15．（1）甲物體的長度為1.40cm．      （2）乙中電壓表示數(shù)為9v．

分析 （1）使用刻度尺時要明確其分度值，起始端從0開始，讀出末端刻度值，就是物體的長度；起始端沒有從0刻度線開始的，要以某一刻度線為起點(diǎn)，讀出末端刻度值，減去起始端所對刻度即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位．
（2）讀取電壓表示數(shù)時，首先要明確電壓表選擇的量程和對應(yīng)的分度值，讀數(shù)時視線與指針?biāo)诳潭染�相垂直．

解答 解：
由圖知：
（1）刻度尺上1cm之間有10個小格，所以一個小格代表的長度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值為1mm，讀數(shù)時要估讀到mm的下一位；物體左側(cè)與4.00cm對齊，右側(cè)與5.40cm對齊，所以物體的長度為L=5.40cm-4.00cm=1.40cm．
（2）電壓表選擇的是0～15V量程，對應(yīng)的分度值為0.5V，此時的示數(shù)為9V．
故答案為：（1）1.40；（2）9．

點(diǎn)評 物理測量中有很多的測量工具，刻度尺、秒表、電流表、電壓表、天平、量筒、彈簧測力計、溫度計等，任何一種工具，一定要注意每一個大格和每一個小格各代表多少．刻度尺需要估讀，其他的測量工具不需要估讀，讀出最接近的數(shù)值．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．在“探究光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示，平面鏡M放在平面上，E、F是兩塊粘接起來的硬紙板，可燒垂直鏡面的接縫ON轉(zhuǎn)動．
（1）如圖甲，當(dāng)E、F在同一平面上時，讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面，在F上可看反射光線OB，測出入射角和反射角的大小；改變?nèi)肷涔饩�的方向，再觀測幾組入射角和反射角，這樣做的目的是為了比較入射角與反射角的大小關(guān)系．若將AO向ON靠近，則OB靠近（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）ON．
（2）如圖乙，以法線ON為軸線，把紙板F向后緩慢旋轉(zhuǎn)，不能（選填“能”或“不能”）看到反射光線，原因是此時反射光線、入射光線不在同一平面內(nèi)．
（3）小明在實(shí)驗(yàn)時，選擇入射角分別為15°、30°、45°的三條光線進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果得到了不同的數(shù)據(jù)（見表格）．經(jīng)檢查，三次實(shí)驗(yàn)中各角度的測量值都是準(zhǔn)確的，但總結(jié)的規(guī)律卻與反射定律相違背，你認(rèn)為其中的原因應(yīng)該是將反射光線與反射面（或鏡面）的夾角作為反射角．
（4）如果讓光線逆著OB的方向射向鏡面，會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OA方向射出，這表明：在光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的．
 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 入射角 反射角
 1 15° 75°
 2 30° 60°
 3 45° 45°

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．如圖，OA是以輕質(zhì)杠桿，B為重物，L1為動力臂，畫出重物所受的重力示意圖及杠桿所受的動力F1．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．圖為杠桿，O為支點(diǎn)．畫出懸線拉力的力臂．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．（1）如圖1所示，測得一枚紐扣的直徑是1.28cm．

（2）畫出圖2光線經(jīng)平面鏡后的反射光線，并標(biāo)出反射角．
（3）畫出圖3中物體AB通過小孔在墻壁上所成像的光路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示電路，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)S，當(dāng)滑動變阻器的滑片P向右移動時，下列判斷不正確的是（　�。�
A．電壓表V示數(shù)不變，電流表A2示數(shù)變小
B．電流表A1示數(shù)變大，電流表A2的示數(shù)變小
C．電壓表V示數(shù)和電流表A2示數(shù)的比值變大
D．電流表A1示數(shù)和電流表A2的差值不變

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等，O為杠桿的支點(diǎn)．
（1）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡．這樣做，除了可以消除自身的重力影響，還可以方便地測量或讀出力臂．調(diào)節(jié)時，如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，應(yīng)將左端的平衡螺母向左移．
（2）如圖甲所示，彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計的示數(shù)
將變大（選填：“變大”、“變小”或“保持不變”）．
（3）若某次實(shí)驗(yàn)采取如圖乙所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因D（選填字母）．
A．一個人無法獨(dú)立操作     B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合       D．力和力臂數(shù)目過多．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．從環(huán)境保護(hù)的角度來分析，以下不屬于噪音的是（　　）
A．上語文課時，語文老師富有感情的領(lǐng)讀聲
B．夜晚熟睡中，忽然聽到了吹奏嗩吶的聲音
C．上政治課時，從音樂教室傳來的悠揚(yáng)的歌聲
D．圖書閱覽室內(nèi)的說話聲

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．發(fā)電機(jī)的輸出功率是10kW，輸出電壓是250V，通過一只匝數(shù)比是1：10的理想變壓器向遠(yuǎn)處輸電，則輸電的電流強(qiáng)度是多少？若輸電線的總電阻是6.25Ω，那么輸電線上損失的功率占總功率的百分之幾？

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同步練習(xí)冊答案