14．兩個物體接觸并發(fā)生熱傳遞，實質(zhì)上是內(nèi)能從（　�。�
A．能量多的物體傳遞給能量少的物體B．溫度高的物體傳遞給溫度低的物體
C．質(zhì)量大的物體傳遞給質(zhì)量小的物體D．熱量大的物體傳遞給熱量小的物體

分析 熱傳遞實質(zhì)是內(nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，或者是從一個物體的高溫部分傳到低溫部分，必須有溫差．

解答 解：發(fā)生熱傳遞的條件是：兩個物體之間或同一物體的不同部分之間存在溫度差，在熱傳遞過程中能量從溫度高的物體傳到溫度低的物體，或從物體的高溫部分傳到低溫部分，一直繼續(xù)到溫度相等時為止．故只有選項B的說法正確．
故選B．

點評 本題主要考查學(xué)生對熱傳遞的實質(zhì)的了解和掌握，屬基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．根據(jù)所給電路圖連接的實物圖正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．請分析在以下過程中，冰粒、火箭載體和子彈的內(nèi)能是在增大還是減小？機械能在增大還是減小？
（1）云中形成的冰粒在下落中，溫度漸漸升高變成了雨滴；
（2）火箭從地面向上發(fā)射過程中，火箭外殼和大氣摩擦后溫度越來越高；
（3）子彈擊中一塊木板，溫度升高．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．在圖中的虛線框內(nèi)畫出正確的電學(xué)元件的符號，并在電路中標出電流方向．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．如圖所示，A、B、C三電路中．

（1）開關(guān)S的作用是：A圖S控制L2、L3，B圖S控制L1、L2、L3，C圖S控制L2；
（2）開關(guān)都閉合后，電燈連接方式：A圖并聯(lián)，B圖串聯(lián)，C圖混聯(lián)（填“串聯(lián)”、“并聯(lián)”或“混聯(lián)”）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．小華、小明兩位同學(xué)通過實驗探究杠桿平衡的條件，所用實驗器材有杠桿、彈簧測力計、鉤碼和支架等．他們分別在已調(diào)水平平衡的杠桿上施加動力F1、阻力F2并使杠桿在水平位置平衡，記錄動力臂l1及阻力臂l2，小華、小明的操作情況分別如圖（a）、（b）所示，表一、表二為他們記錄的實驗數(shù)據(jù)．
表一：小華同學(xué)
實驗
序號		F1
（牛）		l1
（厘米）		F2
（牛）		l2
（厘米）
11881
23663
32882
表二：小明同學(xué)
實驗
序號		F1
（牛）		l1
（厘米）		F2
（牛）		l2
（厘米）
41842
52844
645210
（1）分析比較實驗序號1、2與3的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，小華得出結(jié)論：杠桿平衡的條件是F1+l1=F2+l2．
請判斷：小華的結(jié)論是錯誤的（選填“正確”或“錯誤”），依據(jù)是：不同的物理量不能相加．
（2）進一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可歸納得出結(jié)論：杠桿平衡的條件F1L1=F2L2．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．如圖甲所示是一架應(yīng)用杠桿平衡條件制作的天平，所用砝碼是實驗室里常見的質(zhì)量為50g的一個鉤碼，用細線掛在右側(cè)橫梁上，調(diào)節(jié)天平至水平位置平衡．測量時，只需移動細線在橫梁上的位置使橫梁平衡，由細線在橫梁上的位置對應(yīng)的刻度值直接表示物體的質(zhì)量．
（1）下列是測量物體質(zhì)量的實驗步驟，正確的順序是cbdae．（只填寫序號）
a、將待測物體放在天平的置物盤上． b、將懸掛鉤碼的細線移到0刻線．
c、將天平放在水平臺上． d、調(diào)節(jié)橫梁右側(cè)的平衡螺母使橫梁上懸掛的重錘線對準底座上的標記．
e、移動懸掛鉤碼的細線使橫梁上懸掛的重錘線對準底座上的標記．
（2）為了確定橫梁的刻度，在置物盤中放一個50g的砝碼，移動懸掛鉤碼的細線使橫梁平衡，如圖乙所示，請在圖甲的橫梁標尺上標出50g和150g二個刻度．
（3）將石塊放在置物盤上移動懸掛鉤碼的細線使橫梁平衡，如丙所示，這個礦石的質(zhì)量為100g．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示電路，電阻R1=10Ω，閉合開關(guān)S，電流表A1的示數(shù)為0.3A，電流表A2的示數(shù)為0.5A．下列說法正確的是（　�。�
A．通過電阻R2的電流為0.5AB．電阻R2的阻值為15Ω
C．電源電壓為4.5VD．電阻R1兩端電壓為5V

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．用圖的裝置演示氣體擴散現(xiàn)象，其中一瓶裝有密度比空氣大的紅棕色二氧化氮氣體，另一瓶裝有空氣．為了有力地證明氣體發(fā)生擴散，裝二氧化氮氣體的應(yīng)是B（選填“A”或“B”）瓶．若實驗溫度分別為0℃和30℃，則在30℃溫度下（填序號）氣體擴散最快．

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