【題目】如圖,臺秤上放置一個裝有適量水的圓柱形燒杯,已知燒杯和水的總質(zhì)量為1000g,燒杯的底面積為100cm2.現(xiàn)將一個質(zhì)量為600g,體積為500cm3的實(shí)心物體A用細(xì)線吊著,然后將其一半浸入燒杯的水中.(燒杯厚度不計.水未溢出)。求:
(1)物體A一半浸入水中后,物體A所受到的浮力;
(2)物體A一半浸入水中后,水對燒杯底部壓強(qiáng)增大了多少?
(3)物體A全部浸入水中后,燒杯對臺秤表面的壓強(qiáng)。
【答案】(1)2.5N (2)25 (3)1100
【解析】
(1)知道物體的體積,浸沒水中排開水的體積,利用阿基米德原理求受到的浮力;
(2)利用G=mg求出A的重力,細(xì)線拉力等于重力減去浮力;根據(jù)力的作用是相互的,燒杯底受到增大壓力等于A受到的浮力,由p=計算水對燒杯底部增大的壓強(qiáng);
(3)燒杯對臺秤的壓力等于燒杯和水的重力、物體A對水向下的作用力之和,知道底面積,利用p=計算燒杯對臺秤的壓強(qiáng).
(1)物體A的一半浸入水中時受到的浮力:F浮=ρ水gV排=1.0×103kg/m3×10N/kg××500×10-6m3=2.5N;
(2)物體的重力:GA=mAg=0.6kg×10N/kg=6N,細(xì)線對物體A的拉力:F拉=GA-F浮=6N-2.5N=3.5N,
由力的作用是相互的,水對A有向上的浮力,物體A對水有向下壓力,
所以水對燒杯底部增大的壓力:△F=F浮=2.5N,
所以水對燒杯底部增大的壓強(qiáng):△p==250Pa;
(3)燒杯對臺秤的壓力等于燒杯和水的重力、物體A對水向下的作用力之和,物體A全部浸入水中受到的浮力:F浮全ρ水gV排1.0×103kg/m3×10N/kg×500×10-6m3=5N;
即:F=G杯和水+F浮=6N+5N=11N,
燒杯對臺秤的壓強(qiáng):p==1100Pa.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,將邊長為10cm的正方體木塊放入裝有水的圓柱形容器中,木塊靜止時,有五分之二的體積露出水面,上表面距離水面4cm,則下列判斷錯誤的是( )
A. 向水中適當(dāng)?shù)募右恍},則物塊底部受到的壓強(qiáng)不變
B. 使木塊完全浸沒需要4N向下的壓力
C. 木塊受到的浮力是6N
D. 木塊的密度為0.8g/cm3
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某校物理實(shí)驗(yàn)興趣小組的幾位同學(xué)在探究“影響物體重力大小的因素”和“判斷重力方向”實(shí)驗(yàn)中,進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究:
(1)第一小組在探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量關(guān)系時,實(shí)驗(yàn)記錄如下表:
被測物體 | 物體質(zhì)量m(kg) | 重力G(N) | 比值(G/m)(N/kg) |
物體1 | 0.1 | 0.98 | 9.8 |
物體2 | 0.2 | 1.96 | 9.8 |
物體3 | 0.3 | 2.94 | 9.8 |
①在探究過程中,需要的測量工具有天平(砝碼)和______.
②分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:_____.
(2)該組同學(xué)在探究重力方向時,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,操作如下:
①將該裝置放在水平桌面上后,逐漸改變木板M與桌面的夾角α,會觀察到懸線OA的方向___(選填“變化”或“不變”);剪斷懸線OA,小球_____(選填“豎直”或“垂直”)下落;
②從以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得到:重力的方向總是_____.
(3)第二組:探究“物體重力的大小跟物體形狀的關(guān)系”,他們用橡皮泥為實(shí)驗(yàn)對象,用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示.
被測物體 | 形狀 | 重力(N) |
橡皮泥 | 正方體 | 4.8 |
球形 | 4.2 | |
三角錐形 | 3.6 |
分析上述的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),第二組的同學(xué)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:物體重力的大小與物體的形狀有關(guān).他們形成這一錯誤結(jié)論的主要原因:_____.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】兩個用同一種材料制成且完全相同的密閉圓臺形容器一正一反放置在同一水平桌面上,容器內(nèi)裝有質(zhì)量和深度均相同的不同液體,如圖所示.若它們分別在水平方向拉力F1和F2的作用下沿水平桌面做勻速直線運(yùn)動,速度分別為v和2v,容器底部受到液體的壓強(qiáng)分別為p1和p2.下列關(guān)系正確的是
A. p1 = p2 F1= F2
B. p1>p2 F1 = F2
C. p1>p2 F1<F2
D. p1<p2 F1>F2
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【題目】在“探究物質(zhì)的吸放熱能力”實(shí)驗(yàn)活動中:
(1)小中同學(xué)使用相同的電加熱器給水和煤油加熱,他得到如下數(shù)據(jù):
①實(shí)驗(yàn)過程中用 _____的長短來表示物質(zhì)吸收熱量的多少.
②分析第1、2次或第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出的初步結(jié)論是:同種物質(zhì)升高相同溫度時,吸收熱量的多少與物質(zhì)的_______有關(guān).
③分析第1、3次或第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出的初步結(jié)論是:質(zhì)量相同的不同種物質(zhì),升高相同溫度時,吸收熱量的多少與物質(zhì)______ 有關(guān).
④我們還可以通過大量實(shí)驗(yàn)分析出:不同物質(zhì)的吸熱能力一般不同,在相同條件下,升溫快的物質(zhì),它的吸熱能力較_______.(選填“強(qiáng)”或“弱”)
(2)小華分別用質(zhì)量相等、初溫相同的水和另一種液體進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),并用圖象對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理,如圖所示.實(shí)驗(yàn)中,水和該液體在相同時間內(nèi)放出的熱量相等.分析圖象可以得出:_____物質(zhì)為水,另一種液體的比熱容為_______J/(kg℃).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】把重6N,邊長為0.1m的正方體物塊投入足夠多的水中,當(dāng)物塊靜止時,下列說法正確的是
A. 物體在水中處于懸浮狀態(tài)
B. 物塊下表面所受水的壓強(qiáng)為6000Pa
C. 物體所受浮力為10N
D. 物體在水中處于漂浮狀態(tài),物塊的密度為0.6×103kg/m3
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明用如圖1所示電路來測量小燈泡的電功率(部分實(shí)驗(yàn)器材的規(guī)格已標(biāo)明)
(1)請用筆畫線代替導(dǎo)線將圖l中滑動變阻器連入電路,使之接人電路的阻值最大______;
(2)實(shí)驗(yàn)中,小明發(fā)現(xiàn)無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器,兩電表指針始終處于圖2所示位置,電路故障是___________;
(3)故障排除后,小明從滑動變阻器接入電路阻值最大時開始記錄數(shù)據(jù),得到小燈泡U-I圖像如圖3所示,則小燈泡的額定功率是_______w,此時滑動變阻器的阻值為______歐;所用滑動變阻器的規(guī)格是下列四個選項(xiàng)中的______(選填選項(xiàng)前字母):
A“5Ω 2A” B“15Ω 2A” C“25Ω 2A” D“30Ω 2A”
(4)在某次調(diào)節(jié)中,滑動變阻器接入電路的阻值減小了△R1,小燈泡的阻值變化了△R2,則△R1________△R2(選填“>”、“<”或“=”)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖,物體在水平拉力F的作用下沿水平桌面勻速向右運(yùn)動,下列說法中正確的是( )
A. 物體所受拉力和重力是一對平衡力
B. 桌面對物體的支持力和物體對桌面的壓力是一對平衡力
C. 物體所受重力和桌面對物體的支持力是一對平衡力
D. 桌面對物體的支持力和物體受到的摩擦力是一對平衡力
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】建設(shè)居民樓雨水蓄水系統(tǒng)是鎮(zhèn)江市海綿城市建設(shè)項(xiàng)目之一,讓市民不再“城市看!保畧D1是小明設(shè)計的地下蓄水池(未畫出)水位監(jiān)測及排水電路,R為電阻箱,RF為置于池底的壓力敏感電阻,其阻值隨上方水的壓力的變化而變化,已知:電壓U=12V;當(dāng)電磁鐵線圈中的電流I≤0.04A時,鐵質(zhì)開關(guān)K被釋放,當(dāng)I≥0.048A時,K被吸上,從而通過控制池底水泵將水位保持在一定的范圍內(nèi);電磁鐵線圈電阻不計,RF的阻值隨池內(nèi)水位變化關(guān)系如圖2所示.
(1)當(dāng)池內(nèi)水位升高時,RF受到水的壓力將變 ;
(2)請在圖1中接入一電壓表,要求當(dāng)水位升高時電壓表的示數(shù)增大
(3)若此電路能控制池內(nèi)的最低水位0.5m,求所能控制的最高水位.
(4)為既能調(diào)高池內(nèi)最高水位,又能使池內(nèi)最高與最低水位的高度差保持不變,小明采取了減小R的調(diào)節(jié)方案,該該方案是 的(選填“可行”或“不可行”),你的理由是 .
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