5.杠桿的平衡條件是F1L1=F2L2,在“探究杠桿平衡條件”的實驗中,(1)將杠桿中點支到支架上后,發(fā)現(xiàn)右端比左端低,這時,應(yīng)將右端螺母向右邊調(diào),使杠桿在水平位置平衡.(2)在實驗中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測力計由豎直向下拉改為斜向下拉,則彈簧測力計的示數(shù)將變大.(填“變大”、“變小”或“不變”)

分析 杠桿平衡條件是:F1L1=F2L2;
(1)杠桿左端下沉,說明杠桿的重心在支點左側(cè),調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)使杠桿重心右移,這一調(diào)節(jié)過程的目的是為了使杠桿的自重對杠桿平衡不產(chǎn)生影響;杠桿在水平位置平衡時,力的方向與杠桿垂直,力臂的長度可以直接從杠桿上讀出來.
(2)拉力的方向是傾斜的,力的方向與杠桿不垂直,力臂不能從杠桿上讀出,此時力臂變小,根據(jù)杠桿的平衡條件分析彈簧測力計示數(shù)變化.

解答 解:杠桿平衡條件是:F1L1=F2L2
(1)杠桿重心右移,應(yīng)將平衡螺母(左端和右端的均可)向右調(diào)節(jié),直至重心移到支點處,使杠桿重力的力臂為零,這樣就減小了杠桿的自重對實驗的影響;力臂等于支點到力的作用線的距離,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時,力的方向與杠桿垂直,力臂可以從杠桿標(biāo)尺刻度上直接讀出來.
(2)在實驗中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測力計由豎直向下拉改為斜向下拉,拉力的方向不再與杠桿垂直,動力臂變小,根據(jù)杠桿平衡條件,阻力和阻力臂不變,動力變大,彈簧測力計的示數(shù)變大.
故答案為:
F1L1=F2L2;
(1)右;水平;
(2)變大.

點評 (1)杠桿在水平位置平衡后,支點到力的作用點的距離就是力臂,因此在此實驗中我們應(yīng)首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡;
(2)拉力的方向傾斜時,導(dǎo)致動力臂變化,根據(jù)杠桿平衡條件,阻力、阻力臂不變時,動力臂變化,動力就會產(chǎn)生與動力臂相反的變化.

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13.閱讀短文,回答問題:
                              21世紀(jì)能源--可燃冰
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20.如圖所示,球A被擋板B擋在斜面上,請畫出球A受到的重力G、擋板B對球A的支持F1和球A對斜面的壓力F2的示意圖.

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10.火車的速度為72km/h,汽車的速度為10m/s,則(  )
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14.探究并聯(lián)電路電流規(guī)律:
寶寶和玲玲同學(xué)想探究并聯(lián)電路電流規(guī)律,
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【進行實驗與收集證據(jù)】
(1)寶寶同學(xué)根據(jù)電路圖連接好實驗電路,連接過程中,開關(guān)應(yīng)該斷開;檢查電路無誤后,開始實驗,正確讀出電流表示數(shù)如表:
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實驗次數(shù)I1╱AI2╱AI╱A
10.100.200.30
20.140.280.42
30.18[1.800.54
【分析與論證】
分析記錄的實驗數(shù)據(jù),寶寶同學(xué)得出:并聯(lián)電路中各支路電流相等;
玲玲同學(xué)得出:并聯(lián)電路總電流有時等于各支路電流之和,有時不等于各支路電流值和.
【評估】
(1)寶寶同學(xué)得出錯誤的實驗結(jié)論,主要原因是選用了兩只規(guī)格相同的燈泡;
(2)玲玲同學(xué)的實驗記錄表格中,實驗次數(shù)3讀數(shù)錯誤,原因是讀錯了量程.
(3)為了使實驗結(jié)論更具科學(xué)性,請你提出合理化建議(1條即可):應(yīng)該再選用不同規(guī)格的燈泡再進行多次測量得出結(jié)論.

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15.如圖所示是在“探究水的沸騰時溫度變化的特點”活動中使用的實驗裝置.小麗同學(xué)負(fù)責(zé)的實驗小組測量了水在加熱過程中溫度隨時間變化情況,并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)如下表:
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(2)在本次實驗中,觀察到:①水的沸點為98;②燒杯口有大量的“白氣”不斷冒出,表明發(fā)生了液化(填物態(tài)變化名稱).
(3)通過實驗可得:在加熱過程中,水沸騰前,吸收熱量,溫度升高;沸騰時,吸收熱量,溫度不變.撤掉酒精燈后,發(fā)現(xiàn)有一段時間水溫依然保持不變,這段時間內(nèi)燒杯底部的溫度高于(填“高于”“等于”或“低于”)杯內(nèi)水的溫度,說明水能繼續(xù)從杯底吸熱.

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