15.同學們通過實驗探究“電功率跟電流、電壓的關系”.
(1)小燈泡電功率的大小可通過燈泡的亮度判斷;
(2)一位同學用三節(jié)干電池做電源,把L1“2.5V 0.3A”和L2“3.8V 0.3A”兩只燈泡連成如圖甲所示電路.閉合開關進行實驗.收集證據(jù)如下表:
發(fā)光情況電壓U/V
L11.8
L22.7
請你分析現(xiàn)象及數(shù)據(jù)得出結(jié)論:在電流相同時,電壓越大,電功率越大;
(3)這位”同學又在原有器材基礎上繼續(xù)探究,連接方式如圖乙所示,閉合開關S,看到小燈泡L1一閃即滅,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)燈絲斷了.請你分析原因U=1.8V+2.7V=4.5V,大于2.5V,所以L1燒壞,說出改進方法在干路上串聯(lián)一個滑動變阻器.
(4)要想測出燈泡L1的額定功率,在實驗材料中必須要添加電壓表.

分析 (1)燈泡亮度取決于燈泡的實際功率,燈泡實際功率越大,燈泡越亮,據(jù)此分析答題.
(2)根據(jù)圖1分析電路結(jié)構(gòu),根據(jù)串聯(lián)電路特點、實驗數(shù)據(jù),由電功率公式分析答題.
(3)電壓過高會燒壞燈泡,為減小燈泡電壓,可在在電路中串聯(lián)一個分壓電阻.
(4)根據(jù)額定功率的定義分析.

解答 解:(1)燈泡亮度由燈泡的實際功率決定,燈泡實際功率越大,燈泡越亮,小燈泡電功率大小可通過比較小燈光亮度判斷.
(2)由圖1可知,兩燈泡串聯(lián),通過燈泡的電流相等,由表中數(shù)據(jù)可知,燈L2的電壓大于燈L1的電壓,燈L2比燈L1亮,燈L2的實際功率比燈L1的實際功率大,由此可知:當電流相等時,電壓越大電功率越大.
(3)由題意知,電源電壓為1.8V+2.7V=4.5V,由電路圖2可知,兩燈泡并聯(lián)在電源兩端,由于電源電壓4.5V太高,遠大于燈泡L1額定電壓2.5V,所以燈泡L1燒壞;為避免燈泡L1燒壞,可在干路中串聯(lián)一個滑動變阻器保護保護電路或減小電源電壓.
(4)燈泡在額定電壓下的功率才是額定功率,所以電路中應接入一個電壓表.
故答案為:(1)燈泡的亮度;(2)在電流相同時,電壓越大,電功率越大;(3)U=1.8V+2.7V=4.5V,大于2.5V,所以L1燒壞;在干路上串聯(lián)一個滑動變阻器;(4)電壓表.

點評 本題考查了判斷燈泡功率大小的方法、實驗數(shù)據(jù)分析、電路故障出現(xiàn)的原因等問題,知道燈泡實際功率越大,燈越亮、結(jié)合電路圖,分析實驗數(shù)據(jù)(現(xiàn)象)等即可正確答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.用橡膠棒去摩擦動物的皮毛后,橡膠棒帶上了負電.實質(zhì)是電子從毛皮轉(zhuǎn)移到橡膠棒.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

20.工人用如圖甲所示的滑輪組運送建材上樓,每次運送量不定.滑輪組的機械效率隨建材重量變化的圖象如圖乙所示,機械中摩擦力及繩重忽略不計,g=10N/kg.
(1)此滑輪組中的動滑輪重力G是多少?
(2)若某次運送建材的重力為500N,此時滑輪組的機械效率是多少?
(3)當滑輪組的機械效率為60% 時,運送建材時繩子端的拉力F是多大?

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.小明利用如圖所示的電路,來探究“電流與電壓和電阻的關系”
(1)在探究“電流與電壓的關系”的實驗中:
①小明在閉合開關S后,發(fā)現(xiàn)電壓表的指針反向偏轉(zhuǎn),出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是:電壓表的正負接線柱接反.
②小明通過實驗得到多組實驗數(shù)據(jù),由這些數(shù)據(jù)畫出如圖乙所示的圖象,由圖象可得結(jié)論:保持電阻不變時,電流與電壓成正比.
(2)在探究“電流與電阻的關系”的實驗中,小明選擇的四個定值電阻的阻值分別為5Ω,10Ω,15Ω,20Ω.小明將5Ω的電阻接入電路中,移動變阻器的滑片P使電壓表的示數(shù)為1V,記錄此時電流表的示數(shù).用10Ω的電阻代替5Ω的電阻接入電路,把變阻器的滑片向左(選填“左”或“右”)端移動,使電壓表的示數(shù)為1V時,再記錄此時電流表的示數(shù).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.如下是小紅用如圖1電路及5Ω、10Ω、15Ω三個定值電阻“探究通過導體的電流與電阻的關系”的部分實驗過程:
實驗
次數(shù)
電阻
R/Ω
電流
I/A
150.48
2100.24
3150.16
(1)連接電路時,開關應斷開,滑片應該放在阻值最大位置.
(2)某次實驗時電壓表的示數(shù)如圖2所示,則R兩端的電壓是2.4V.
(3)實驗時,小紅用5Ω電阻完成實驗后,斷開開關,用10Ω的電阻替換5Ω電阻,然后閉合開關,向右調(diào)節(jié)滑動變阻器,使電壓表示數(shù)保持不變,記錄電流表示數(shù).
(4)小明認為小紅的操作不規(guī)范,理由是開關閉合前未將滑片放到阻值最大位置,這樣操作有可能會損壞電壓表(選填“電流表”、“電壓表”、“滑動變阻器”、“電源”).
(5)小紅正確操作后得到如表所示的數(shù)據(jù),分析表格可得出結(jié)論:電壓一定時,導體中的電流與電阻成反比.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.實驗桌上提供了符合實驗要求的實驗器材.電壓表1只,電流表1只,滑動變阻器1個,電源1個,電阻箱1個(電阻箱符號為:),開關1個,導線若干.小玲用提供的器材,設計實驗探究當電阻兩端的電壓不變時,通過電阻的電流與電阻的關系.請你思考這個實驗,回答下列問題:
(1)小玲所探究的問題中,自變量是電阻.
(2)改變自變量的方法是改變電阻箱接入電路的電阻.
(3)控制電阻兩端的電壓不變的方法是調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片位置使電壓表示數(shù)不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.在採究“電流與電壓、電阻的關系”的過程中,兩小組同學提出了以下猜想:
小組1猜想:電流可能跟電壓成正比;小組2猜想:電流可能跟電阻成反比.
(1)小組1的做法是:按如圖1所示連接電路,此時開關應處于斷開狀態(tài)(選填“斷開”或“閉合”).
保持定值電阻和R=10Ω不變.閉合開關S后,調(diào)節(jié)滑動變阻器R',得到多組數(shù)據(jù)如表.在分析數(shù)據(jù)的基礎上得出導體中的電流I與導體兩端電壓U的關系式為$R=\frac{U}{I}$.
U/N11.522.533.5
I/A0.10.150.20.250.30.35
(2)為探究“電流與電阻的關系”小組2的同學連接了如圖2所示的電路.
實驗步驟為:
步驟一、斷開開關,讓5Ω電阻接入電路,閉合開關,調(diào)節(jié)滑動變阻器,使電壓表的示數(shù)為2V,把電阻值和電流表示數(shù)計入表格;
步驟二、斷開開關,將5Ω電阻換成10Ω電阻,閉合開關后,當觀察到電壓表示數(shù)為2V,記錄電流表示數(shù)和電阻值;
步驟三、仿照步驟二,再做四次實驗,記錄每次實驗中的電流值和電阻值.
①請你根據(jù)實驗目的,將步驟二補充完整.
②步驟二中,在記錄電流表示數(shù)時,滑動變阻器滑片的位置比步驟一中更偏右(選 填“左”或“右”)
③小組2的同學們做實驗時用三節(jié)干電池作號源,同時為了采集六組數(shù)據(jù),從實驗室借到了阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω的六個定值電阻.已知實驗室的滑動變阻器有三種型號,分別是“20Ω,2A”、“50Ω,1.5A”、“500Ω,1A”,請你通過分析實驗步驟和實際操作過程得出,小組2的同學使用的滑動變阻器的型號是“50Ω 1.5A”;,選擇該型號滑動變阻器的原因是實驗中變阻器的最小阻值為37.5Ω,“500Ω,1A”滑動變阻器的阻值太大.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.在探究“探究通過導體的電流與電阻的關系”,小紅設計電路圖如圖甲所示.

(1)連接電路時開關必須斷開;
(2)第3次實驗電流表示數(shù)如圖乙所示,其讀數(shù)為0.12A;
實驗次數(shù)電阻R/Ω電流I/A
150.48
2100.24
320
(3)實驗中,小紅分別把5Ω、10Ω、20Ω的電阻接入電路做三次實驗,每次閉合開關后,調(diào)節(jié)滑動變阻器,使電壓表的示數(shù)保持不變,記錄電流表示數(shù),如表格所示;
(4)分析表格數(shù)據(jù),得出結(jié)論:電壓一定時,電流與電阻成反比.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.如圖所示,酸甜多汁的水果不僅可以為我們的身體提供能量,還可以發(fā)電呢!下列有關說法錯誤的是( 。
A.幾只水果提供的電力足以點亮一排發(fā)光二級管
B.水果在這里扮演了“電源”的角色,它為發(fā)光二極管提供了“電壓”
C.水果的作用使自由電荷在電路中定向移動
D.該電路兩端只要有電壓就一定有電流

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