（2013?沈陽(yáng)三模）如圖所示，是小華用數(shù)碼相機(jī)拍攝的沈陽(yáng)市鳥(niǎo)島上的荷花照片．在拍攝第一張照片時(shí)（如甲圖所示），小華覺(jué)得圖象較小、于是又拍攝了第二張照片（如圖乙所示）．對(duì)比兩次照片，下面說(shuō)法正確的是（　　）
分析：照相機(jī)是利用凸透鏡成倒立、縮小的實(shí)像工作的，凸透鏡成實(shí)像時(shí)，物距減小，像距增大，像變大．
解答：解：AB、乙圖比甲圖荷花的像大，物距減小，像距變大，所以照相機(jī)可能靠近荷花，同時(shí)照相機(jī)鏡頭向前拉伸．故選項(xiàng)A符合題意，選項(xiàng)B不符合題意．
CD、如果小華的拍攝位置不變，增大鏡頭的焦距，物距相對(duì)變小，像也會(huì)變大．故選項(xiàng)C符合題意，選項(xiàng)D不符合題意．
故選AC．
點(diǎn)評(píng)：用能調(diào)焦的照相機(jī)拍攝時(shí)，鏡頭焦距不變時(shí)，通過(guò)改變物距可以改變像的大�。辉谖锞嗖蛔儠r(shí)，通過(guò)調(diào)焦也可以改變像的大�。�
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?沈陽(yáng)三模）下圖所描述的聲音具有的共同點(diǎn)是（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?沈陽(yáng)三模）如圖是投影儀成像示意圖，其中凸透鏡的作用是成
放大
放大
（填“放大”或“縮小”）的實(shí)像，如果圖中h=40cm，則凸透鏡焦距不可能小于
20
20
cm．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?沈陽(yáng)三模）回顧我們學(xué)習(xí)過(guò)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）在研究做功改變物體內(nèi)能的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，甲實(shí)驗(yàn)所涉及的能量轉(zhuǎn)化情況與熱機(jī)工作過(guò)程中的
B
B
圖所表示的沖程相同；乙實(shí)驗(yàn)所涉及的能量轉(zhuǎn)化情況與熱機(jī)工作過(guò)程中的
A
A
圖所表示的沖程相同．（選填適當(dāng)?shù)淖帜福?br />
（2）在丙實(shí)驗(yàn)中．當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后，導(dǎo)體ab向右運(yùn)動(dòng)．若將接入電路的電源正負(fù)極對(duì)調(diào)，同時(shí)將磁體的N、S極對(duì)調(diào)．再閉合開(kāi)關(guān)，則與對(duì)調(diào)之前相比，ab運(yùn)動(dòng)的方向是
向右
向右
 （選填“向左”、“向右”或“靜止不動(dòng)”）．?dāng)嚅_(kāi)開(kāi)關(guān)，將電流表替換電源，如圖丁所示．開(kāi)關(guān)閉合后迅速將導(dǎo)體ab水平向右拉動(dòng)，此時(shí)電流表的指針會(huì)
偏轉(zhuǎn)
偏轉(zhuǎn)
（選填“偏轉(zhuǎn)”、或“不偏轉(zhuǎn)”）．利用這一規(guī)律．人們制成了
B
B
 （選填適當(dāng)?shù)淖帜福?br />A．電動(dòng)機(jī)  B．發(fā)電機(jī)
C．電磁起重機(jī) D．電磁繼電器．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?沈陽(yáng)三模）某實(shí)驗(yàn)小組在測(cè)滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)如表所示，實(shí)驗(yàn)裝置如圖：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

物理量
1
2
3
鉤碼重G（N） 4 4 6
鉤碼上升高度h（m） 0.1 0.1 0.1
繩端拉力F（N） 1.8 1.4 1.4
繩端移動(dòng)距離是s（m） 0.3 0.5 0.3
機(jī)械效率η
（1）通過(guò)表中數(shù)據(jù)可分析出實(shí)驗(yàn)2是用
乙
乙
（填“甲”或“乙”）圖做的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)3是用
甲
甲
 （填“甲”或“乙”）圖做的實(shí)驗(yàn)．
（2）通過(guò)比較第
1
1
和
2
2
次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論：使用不同的滑輪組，提升相同的重物時(shí)，動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多，滑輪組的機(jī)械效率
低
低
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?沈陽(yáng)三模）物理課上王老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)出未知電阻Rx的電路，各組同學(xué)都提出了自己的設(shè)計(jì)方案，下面是其中兩組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案：
甲組：李雷小組設(shè)計(jì)方案
①器材：電壓表、電流表、變阻器、開(kāi)關(guān)、電源（電壓未知）、未知電阻Rx、導(dǎo)線(xiàn)．
②電路圖：（設(shè)電壓表讀數(shù)是U，電流表讀數(shù)是I）
乙組：韓梅梅小組設(shè)計(jì)方案
①器材：已知電阻Ro、電流表、開(kāi)關(guān)、電源（電壓未知）、未知電阻Rx、導(dǎo)線(xiàn)．
②電路圖：（設(shè)電流表讀數(shù)：S斷開(kāi)為I1，S閉合為I2）
丙組：韓剛小組設(shè)計(jì)方案
①器材：已知電阻Ro、電壓表、開(kāi)關(guān)、電源（電壓未知）、未知電阻Rx、導(dǎo)線(xiàn)．
②電路圖：（設(shè)電壓表讀數(shù)：S斷開(kāi)為U1；S閉合為U2）
（1）請(qǐng)你寫(xiě)出未知電阻Rx的表達(dá)式：
甲組：Rx=
U
I
U
I
  乙組：Rx=
I1R0
I2-I1
I1R0
I2-I1
   丙組：Rx=
U1R0
U2-U1
U1R0
U2-U1

（2）請(qǐng)你對(duì)以甲組電路設(shè)計(jì)作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)：
優(yōu)點(diǎn)：
電路結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，可以進(jìn)行多次測(cè)量
電路結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，可以進(jìn)行多次測(cè)量
缺點(diǎn)：
電壓表有分流作用，所測(cè)電阻偏小
電壓表有分流作用，所測(cè)電阻偏小
．

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