一根輕質(zhì)彈簧，用大小為F的拉力拉它，彈簧的長(zhǎng)度為l1，用大小為3F的拉力拉它，彈簧的長(zhǎng)度為l2，將該彈簧剪成等長(zhǎng)的兩段后，取其中一段將它拉長(zhǎng)△1，需要的拉力為________．（彈簧均未超過彈性限度）．


分析：因?yàn)閺椈傻纳扉L(zhǎng)跟受到的拉力成正比，根據(jù)用大小為F的拉力拉它，彈簧的長(zhǎng)度為l1，用大小為3F的拉力拉它，彈簧的長(zhǎng)度為l2，求出彈簧的原長(zhǎng)；再根據(jù)用大小為F的拉力拉它，彈簧的長(zhǎng)度為l1，求出拉力為F時(shí)的伸長(zhǎng)；將該彈簧剪成等長(zhǎng)的兩段后，取其中一段再用同樣的拉力，伸長(zhǎng)會(huì)減小一半，可求出拉長(zhǎng)△1，需要的拉力．
解答：根據(jù)彈簧的伸長(zhǎng)跟受到的拉力成正比，=，得：L0=，
當(dāng)拉力為F時(shí)，彈簧的伸長(zhǎng)：，
其中一段受拉力為F時(shí)，彈簧的伸長(zhǎng)：．
所以，拉長(zhǎng)△1，需要的拉力：，F(xiàn)′=．
故答案為：．
點(diǎn)評(píng)：本題根據(jù)彈簧的伸長(zhǎng)跟受到的拉力成正比，求出彈簧的原長(zhǎng)是解題的突破口，同時(shí)要意示到彈簧的長(zhǎng)度減少為原來的一半，在同樣大小力的作用下，彈簧的伸長(zhǎng)變?yōu)樵瓉淼囊话耄?
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科目：初中物理 來源： 題型：

16、某中學(xué)初二年級(jí)同學(xué)在探究同一直線二力合成的實(shí)驗(yàn)中，把一根輕質(zhì)彈簧的一端固定在O點(diǎn)，另一端用尼龍細(xì)線固定在彈簧秤的掛鉤上，每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們都將彈簧由A拉伸到B位置．研究過程及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖（a）、（b）、（c）所示，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的裝置、操作及現(xiàn)象，然后歸納得出初步結(jié)論．

（1） 比較圖中（a）與（b）或（a）與（c）可知，此探究實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法的是
等效替代
法．
（2） 分析比較圖中（a）與（c）中拉力的方向及彈簧的示數(shù)可得出的結(jié)論是：
在同一直線上，方向相反的兩個(gè)力的合力大小等于兩力大小之差，合力的方向跟較大力方向相同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

當(dāng)兩個(gè)力F1和F2同時(shí)作用在一個(gè)物體上產(chǎn)生的效果與一個(gè)力F單獨(dú)作用的效果相同時(shí)，F(xiàn)叫做F1和F2的合力，F(xiàn) 1和F2叫做F的兩個(gè)分力．某實(shí)驗(yàn)小組在探究合力與分力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)，把一根輕質(zhì)彈簧的一端固定在O點(diǎn)，另一端用細(xì)線固定在彈簧秤的掛鉤上．第一次用兩根彈簧秤沿同一直線同一方向同時(shí)拉（為方便觀察，圖中直線稍錯(cuò)開），將彈簧由A拉伸到B位置（如圖a），彈簧秤示數(shù)分別為3N和1N；第二次只用一根彈簧秤也將彈簧由A拉伸到B位置（如圖b），這樣做是為了
使F的作用效果與F1、F2的作用效果相同
使F的作用效果與F1、F2的作用效果相同
，若此時(shí)彈簧秤的示數(shù)為4N，則可以得到的結(jié)論是
在同一直線上，方向相同的兩個(gè)力的合力與分力方向相同，大小等于兩個(gè)分力之和
在同一直線上，方向相同的兩個(gè)力的合力與分力方向相同，大小等于兩個(gè)分力之和
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，A、B兩長(zhǎng)方體木塊質(zhì)量分別為mA=2㎏，mB=1㎏，用一根輕質(zhì)彈簧把它們連接在一起，放在水平桌面上．用一個(gè)豎直向上的拉力F1作用在B上，A、B靜止時(shí)A對(duì)地面沒有壓力（如圖a所示），現(xiàn)改用與F1同樣大小的豎直向下的壓力F2作用在B上使A、B靜止（如圖b所示）．求圖中A對(duì)地面的壓力的大�。╣=10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：

一根輕質(zhì)彈簧，用大小為F的拉力拉它，彈簧的長(zhǎng)度為l1，用大小為3F的拉力拉它，彈簧的長(zhǎng)度為l2，將該彈簧剪成等長(zhǎng)的兩段后，取其中一段將它拉長(zhǎng)△1，需要的拉力為
4F△1
L2-L1
4F△1
L2-L1
．（彈簧均未超過彈性限度）．

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