學(xué)習(xí)了電學(xué)知識后，小明和同學(xué)一起來到實驗室，利用電流表和電壓表測量定值電阻（大約為5Ω）的阻值．
老師提供的器材如圖1所示：
（1）小明同學(xué)設(shè)計了如下的實驗報告單，請你根據(jù)報告單中空白項填寫完整．
實驗?zāi)康模豪秒娏鞅砗碗妷罕頊y量定制電阻的阻值
實驗原理：________．
實驗器材：電源（兩節(jié)干電池）、電流表（量程“0-0.6A”、“0-3A”兩檔）、電壓表（量程“0-3V”、“0-15V”兩檔）、滑動變阻器（“200　1A”）、被測電阻、開關(guān)一個、導(dǎo)線若干．
實驗步驟：
①________
②________
③閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器…
…
（在虛線框內(nèi)設(shè)計一個表格，用于記錄測量的數(shù)據(jù)及所得結(jié)果．）

（2）做完實驗后，老師又給小明一個大約是10Ω的定值電阻，讓小明幫助測量它的阻值．小明想：在剛才的器材中，如果不使用電壓表也可以測量出定制電阻的阻值，于是設(shè)計了如圖2所示的電路，他的方案是：
①閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑片P到滑動變阻值的最左端，記錄電流表的示數(shù)為I1；
②調(diào)節(jié)滑片P到滑動變阻器的最右端，記錄電流表的示數(shù)I2；
③計算出R2阻值．
你認(rèn)為小明的方案是否可行？并說明理由．

解：
（1）用電流表和電壓表測量電阻的原理為R=；
實驗步驟為：①根據(jù)電路圖連接電路；
②閉合開關(guān)前，使滑動變阻器滑片在最大阻值處；
為多次測量取平均值減小誤差，需要至少測量三組電流和電壓值，算出對應(yīng)的電阻阻值，最后取電阻的平均值作為測量結(jié)果．
故答案為：
R=；
根據(jù)電路圖連接電路；閉合開關(guān)前，使滑動變阻器滑片在最大阻值處；
實驗表格設(shè)計如下：
實驗次數(shù)電壓U/V電流I/A電阻R/Ω被測電阻平均值/Ω
1
2
3
（2）答：
不可行，因為當(dāng)滑片P移到滑動變阻器的最右端時，電流表示數(shù)大約為I==≈0.014A，小于電流表的分度值，所以不能測出較準(zhǔn)確的電流值．
分析：（1）使用電流表和電壓表測量電阻，需要測出通過電阻的電流和電阻兩端的電壓，利用公式R=得到電阻阻值；
在電學(xué)實驗中需要先畫出電路圖，然后根據(jù)電路圖連接電路，為保護(hù)電路，閉合開關(guān)前滑片應(yīng)位于滑動變阻器的最大阻值處；
實驗表格的設(shè)計應(yīng)該有利于記錄實驗數(shù)據(jù)，有利于分析實驗結(jié)論．
（2）實驗方案是否可行，從能否完成實驗，實驗過程是否存在明顯偏差考慮．
點評：伏安法測電阻是電學(xué)最重要的實驗之一，需要重點掌握其實驗原理、測量工具、電路圖和實物連接、滑動變阻器的作用以及實驗數(shù)據(jù)的處理．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)學(xué)習(xí)了電學(xué)知識后，小明、小亮和小艷所在的興趣小組發(fā)現(xiàn)：電學(xué)量的變化往往能夠用來反映力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等物理量的變化．在馮老師的點撥下，他們在探究過程中不斷完善和優(yōu)化方案，共同設(shè)計了一種用電學(xué)量的變化來反映力學(xué)量--距離變化的裝置．
（1）圖（甲）所示是他們最初設(shè)計的裝置原理圖．圖中R0是定值電阻，ab是總電阻為9歐，長60cm，粗細(xì)均勻，電阻隨長度均勻變化，且沿豎直方向固定放置的金屬桿，M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導(dǎo)軌上下移動的小物塊，M上連有一根左端有滑片P、電阻不計的水平金屬細(xì)桿，細(xì)桿與導(dǎo)線以及P與ab均接觸良好，P在ab的中點時，對應(yīng)于M既不上移也不下移的位置．
除金屬桿ab、小物塊M、金屬細(xì)桿和導(dǎo)軌外，他們還準(zhǔn)備了以下器材：
A．電源（提供4V的穩(wěn)定電壓）   B．電流表A（量程0-0.6A）
C．電壓表V．（量程0～3V）  D．電壓表V2（量程0～15V）
E．定值電阻R0（1歐、3歐、5歐和6歐的電阻各一個）  F．開關(guān)S一個，導(dǎo)線（足夠長）若干
①認(rèn)真研究該原理圖后，小艷認(rèn)為圖中只需一個電表即可，于是她將電流表去掉，則電流表所在處應(yīng)該
 
（填“讓其斷路”或“用一根導(dǎo)線替代”）．
②小明和小亮認(rèn)為：該裝置應(yīng)該盡量大地反映M移動的距離范圍，同時還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出肘移動的距離值．要達(dá)到此目的，電壓表應(yīng)該選
 
（填器材序號字母）；定值電阻應(yīng)該選阻值為
 
歐的．
③在他們改進(jìn)并初步完善的設(shè)計方案中，P在ab的中點，M既不上移也不下移時，電壓表的示數(shù)是
 
．

精英家教網(wǎng)（2）馮老師在充分肯定他們的設(shè)計方案后，提出-個建議：能否在上述改進(jìn)并初步完善的方案基礎(chǔ)上再想想辦法，使測量的距離范圍更大？
他們經(jīng)過熱烈討論后，決定增加一組滑輪組試試．圖中的A、B、C是小明、小亮和小艷分別畫出的滑輪組與M連接的示意圖．他們希望通過電表的示數(shù)間接反映繩上N點的移動距離，且要求N點移動距離范圍超過M．
①小明的連接方式能夠達(dá)到目的嗎？請說明理由．
 
．
②
 
（填“小明”、“小亮”或“小艷”）的連接方式，測量的N點移動距離范圍最大．該連接方式中，電壓表量程的l/3刻度線處表示的N點移動距離為
 
（填“向上”或“向下”移動的距離值）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?和平區(qū)二模）學(xué)習(xí)了電學(xué)知識后，小明和同學(xué)一起來到實驗室，利用電流表和電壓表測量定值電阻（大約為5Ω）的阻值．
老師提供的器材如圖1所示：
（1）小明同學(xué)設(shè)計了如下的實驗報告單，請你根據(jù)報告單中空白項填寫完整．
實驗?zāi)康模豪秒娏鞅砗碗妷罕頊y量定制電阻的阻值
實驗原理：
R-
U
I
R-
U
I
．
實驗器材：電源（兩節(jié)干電池）、電流表（量程“0-0.6A”、“0-3A”兩檔）、電壓表（量程“0-3V”、“0-15V”兩檔）、滑動變阻器（“200  1A”）、被測電阻、開關(guān)一個、導(dǎo)線若干．
實驗步驟：
①
根據(jù)電路圖連接電路
根據(jù)電路圖連接電路

②
閉合開關(guān)前，使滑動變阻器滑片在最大阻值處
閉合開關(guān)前，使滑動變阻器滑片在最大阻值處

③閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器…
…
（在虛線框內(nèi)設(shè)計一個表格，用于記錄測量的數(shù)據(jù)及所得結(jié)果．）

（2）做完實驗后，老師又給小明一個大約是10Ω的定值電阻，讓小明幫助測量它的阻值．小明想：在剛才的器材中，如果不使用電壓表也可以測量出定制電阻的阻值，于是設(shè)計了如圖2所示的電路，他的方案是：
①閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑片P到滑動變阻值的最左端，記錄電流表的示數(shù)為I1；
②調(diào)節(jié)滑片P到滑動變阻器的最右端，記錄電流表的示數(shù)I2；
③計算出R2阻值．
你認(rèn)為小明的方案是否可行？并說明理由．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

學(xué)習(xí)了電學(xué)知識后，小明、小亮和小艷所在的興趣小組發(fā)現(xiàn)：電學(xué)量的變化往往能夠用來反映力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等物理量的變化．在馮老師的點撥下，他們在探究過程中不斷完善和優(yōu)化方案，共同設(shè)計了一種用電學(xué)量的變化來反映力學(xué)量--距離變化的裝置．
（1）圖（甲）所示是他們最初設(shè)計的裝置原理圖．圖中R0是定值電阻，ab是總電阻為9歐，長60cm，粗細(xì)均勻，電阻隨長度均勻變化，且沿豎直方向固定放置的金屬桿，M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導(dǎo)軌上下移動的小物塊，M上連有一根左端有滑片P、電阻不計的水平金屬細(xì)桿，細(xì)桿與導(dǎo)線以及P與ab均接觸良好，P在ab的中點時，對應(yīng)于M既不上移也不下移的位置．
除金屬桿ab、小物塊M、金屬細(xì)桿和導(dǎo)軌外，他們還準(zhǔn)備了以下器材：
A．電源（提供4V的穩(wěn)定電壓）　 B．電流表A（量程0-0.6A）
C．電壓表V．（量程0～3V） D．電壓表V2（量程0～15V）
E．定值電阻R0（1歐、3歐、5歐和6歐的電阻各一個） F．開關(guān)S一個，導(dǎo)線（足夠長）若干
①認(rèn)真研究該原理圖后，小艷認(rèn)為圖中只需一個電表即可，于是她將電流表去掉，則電流表所在處應(yīng)該______（填“讓其斷路”或“用一根導(dǎo)線替代”）．
②小明和小亮認(rèn)為：該裝置應(yīng)該盡量大地反映M移動的距離范圍，同時還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出肘移動的距離值．要達(dá)到此目的，電壓表應(yīng)該選______（填器材序號字母）；定值電阻應(yīng)該選阻值為______歐的．
③在他們改進(jìn)并初步完善的設(shè)計方案中，P在ab的中點，M既不上移也不下移時，電壓表的示數(shù)是______．

（2）馮老師在充分肯定他們的設(shè)計方案后，提出-個建議：能否在上述改進(jìn)并初步完善的方案基礎(chǔ)上再想想辦法，使測量的距離范圍更大？
他們經(jīng)過熱烈討論后，決定增加一組滑輪組試試．圖中的A、B、C是小明、小亮和小艷分別畫出的滑輪組與M連接的示意圖．他們希望通過電表的示數(shù)間接反映繩上N點的移動距離，且要求N點移動距離范圍超過M．
①小明的連接方式能夠達(dá)到目的嗎？請說明理由．______．
②______（填“小明”、“小亮”或“小艷”）的連接方式，測量的N點移動距離范圍最大．該連接方式中，電壓表量程的l/3刻度線處表示的N點移動距離為______（填“向上”或“向下”移動的距離值）．

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科目：初中物理 來源：成都 題型：填空題

學(xué)習(xí)了電學(xué)知識后，小明、小亮和小艷所在的興趣小組發(fā)現(xiàn)：電學(xué)量的變化往往能夠用來反映力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等物理量的變化．在馮老師的點撥下，他們在探究過程中不斷完善和優(yōu)化方案，共同設(shè)計了一種用電學(xué)量的變化來反映力學(xué)量--距離變化的裝置．
（1）圖（甲）所示是他們最初設(shè)計的裝置原理圖．圖中R0是定值電阻，ab是總電阻為9歐，長60cm，粗細(xì)均勻，電阻隨長度均勻變化，且沿豎直方向固定放置的金屬桿，M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導(dǎo)軌上下移動的小物塊，M上連有一根左端有滑片P、電阻不計的水平金屬細(xì)桿，細(xì)桿與導(dǎo)線以及P與ab均接觸良好，P在ab的中點時，對應(yīng)于M既不上移也不下移的位置．
除金屬桿ab、小物塊M、金屬細(xì)桿和導(dǎo)軌外，他們還準(zhǔn)備了以下器材：
A．電源（提供4V的穩(wěn)定電壓）   B．電流表A（量程0-0.6A）
C．電壓表V．（量程0～3V）  D．電壓表V2（量程0～15V）
E．定值電阻R0（1歐、3歐、5歐和6歐的電阻各一個）  F．開關(guān)S一個，導(dǎo)線（足夠長）若干
①認(rèn)真研究該原理圖后，小艷認(rèn)為圖中只需一個電表即可，于是她將電流表去掉，則電流表所在處應(yīng)該______（填“讓其斷路”或“用一根導(dǎo)線替代”）．
②小明和小亮認(rèn)為：該裝置應(yīng)該盡量大地反映M移動的距離范圍，同時還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出肘移動的距離值．要達(dá)到此目的，電壓表應(yīng)該選______（填器材序號字母）；定值電阻應(yīng)該選阻值為______歐的．
③在他們改進(jìn)并初步完善的設(shè)計方案中，P在ab的中點，M既不上移也不下移時，電壓表的示數(shù)是______．


精英家教網(wǎng)
（2）馮老師在充分肯定他們的設(shè)計方案后，提出-個建議：能否在上述改進(jìn)并初步完善的方案基礎(chǔ)上再想想辦法，使測量的距離范圍更大？
他們經(jīng)過熱烈討論后，決定增加一組滑輪組試試．圖中的A、B、C是小明、小亮和小艷分別畫出的滑輪組與M連接的示意圖．他們希望通過電表的示數(shù)間接反映繩上N點的移動距離，且要求N點移動距離范圍超過M．
①小明的連接方式能夠達(dá)到目的嗎？請說明理由．______．
②______（填“小明”、“小亮”或“小艷”）的連接方式，測量的N點移動距離范圍最大．該連接方式中，電壓表量程的l/3刻度線處表示的N點移動距離為______（填“向上”或“向下”移動的距離值）．
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科目：初中物理 來源：2012年天津市和平區(qū)中考物理二模試卷（解析版） 題型：解答題

學(xué)習(xí)了電學(xué)知識后，小明和同學(xué)一起來到實驗室，利用電流表和電壓表測量定值電阻（大約為5Ω）的阻值．
老師提供的器材如圖1所示：
（1）小明同學(xué)設(shè)計了如下的實驗報告單，請你根據(jù)報告單中空白項填寫完整．
實驗?zāi)康模豪秒娏鞅砗碗妷罕頊y量定制電阻的阻值
實驗原理：______．
實驗器材：電源（兩節(jié)干電池）、電流表（量程“0-0.6A”、“0-3A”兩檔）、電壓表（量程“0-3V”、“0-15V”兩檔）、滑動變阻器（“200  1A”）、被測電阻、開關(guān)一個、導(dǎo)線若干．
實驗步驟：
①______
②______
③閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器…
…
（在虛線框內(nèi)設(shè)計一個表格，用于記錄測量的數(shù)據(jù)及所得結(jié)果．）

（2）做完實驗后，老師又給小明一個大約是10Ω的定值電阻，讓小明幫助測量它的阻值．小明想：在剛才的器材中，如果不使用電壓表也可以測量出定制電阻的阻值，于是設(shè)計了如圖2所示的電路，他的方案是：
①閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑片P到滑動變阻值的最左端，記錄電流表的示數(shù)為I1；
②調(diào)節(jié)滑片P到滑動變阻器的最右端，記錄電流表的示數(shù)I2；
③計算出R2阻值．
你認(rèn)為小明的方案是否可行？并說明理由．

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