的計算;理解杠桿平衡條件和力臂的定義是解決杠桿問題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.能源、信息和材料是現(xiàn)代社會發(fā)展的三大支柱.關(guān)于能源、信息和材料,下列說法正確的是( 。
A.能量是守恒的,所以不會發(fā)生能源危機
B.“北斗”導(dǎo)航是利用超聲波進行定位和導(dǎo)航的
C.核能和化石能源均屬于不可再生能源
D.LED燈的核心元件發(fā)光二極管是由超導(dǎo)材料制成的

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.一只燈泡上標(biāo)有“12V,24W”,正常工作時的電流是2 A,電阻是6Ω,若將它接在6V的電路中,則它的實際功率為6W.(若電阻不受溫度影響)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.在“探究一定電壓下,電流與電阻的關(guān)系”的實驗中,如圖所示.老師提供的實驗器材有:電源(電壓恒為3Ⅴ),電流表、電壓表各一個,開關(guān)一個,四個定值電阻(5Ω、10Ω、15Ω、20Ω),兩只滑動變阻器(規(guī)格分別為“15Ω 2A”、“20Ω 1A”),導(dǎo)線若干.

(1)用筆畫線將圖乙實物圖連接完整.
(2)小李實驗時,在a、b間先接入5Ω的電阻,閉合開關(guān),移動滑片P,使電壓表的示數(shù)為1.5V,并記下相應(yīng)的電流值;再改接10Ω的電阻,此時滑片P應(yīng)向F(選填“E”或“F”)端移動,小李移動變阻器滑片P的目的是:保持定值電阻兩端電壓為1.5V不變.
(3)小李為完成用四個定值電阻進行實驗,他應(yīng)選擇的滑動變阻器規(guī)格是“20Ω1A”.他這樣選擇的理由是當(dāng)20Ω的電阻接入a、b間時,為使電壓表的示數(shù)為1.5V,滑動變阻器接入電路中的阻值是40Ω;若選用規(guī)格為“15Ω,2A”滑動變阻器,無論怎樣移動滑片P,電壓表的示數(shù)始終無法達(dá)到1.5V.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.用圖示裝置探究“定滑輪和動滑輪的機械效率與所提升的物重有什么關(guān)系”,分別得到三組實驗數(shù)據(jù)如下表所示.
(1)實驗時,彈簧測力應(yīng)沿豎直方向勻速拉動.
(2)定滑輪提升物體時,所提升物體重力增加,機械效率基本不變(不變);
(3)動滑輪提升物體時,所提升物體重力增加,機械效率隨著物重增加而增加;分析主要原因(不計摩擦):由機械效率公式η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{總}}$=$\frac{Gh}{Gh+{G}_{動}h}$可知,提升動滑輪所做的功基本不變,提升物體越重,有用功在總功中所占比例增大,機械效率越高.
定滑輪:
實驗序號鉤碼重力G/N鉤碼移動距離s/cm彈簧測力計示數(shù)F/N
1101.1
2102.2
3103.3
動滑輪:
實驗序號鉤碼重力G/N鉤碼移動距離s/cm彈簧測力計示數(shù)F/N
1100.7
2101.2
3101.7

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.甲、乙兩個相同物體同時同地出發(fā)做豎直向上的運動,如圖所示,分別為兩物體的運動圖象,則下列判斷正確的是( 。
A.4秒末甲、乙通過的路程相等B.甲的速度小于乙的速度
C.甲受到的拉力大于乙受到的拉力D.開始運動后甲在乙的上方

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.在“測量滑輪組的機械效率”的實驗中,某實驗小組所用的實驗裝置如圖所示.
(1)實驗時應(yīng)沿豎直向上的方向拉繩子自由端,這樣做的目的是使拉力F最。
(2)為了測量繩子自由端的拉力F,A同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在彈簧測力計靜止時讀數(shù),B同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在緩慢勻速提升時讀數(shù),正確的是B(填“A”或“B”).
(3)按照正確的測量方法測出的拉力F,發(fā)現(xiàn)F≠$\frac{{G+{G_動}}}{3}$(G和G分別為鉤碼和動滑輪所受的重力),其原因是繩重及摩擦.
(4)某次實驗中,測得鉤碼重G=6N,上升高度h=0.1m,繩端拉力F=2.4N,移動的距離s=0.3m,計算滑輪組的機械效率為83.3%.
(5)若僅減少鉤碼的個數(shù),該滑輪組的機械效率將減小(填“增大”、“減小”或“不變”).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.關(guān)于聲現(xiàn)象,下列說法中正確的是( 。
A.超聲波可以在真空中傳播
B.只要物體振動就能聽到聲音
C.敲鼓時越用力,所發(fā)聲音的音調(diào)越高
D.優(yōu)美動聽的交響樂有時也會成為噪聲

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.在“測定滑輪組機械效率”的實驗中,為了比較滑輪組在不同使用情況下的機械效率,需要對不同裝置的滑輪組(每個滑輪質(zhì)量相等)效率進行測量,現(xiàn)用甲、乙兩滑輪組提升同一重物:
(1)下列記錄表格中有兩處數(shù)據(jù)錯誤,請在表中的錯處打上“ד.
裝置拉力
(N)
鉤碼重
(N)
拴彈簧秤的線
移動距離(m)
鉤碼上升的高度
(m)
機械效率
1.54.9O.3O.1109%
1.34.9O.5O.175.4%
(2)實驗時彈簧秤應(yīng)豎直向上并作勻速直線運動;
(3)通過分析可知,甲、乙兩滑輪組中甲的機械效率較高,乙更省力.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案