【題目】現(xiàn)在有很多新能源發(fā)電,例如太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng),它可以將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成電能再轉(zhuǎn)化為蓄電池的_____能.現(xiàn)在利用一該電源給燈泡供電,電路如圖所示,電源的輸出電壓恒定不變,F(xiàn)將一個(gè)燈泡L(若電阻保持不變)拉在離電源很近的A、B兩點(diǎn)時(shí),燈泡L的功率為36W,若將燈泡L接在離電源較遠(yuǎn)的C、D兩點(diǎn)時(shí),燈泡L的功率為9W.則此時(shí)輸電導(dǎo)線AC、BD共同消耗的功率為_____W.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖示,小聰?shù)姐y灘游玩時(shí)看到有一種沙灘車能在松軟的沙灘上自由飛馳,非常好玩,小聰走近沙灘車時(shí)發(fā)現(xiàn)沙灘車的車輪做得比普通車的車輪寬很多,車輪上的花紋也粗很多.請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)解釋為什么沙灘車的車輪做得比較寬和花紋比較粗.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,杯子靜止在水面桌面上,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 桌面對(duì)杯子的支持力大于杯子受到的重力
B. 杯子受到的支持力與杯子受到的重力是一對(duì)平衡力
C. 杯子受到的支持力與杯子對(duì)桌面的壓力是一對(duì)平衡力
D. 杯子對(duì)桌面的壓力與杯子受到的重力是一對(duì)平衡力
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】共享單車因其便利環(huán)保而在城市風(fēng)靡,小明騎著一輛共享單車在路上沿直線勻速前進(jìn),測(cè)得單車后輪轉(zhuǎn)50圈用時(shí)30s,單車后輪周長(zhǎng)為1.8m,每個(gè)輪胎與地面的接觸面積是20cm2 , 小明和單車的總質(zhì)量為72kg.
(1)小明騎車的速度是多少?
(2)小明騎單車勻速前進(jìn)時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)是多少?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】笛聲是靠管子里的空氣 產(chǎn)生的;蝙蝠可以用“回聲定位”確定食物的位置,說(shuō)明聲波能夠傳遞 ;聲音 在真空中傳播.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于圖中的現(xiàn)象,下列分析正確的是( )
A.
拉小提琴時(shí),手在不同位置按弦,是為了改變響度
B.
抽出罩內(nèi)空氣,聽(tīng)到鬧鐘的聲音變小,說(shuō)明發(fā)聲體在振動(dòng)
C.
道路兩旁設(shè)置隔音墻,是為了防止道路上的汽車發(fā)出噪聲
D.
發(fā)聲的音叉靠近乒乓球,球多次被彈開(kāi),說(shuō)明發(fā)聲體在振動(dòng)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明利用粗細(xì)均勻20cm長(zhǎng)的吸管、細(xì)銅絲、石蠟等材料自制密度計(jì)。
(1)制作密度計(jì)的過(guò)程中,需要一個(gè)盛放液體的容器,現(xiàn)有200mL的量筒和200mL的燒杯供選擇,則小明應(yīng)選擇________.
(2)將適量細(xì)銅絲從吸管下端塞入作為配重,并用石蠟封起來(lái),這是為使其能________在液體中.小明將制作好的密度計(jì)放入水中,用刻度尺測(cè)出吸管露出水面的長(zhǎng)度是8cm,則吸管浸入水中的深度h水=________cm.小明將該密度計(jì)放入某液體中,吸管浸入液體的深度為15cm,則此液體的密度是________kg/m3 (ρ水=1.0×103kg/m3) .
(3)如果在該密度計(jì)上刻刻度,在豎直方向越往下刻度值越________(大/。
(4)小明同學(xué)也用吸管制作了密度計(jì),他發(fā)現(xiàn)密度計(jì)相鄰兩刻度線之間的距離太小,導(dǎo)致用此密度計(jì)測(cè)量液體密度時(shí)誤差較大,為此同學(xué)們提出了如下改進(jìn)方案,其中可行的是_________
A.換大的容器做實(shí)驗(yàn)
B.換細(xì)的吸管制作密度計(jì)
C.換稍長(zhǎng)的吸管制作密度計(jì)
D.適當(dāng)減小密度計(jì)的配重
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】課外活動(dòng)時(shí),小明和小華均在操場(chǎng)上沿直線進(jìn)行跑步訓(xùn)練.在某次訓(xùn)練中,他們通過(guò)的路程和時(shí)間的關(guān)系如圖所示,則下列說(shuō)法中正確的是( )
A.兩人都做勻速直線運(yùn)動(dòng)
B.兩人都不是做勻速直線運(yùn)動(dòng)
C.前2s內(nèi),小明跑得較快
D.全程中,兩人跑步的平均速度相同
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小紅和小明在探究“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中:
(1)除了圖A中所示的器材,還需要一個(gè)重要的測(cè)量?jī)x器是 .
(2)指出圖A操作中的一個(gè)錯(cuò)誤之處: .
(3)下表是本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不同時(shí)刻的溫度記錄,小明由于粗心記錯(cuò)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
時(shí)間/min | … | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | … |
溫度/℃ | … | 96 | 97 | 98 | 99 | 95 | 99 | 99 | … |
你認(rèn)為錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是℃,你這樣判斷的理論依據(jù)是 . 改正數(shù)據(jù)后,小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)判定該地水的沸點(diǎn)為℃,
(4)圖B中(甲)、(乙)是在實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到水沸騰前和沸騰時(shí),水中氣泡上升的不同情況,圖(選填“甲”或“乙”)是水在沸騰時(shí)的情況.
(5)圖C是兩名同學(xué)根據(jù)各自實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的水溫隨時(shí)間變化的圖象.他們選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同,則a、b圖象不同的原因是 .
(6)小紅學(xué)習(xí)了水的沸騰知識(shí)后,按老師的要求課后做了“紙鍋燒水“實(shí)驗(yàn).她將適當(dāng)?shù)乃b入紙鍋后,放到火上加熱(沒(méi)有讓火苗燒到水面以上的紙),一會(huì)兒水沸騰了,但紙鍋并沒(méi)有燃燒.
①水的沸騰是劇烈的現(xiàn)象.
②紙鍋沒(méi)有燃燒,是因?yàn)樗序v時(shí)仍要維續(xù)吸熱,溫度 , 紙的著火點(diǎn),所以紙鍋沒(méi)有燃燒.選填(“不變”“高于”“低于”)
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