(2分)利用如圖所示電路可定性研究電熱與電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系,圖中三個(gè)電阻的材料和質(zhì)量相同,且R1=R3=5Ω,R2=10Ω,三個(gè)電子溫度計(jì)分別與之相連(圖中未畫出),并能測(cè)量它們的溫度.閉合開關(guān)后,每隔一定時(shí)間記錄各電阻的溫度,通過比較溫度的變化來間接反映電阻產(chǎn)生電熱的多少.下列有關(guān)分析與推斷錯(cuò)誤的是
A.分析任意一個(gè)電阻的溫度變化,可知電熱與通電時(shí)間有關(guān)
B.分析比較R1和R2的溫度及變化,可知電熱與電阻有關(guān) 
C.分析比較R1和R3的溫度及變化,可知電熱與電流有關(guān) 
D.分析比較R2和R3的溫度及變化,可知電熱與電流和電阻有關(guān)
D

試題分析:A選項(xiàng),對(duì)同一電阻而言,通過的電流不變時(shí),通電時(shí)間越長(zhǎng),產(chǎn)生的熱量越多,溫度越高,故A正確。B選項(xiàng),探究電熱與電阻關(guān)系時(shí),需保持電流和通電時(shí)間相同,根據(jù)題意和電路圖可知,R1≠R2,并且R1、R2串聯(lián),即通過的電流和通電時(shí)間相等,因此分析比較R1和R2的溫度及變化,可知電熱與電阻有關(guān),故B正確。C選項(xiàng),探究電熱與電阻關(guān)系時(shí),需保持電阻和通電時(shí)間相同,根據(jù)題意和電路圖可知,R1=R3,并且R1、R2串聯(lián)后與R3并聯(lián),由于兩支路的總電阻不同,因此通過它們的電流不同,故分析比較R1和R3的溫度及變化,可知電熱與電流有關(guān),故C正確。D選項(xiàng),根據(jù)控制變量法可知,探究電熱與電流、電阻以及通電時(shí)間是否有關(guān)時(shí),變化的量只能有一個(gè),其它因素均不變,因此不可以探究電熱與電流和電阻的關(guān)系,故D錯(cuò)誤。正確的選項(xiàng)是D。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

小敏的家中有150W的電視機(jī)一臺(tái),300W的洗衣機(jī)一臺(tái),100W的電冰箱一臺(tái),2200W的柜式空調(diào)機(jī)一臺(tái),250W的電腦一臺(tái),800W的電飯鍋一只,40W的照明燈8盞,則安裝電能表時(shí),選用以下哪一種電能表最合適( 。
A.220V 5AB.220V 10AC.220V 15AD.220V 20A

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

如圖所示,是一臺(tái)標(biāo)有“220V550W”字樣的飲水機(jī)的加熱水槽部分工作原理電路圖.S是一個(gè)溫控開關(guān),R1為電加熱絲,當(dāng)飲水機(jī)處于加熱狀態(tài)時(shí),水被迅速加熱,達(dá)到預(yù)定溫度后,S自動(dòng)切換到另一位置,處于保溫狀態(tài)且保溫時(shí)加熱絲的功率為88W.不考慮溫度對(duì)電阻的影響,且不計(jì)指示燈的阻值,A、B是兩種不同顏色的指示燈.
求:(1)加熱絲R1的阻值;
(2)飲水機(jī)加熱5分鐘消耗電能;
(3)飲水機(jī)處于保溫狀態(tài)時(shí)電阻R2的阻值.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

小紅家購買了一只電熱水器,使用時(shí)發(fā)現(xiàn)通電不長(zhǎng)時(shí)間,其電源線很熱,甚至能聞出很濃的橡膠的焦味,于是小紅決定用她學(xué)過的物理知識(shí)向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴,她可從下面哪個(gè)方面的鑒定提出投訴( 。
A.導(dǎo)線太短B.導(dǎo)線太粗C.導(dǎo)線太細(xì)D.電壓太高

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

如圖所示,人們?nèi)粘I詈凸ぷ髦薪?jīng)常使用的一種插線板。

(1)插線板一般不能同時(shí)接用多個(gè)大功率用電器,請(qǐng)你用學(xué)過的知識(shí)說明其中的道理。
(2)現(xiàn)在市場(chǎng)上有一些劣質(zhì)插線板,經(jīng)質(zhì)檢部門檢查發(fā)現(xiàn),部分劣質(zhì)插線板電源線芯線比合格產(chǎn)品細(xì)。請(qǐng)根據(jù)焦耳定律解釋使用這種插線板將會(huì)存在什么隱患

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

已知電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流、電阻和通電時(shí)間有關(guān)。在探究“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的關(guān)系”時(shí),可供選擇的器材有:8V穩(wěn)壓電源一個(gè);20Ω和50Ω的滑動(dòng)變阻器各一個(gè);停表和開關(guān)各一個(gè);塑料盒與U形管相連的實(shí)驗(yàn)裝置一個(gè),盒內(nèi)密封著空氣,盒內(nèi)電阻絲的阻值為20Ω;導(dǎo)線若干。

(1)該實(shí)驗(yàn)選用       Ω的滑動(dòng)變阻器更好。
(2)連接好的實(shí)驗(yàn)圖如圖所示。每次實(shí)驗(yàn)(即獲得一組數(shù)據(jù))后,都要斷開開關(guān),打開盒蓋上的通氣孔,U形管內(nèi)兩液面迅速回到原位,等片刻后,關(guān)閉通氣孔,再進(jìn)行下一次實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)畫出實(shí)驗(yàn)用的表格,表中要有必要的信息。
(3)某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了重新設(shè)計(jì):第一次實(shí)驗(yàn)記錄高度差后,立即移動(dòng)滑片增大電流做第二次實(shí)驗(yàn),……。每次實(shí)驗(yàn)加熱時(shí)間相同,記錄的U形管內(nèi)兩液面高度差依次為Δh1、Δh2……。在處理數(shù)據(jù)時(shí),該同學(xué)想用Δh2來間接反映第二次實(shí)驗(yàn)電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量,他這樣處理數(shù)據(jù)是否正確?         。理由是             。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

小夢(mèng)選取了如圖中的實(shí)驗(yàn)器材,探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)。
(1)選取兩個(gè)相同玻璃瓶,裝入相同質(zhì)量沒有并插上溫度計(jì)的目的是                。
(2)為了探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系,他連接了如圖甲所示的電路。閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電流為I1,按下計(jì)時(shí)器并同時(shí)每間隔1min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)。他接下來的操作應(yīng)該是                       。
(3)為了探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系,他連接了如圖乙所示的電路。他這樣做的好處是                                 。
(4)該實(shí)驗(yàn)探究過程中應(yīng)用了控制變量法。請(qǐng)?jiān)诹信e兩個(gè)應(yīng)用此方法的實(shí)驗(yàn):
                            ②                           

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

將規(guī)格都是“220V 100W”的一臺(tái)電風(fēng)扇、一臺(tái)電視機(jī)和一把電烙鐵分別接入家庭電路中,通電時(shí)間相同,下列說法正確的是(  )
A.電風(fēng)扇產(chǎn)生的熱量最多B.電視機(jī)產(chǎn)生的熱量最多
C.電烙鐵產(chǎn)生的熱量最多D.三個(gè)用電器產(chǎn)生的熱量一樣多

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了探究影響電流產(chǎn)生熱量的因素,準(zhǔn)備了兩個(gè)相同的燒瓶,內(nèi)裝質(zhì)量相等的煤油,兩個(gè)帶有橡膠塞的規(guī)格完全相同的溫度計(jì),三個(gè)規(guī)格完全相同的滑動(dòng)變阻器,四根阻值不同(R1 >R2 ;R3=R4)的電阻絲,以及電源、開關(guān)、導(dǎo)線等。
兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材,分別設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示兩個(gè)方案。
(1)甲方案可探究當(dāng)       和通電時(shí)間一定時(shí),電流產(chǎn)生的熱量跟電阻的關(guān)系。閉合開關(guān),通電一段時(shí)間后,溫度升高較多的是      溫度計(jì)。(選填“A”或“B”)。
(2)乙方案可探究當(dāng)電阻和通電時(shí)間一定時(shí),電流產(chǎn)生的熱量跟      的關(guān)系。閉合開關(guān),通電一段時(shí)間后,溫度升高較多的是      溫度計(jì)。(選填“C” 或“D”)。

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