在觀察水沸騰的實(shí)驗(yàn)中，燒杯中裝入100mL水．已知水的比容是4.2×103 J/（kg?℃），在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，將這些水從20℃加熱到沸騰，需要吸收          J的熱量．水沸騰后，繼續(xù)加熱，開水的溫度    （升高/不變）．
 3.36×104，不變
水吸收的熱量Q=cm△t=4.2×103 J/（kg?℃）×1.0×103 Kg / m3
×100×10-6m3×（100℃-20℃）=3.36×104J；水沸騰后，繼續(xù)加熱，開水的溫度不升高。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：計(jì)算題

質(zhì)量為10kg的水，溫度從25℃升高到45℃，需要吸收多少焦的熱量？[水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃)]（3分）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

為了比較水和沙子容熱本領(lǐng)的大小，小明在2個(gè)相同的燒杯中分別裝入水和沙子。用兩個(gè)相同的酒精燈對其加熱。

⑴在實(shí)驗(yàn)前要控制水和沙子的初溫和         相同。
⑵加熱過程中，水和沙子吸熱的多少是通過         來反映的。（選填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”）。
⑶實(shí)驗(yàn)時(shí)刻供選擇的有①干沙子、②潮濕的沙子，你會(huì)選擇      ；這樣選擇的原因是                       。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

詩人陸游有“城市尚余三伏熱，秋光先到野人家”詩句，說明在很久以前人們就覺察到城內(nèi)暖于郊區(qū)。分析現(xiàn)代城市“熱島效應(yīng)”的主要原因：一是人們在生活中要排放大量的廢熱；二是城內(nèi)建筑物、馬路較多，而構(gòu)成這些建筑物的砂石、水泥等的      較小，在吸收相同的熱量后，溫度上升更明顯；三是樓群林立，難以形成空氣對流。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

乙醇汽油燃燒的過程是        能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過程．理論上，完全燃燒28g乙醇可以產(chǎn)生8.4×105J的熱量，則乙醇汽油的熱值是                         ；如果這些熱量完全被水吸收，在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，可以將         kg 20℃的水加熱到沸騰．（水的比熱容:4.2×103J/kg·oC）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列有關(guān)比熱容的說法中正確的是（  ）                            
A．吸收熱量多的物質(zhì)，比熱容一定大
B．在釋放相同熱量的條件下，比熱容小的物體溫度降低得多
C．水和冰是同一種物質(zhì)構(gòu)成，因此比熱相同
D．比熱容是物質(zhì)的一種特性，每種物質(zhì)都有自己的比熱容

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能和比熱容的相互關(guān)系說法中正確的是
A．溫度高的物體具有的熱量多
B．物體吸收了熱量，內(nèi)能一定增加，溫度一定升高
C．比熱容是物質(zhì)的物理屬性與物體的質(zhì)量和吸熱多少有關(guān)
D．物體溫度升高，分子熱運(yùn)動(dòng)加快，內(nèi)能一定增加

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：計(jì)算題

一臺(tái)電動(dòng)機(jī)正常工作時(shí)，兩端的電壓為220 V，通過線圈的電流為10 A．若此線圈的電阻為2 Ω，則這臺(tái)電動(dòng)機(jī)1h內(nèi)產(chǎn)生的熱量是多少？這臺(tái)電動(dòng)機(jī)的效率是多少？若這些熱量全部被質(zhì)量為2㎏溫度為20℃的水吸收，那么水的末溫是多少℃？｛已知?dú)鈮簽?標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，水的比熱容為4.2×l03J／（kg·℃)｝

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

為了探究物質(zhì)吸收熱量與哪些因素有關(guān)，某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)用相同的酒精燈分別加熱質(zhì)量和初溫都相同的液體，實(shí)驗(yàn)過程及觀察到的現(xiàn)象如圖6所示。設(shè)加熱時(shí)液體每分鐘吸收的熱量相等。請根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件歸納得出初步結(jié)論。

分析比較圖6中（a）與（b）與（c）可得出的初步結(jié)論是：                 。
分析比較圖6中（c）與（d）可得出的初步結(jié)論是：                       。

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