基本實驗回顧.
⑴ 在裝著紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上面(二氧化氮的密度大于空氣密度),倒扣一個空瓶子,使兩個瓶口相對,兩瓶口之間用一塊玻璃板隔開(圖甲).抽掉玻璃板后,最終發(fā)現(xiàn)兩瓶內(nèi)氣體顏色基本相同(圖乙).這是一種 現(xiàn)象,它說明了 .
⑵在探究“導體的電阻大小與橫截面積有什么關系”的實驗中,請你根據(jù)下表所提供的信息,選出合適的金屬絲.答: 和 .(填編號)
編號 | 材料 | 長度/m | 橫截面積/mm2 |
A | 鎳鉻合金 | 0.5 | 0.5 |
B | 鎳鉻合金 | 1.0 | 0.5 |
C | 鎳鉻合金 | 0.5 | 1.0 |
D | 錳銅合金 | 0.5 | 0.5 |
(1)擴散;分子在不停地做無規(guī)則運動;(2)A;C;(3)鉤碼移動的距離;彈簧測力計移動的距離(4)如圖所示:
解析試題分析:(1)不同物質接觸時,彼此進入對方的現(xiàn)象叫擴散,擴散現(xiàn)象說明分子在不停地做無規(guī)則運動.兩瓶氣體在抽掉玻璃板后,顏色變得相同,說明二氧化氮分子、空氣分子彼此進入了對方,是擴散現(xiàn)象;
(2)導體的電阻與導體的材料、長度和橫截面積有關.在研究時要采用控制變量法。要研究電阻大小與橫截面積的關系時,要保持材料、長度都相同,橫截面積不同,由數(shù)據(jù)知:需要選擇AC進行實驗.
(3)要測滑輪組的機械效率,需測出G、h、F、s,所以需要測量鉤碼和彈簧測力計移動的距離,從而計算有用功和總功.實驗中為了測量鉤碼和彈簧測力計移動的距離,應分別記下鉤碼和彈簧測力計的起始位置.
(4)滑輪組的省力情況取決于承擔物重或阻力的繩子的段數(shù),也就是看有幾段繩子連著動滑輪,段數(shù)越多越省力.從動滑輪的掛鉤開始依次繞繩子,最后有三段繩子承擔物體與水平面的摩擦阻力,這就是最省力的繞法.如圖所示:
考點:擴散現(xiàn)象,控制變量法與探究性實驗方案,測動滑輪的機械效率,滑輪組的繞線。
科目:初中物理 來源: 題型:計算題
(5分)如圖,質量為60kg的工人用滑輪組提升重物,每個滑輪的重力均為50N,
(1)用滑輪組讓重力為250N的物體勻速上升2m的過程中,人做的有用功為多少?
(2)若繩子能夠承受的最大拉力為400N,重力提升過程中繩子重和摩擦對應的額外功始終占總功的10%,求滑輪組的最大機械效率.
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科目:初中物理 來源: 題型:綜合題
(共5分)如下圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個。
(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時,應把杠桿左端的平衡螺母向 (填“左”或“右”)調節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時,達到水平平衡狀態(tài)。
(2)杠桿調節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼,在B點處掛6個鉤碼杠桿恰
好在原位置平衡。于是小明便根據(jù)這次實驗得出了杠桿的平衡條件為F1l1= F2l2。他這樣
得出的結論是否合理? ;理由是: 。
(3)實驗結束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因可能是:
。
(4)如圖丙所示,長1.6m、粗細均勻的金屬桿可以繞O點在豎直平面內(nèi)自由轉動,一個“拉力──距離傳感器”豎直作用在桿上,并能使桿始終保持水平平衡。該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖丙中圖像所示。可知該金屬桿重 N。
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科目:初中物理 來源: 題型:綜合題
(5分)如圖所示是列車上賣食品的手推車。當前輪遇到障礙物時,售貨員就會豎直向下壓扶手,如圖甲所示,此時的支點在后輪C點;當后輪遇到障礙物時,售貨員就會豎直向上提扶手,如圖乙所示。
(1)(2分)請分別在圖甲和圖乙上畫出F1、F2對支點的力臂。
(2)(3分)試說明哪種情況更省力,為什么?
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科目:初中物理 來源: 題型:單選題
我國第一艘航空母艦“遼寧號”已投入使用,飛機可以在艦上起降,下面說法中不正確的是( )
A.飛機是用密度較小的新材料制造的 |
B.飛機的機翼是根據(jù)伯努利原理設計的 |
C.飛機在航母上起飛時,航母相對于飛機是靜止的 |
D.航空母艦上安裝的雷達是利用電磁波來發(fā)現(xiàn)軍事目標的 |
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科目:初中物理 來源: 題型:單選題
學校舉行初三年級排球比賽,激發(fā)了同學們對排球有關問題的討論.下列說法中錯誤的是( )
A.排球從空中下落,速度逐漸加快,其重力勢能轉化為動能 |
B.靜止在水平地面上的排球,它所受的重力與排球對地面的壓力是一對平衡力 |
C.扣球時,手感覺有點痛,說明力的作用是相互的 |
D.排球被網(wǎng)彈回,是力改變了排球的運動狀態(tài) |
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題
用如圖甲所示的滑輪組提升水中的物體M1,動滑輪A所受重力為G1,物體M1完全在水面下以速度v勻速豎直上升的過程中,卷揚機加在繩子自由端的拉力為F1,拉力F1做功的功率為P1,滑輪組的機械效率為;為了提高滑輪組的機械效率,用所受重力為G2的動滑輪B替換動滑輪A,如圖乙所示,用替換動滑輪后的滑輪組提升水中的物體M2,物體M2完全在水面下以相同的速度v勻速豎直上升的過程中,卷揚機加在繩子自由端的拉力為F2,拉力F2做功的功率為P2,滑輪組的機械效率為。已知:G1-G2=30N,-=5%,,M1、M2兩物體的質量相等,體積V均為4×10-2m3,g取10N/kg,繩重、輪與軸的摩擦及水的阻力均可忽略不計。
求:(1)物體M1受到的浮力F浮;
(2)拉力F1與F2之比;
(3)物體M1受到的重力G。
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科目:初中物理 來源: 題型:綜合題
在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關”實驗中,小鄒同學用一塊海綿和兩塊規(guī)格相同的長方體磚塊做了如圖20所示的一系列實驗,請仔細觀察,并分析回答下列問題:
(1)壓力的作用效果的大小是通過比較海綿的 程度來確定。
(2)分析比較圖⒛乙和丙的實驗現(xiàn)象,可以得出結論:
。
(3)分析比較圖 的實驗現(xiàn)象,可得出結論:當受力面積相同時,壓力越大,壓力的作用效果越顯著.
(4)進一步綜合分析圖⒛甲、乙、丙和丁的實驗現(xiàn)象,并歸納得出結論:
。
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