運用的原理 | 實驗步驟及測量的物理量(或實驗操作示意圖) | 木塊重量的表達式 | |
示例 | 杠桿平衡條件 | 用細線將刻度度尺左端掛在鐵架臺上,將木塊掛在刻度尺的中央,彈簧測力計掛在刻度尺的右端并向上拉,使刻度尺在水平位置靜止,記下彈簧測力計的示數F. | G=2F |
你的設計方案 | ______ | ______ | ______ |
科目:初中物理 來源: 題型:
運用的原理 | 實驗步驟及測量的物理量(或實驗操作示意圖) | 木塊重量的表達式 | |
示例 | 杠桿平衡條件 | 用細線將刻度尺左端掛在鐵架臺上,將木塊掛在刻度尺的中央,彈簧測力計掛在刻度尺的右端并向上拉,使刻度尺在水平位置靜止,記下彈簧測力計的示數F. | G=2F |
你的設計方案 | 動滑輪可省一半的力 | (1)在鐵架臺上用細線和滑輪組成一個動滑輪,來提木塊; (2)用細線拴住木塊,用彈簧測力計鉤拴住細線自由端豎直向上提,保持靜止; (3)記下彈簧測力計的示數F. |
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科目:初中物理 來源: 題型:
運用的原理 | 實驗步驟及測量的物理量(或實驗操作示意圖) | 木塊重量的表達式 | |
示例 | 杠桿平衡條件 | 用細線將刻度度尺左端掛在鐵架臺上,將木塊掛在刻度尺的中央,彈簧測力計掛在刻度尺的右端并向上拉,使刻度尺在水平位置靜止,記下彈簧測力計的示數F. | G=2F |
你的設計方案 | 動滑輪可以省一半力 動滑輪可以省一半力 |
用細線和滑輪組成一個動滑輪來提升木塊,用彈簧測力計勻速向上拉動繩子自由端,記下拉力大小F 用細線和滑輪組成一個動滑輪來提升木塊,用彈簧測力計勻速向上拉動繩子自由端,記下拉力大小F |
G=2F-1N G=2F-1N |
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科目:初中物理 來源:2009年廣東省湛江市中考物理模擬試卷(解析版) 題型:解答題
運用的原理 | 實驗步驟及測量的物理量(或實驗操作示意圖) | 木塊重量的表達式 | |
示例 | 杠桿平衡條件 | 用細線將刻度尺左端掛在鐵架臺上,將木塊掛在刻度尺的中央,彈簧測力計掛在刻度尺的右端并向上拉,使刻度尺在水平位置靜止,記下彈簧測力計的示數F. | G=2F |
你的設計方案 | 動滑輪可省一半的力 | (1)在鐵架臺上用細線和滑輪組成一個動滑輪,來提木塊; (2)用細線拴住木塊,用彈簧測力計鉤拴住細線自由端豎直向上提,保持靜止; (3)記下彈簧測力計的示數F. |
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科目:初中物理 來源:2012年山東省德州市寧津縣杜集鎮(zhèn)中考物理模擬試卷 (解析版) 題型:解答題
運用的原理 | 實驗步驟及測量的物理量(或實驗操作示意圖) | 木塊重量的表達式 | |
示例 | 杠桿平衡條件 | 用細線將刻度度尺左端掛在鐵架臺上,將木塊掛在刻度尺的中央,彈簧測力計掛在刻度尺的右端并向上拉,使刻度尺在水平位置靜止,記下彈簧測力計的示數F. | G=2F |
你的設計方案 | ______ | ______ | ______ |
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科目:初中物理 來源:2009年廣東省湛江市中考物理模擬試卷(解析版) 題型:解答題
運用的原理 | 實驗步驟及測量的物理量(或實驗操作示意圖) | 木塊重量的表達式 | |
示例 | 杠桿平衡條件 | 用細線將刻度尺左端掛在鐵架臺上,將木塊掛在刻度尺的中央,彈簧測力計掛在刻度尺的右端并向上拉,使刻度尺在水平位置靜止,記下彈簧測力計的示數F. | G=2F |
你的設計方案 | 動滑輪可省一半的力 | (1)在鐵架臺上用細線和滑輪組成一個動滑輪,來提木塊; (2)用細線拴住木塊,用彈簧測力計鉤拴住細線自由端豎直向上提,保持靜止; (3)記下彈簧測力計的示數F. |
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