【題目】如圖是奧斯特實驗裝置,接通電路后,觀察到小磁針偏轉(zhuǎn),此現(xiàn)象說明了_____;斷開開關,小磁針在_____的作用下又恢復到原來的位置,改變直導線中電流方向,小磁針的偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生了改變,說明了_____,在一塊有機玻璃板上,安裝一個用導線繞成的螺線管,在板面上均勻撒上鐵屑,通電后鐵屑的分布如圖所示,圖中A、B兩點相比,_____點的磁場較強,實驗中_____(選填“能”或“不能”)用銅屑代替鐵屑顯示磁場分布。
【答案】通電導體周圍存在磁場 地磁場 通電導體周圍的磁場方向與電流方向有關 A 不能
【解析】
這是著名的奧斯特實驗,實驗中,開關閉合時,小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn),說明通電導體周圍存在著磁場;斷開開關,小磁針在地磁場的作用下又恢復到原來的位置;改變電流方向,小磁針的偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生了改變,說明產(chǎn)生的磁場方向發(fā)生改變,即表明了通電導體周圍的磁場方向與電流方向有關;由圖2可知,通電螺線管的磁場和條形磁體的磁場相似,并且可以看到A點周圍的鐵屑分布比B點密集,由此可知A點的磁場比B點強;
銅是非磁性物質(zhì),在實驗中不可以用銅屑代替鐵屑顯示磁場分布。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在測量小燈泡電功率的實驗中,電源電壓為4.5V,小燈泡的額定電壓為2.5V,小燈泡正常發(fā)光時的電阻約為10Ω.
(1)請你用筆畫線代替導線,將圖甲中的實物電路連接完整.要求:當滑動變阻器的滑片向左移動時,連入電路的電阻變大;連線不得交叉.
(2)小宇同學閉合開關,移動滑片P到某一位置時,電壓表示數(shù)(如圖乙所示)為 V,若他想測量小燈泡的額定功率,應將圖甲中滑動變阻器的滑片P向 (選填“A”或“B”)端移動,使電壓表的示數(shù)為2.5V.
(3)小宇同學繼續(xù)移動滑片P,記下多組對應的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成圖丙所示的I﹣U關系圖象,根據(jù)圖象信息,可計算出小燈泡的額定功率是 W,還可以得出:小燈泡的實際功率隨實際電壓的增大而 (選填“增大”、“減小”或“不變”).
(4)小葉同學按同一電路連接好最后一根導線,燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的光,并很快熄滅,檢查后發(fā)現(xiàn)連線正確,請你找出她在實驗中兩個操作不當之處是:① ;② .
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【題目】如圖,是某學習小組同學設計的“研究電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖.
(1)要改變電磁鐵線圈中的電流大小,可通過 來實現(xiàn);要判斷電磁鐵的磁性強弱,可觀察 來確定.
(2)表是該同學所做實驗的記錄:
電磁鐵線圈匝數(shù) 50匝 100匝
實驗次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
電流/A | 0.8 | 1.2 | 1.5 | 0.8 | 1.2 | 1.5 |
吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目/枚 | 5 | 8 | 10 | 7 | 11 | 14 |
①比較實驗表格中的1、2、3(或4、5、6)可得出的結(jié)論是 .
②比較實驗中的(1和4或2和5或3和6),可得出的結(jié)論是 .
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【題目】《舌尖上的中國2》聚焦于普通人的家常菜,讓海內(nèi)外觀眾領略了中華飲食之美。如圖所示,通過煎、炒、蒸、拌烹調(diào)的四種美食中所包含的物理知識,認識正確的是
A. 煎:煎鍋一般用鐵制造,主要是利用了鐵的比熱容大
B. 炒:主要是通過做功的方式使藜蒿和臘肉的內(nèi)能增加
C. 蒸:是通過熱傳遞使榆錢飯蒸熟
D. 拌:香蔥和豆腐要拌著才能入味,說明分子沒有做無規(guī)則運動
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【題目】如圖甲所示,是小明常用的一個插線板。他在使用中發(fā)現(xiàn):插線板上的指示燈在開關閉合時會發(fā)光,插孔正常通電;如果指示燈損壞,開關閉合時插孔也能正常通電。根據(jù)上述現(xiàn)象,在圖15乙中畫出插線板中開關、指示燈和插孔的連接方式,并與電源線接通。
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【題目】下列說法正確的是
A. 甲輕質(zhì)小球與絲綢摩擦過的玻璃棒相互吸引,則甲一定帶負電
B. 根據(jù)公式可知,導體的電阻與其兩端電壓成正比,與通過它的電流成反比
C. 電路兩端有電壓,電路中就一定有電流
D. 馬路兩旁的路燈,晚上同時亮,早上同時滅,它們是并聯(lián)的
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【題目】小明和小華同學在“探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律”實驗中,都設計了如圖甲所示的電路。
連接電路前,小明發(fā)現(xiàn)電壓表指針如圖乙所示,接下來他要對電壓表進行的操作是______。
小明根據(jù)圖甲連接好電路,閉合開關后,發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零,若只有或中的一處發(fā)生故障,則故障可能是______寫出一種即可。
排除故障后,小明完成了實驗,并把數(shù)據(jù)記錄在下表中。
分析實驗數(shù)據(jù)得出兩個實驗結(jié)論:
串聯(lián)電路兩端的電壓______各部分電路兩端電壓之和:
串聯(lián)電路中,各部分電路兩端電壓相等。
實驗結(jié)束后小明和小華互相交流,小華指出結(jié)論是錯誤的,造成結(jié)論錯誤的原因是______,另外,小明的實驗在設計方案上還存在另一個不足之處是______。
小明和小華還進行了深入交流,為了節(jié)省時間,利用原來的電路圖,在測兩端的電壓時,電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并把接線改接到C接點上,這個方法______選填“能”或“不能”測出兩端的電壓,理由是______。
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【題目】在驗證磁場對通電導體可以產(chǎn)生力的作用的實驗中,小東連接了如圖所示的實驗電路。閉合開關后,發(fā)現(xiàn)導線AB并沒有運動。經(jīng)檢查,各元件完好,電路連接無故障。
(1)請你猜想導線AB沒有運動的原因是:_____。
(2)寫出檢驗你的猜想是否正確的方法:_____。
(3)學了這節(jié)課后,小東自己動手制作了一個簡易的電動機,如圖所示,他發(fā)現(xiàn):當按照圖中所示的方式進行組裝時,觀察到導線沿順時針旋轉(zhuǎn);小東想探究導線的旋轉(zhuǎn)方向是否與電流方向有關,接下來的操作步驟是:_____。
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【題目】圖為電熱水器的簡化電路,它有加熱和保溫功能。R1和R2是兩根電熱絲,S為溫控開關,1、2為開關的兩個觸點,當水溫低于某個下限溫度或高于某個上限溫度時,S在兩個觸點間自動切換,使水溫維持在設定的范圍。已知熱水器的加熱功率為400W,保溫功率為100W,忽略溫度對電阻的影響。
(1)開關與觸點1連通時,熱水器處于_____狀態(tài);與觸點2連通時處于______狀態(tài)。(填“加熱”或“保溫”)
(2)求R1,R2的阻值大小。______
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