16．圖1圓柱體直徑為0.91cm，圖2甲溫度計的讀數(shù)是39℃，圖2乙溫度計的讀數(shù)是-14℃．

分析 （1）刻度尺的最小刻度值為相鄰的刻度線表示的長度；起始端沒從0開始，把2.00cm處當作“0”刻度，讀出末端刻度值，減去2.00cm即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位；
（2）使用體溫計測量人體溫度時，首先要明確體溫計的量程和分度值，讀數(shù)時視線與液柱最末端所對刻線相垂直；
（3）使用溫度計測量溫度時，首先要明確溫度計的分度值，讀數(shù)時視線與液柱最高處相平，并注意區(qū)分零上或零下．

解答 解：
（1）圖示刻度尺1cm分為10個小刻度，故最小刻度值為1mm；左邊的三角板對應的刻度值為2.00cm，右端三角板對應的刻度值為2.91cm，圓柱體的直徑為2.91cm-2.00cm=0.91cm；
（2）由圖知：體溫計上1℃之間有10個小格，一個小格代表0.1℃，所以此體溫計的分度值為0.1℃；體溫計的示數(shù)為39℃；
（3）由圖知：在溫度計上，10℃之間有10個小格，一個小格代表1℃，所以此溫度計的分度值為1℃；“10”在“0”的下方，液柱最高處在兩者之間，說明溫度低于0℃，為-14℃．
故答案為：0.91；39；-14．

點評 此題考查的是常見的幾種物理儀器的讀數(shù)方法，在讀數(shù)前一定要觀察儀器的量程和分度值；需要注意的是長度的測量需要進行估讀．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．某班在做“測量小燈泡的電功率”的實驗，己知電源電壓為6V，小燈泡的額定電壓為2.5V（阻值約為10Ω）．請回答：

（1）在連接電路時，有“10Ω0.5A“、“10Ω lA“、“20Ω 1A“三種滑動變阻器可供選擇，則應該選擇哪種變阻器連入電路，才能保證實驗的順利進行？20Ω 1A．
（2）某組同學的電流表指針如圖 （a）所示，產(chǎn)生的原因是正負接線柱接反了．
（3）小明接好最后一根導線．燈就亮了，且電壓表和電流表示數(shù)都很大，則他操作中的錯誤開關沒有斷開、滑動變阻器滑片沒有調到最大阻值處．
（4）排除故障后，多次測量通過小燈泡的電流和它兩端的電壓，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，小明畫出了小燈泡電流隨其兩端電壓變化的關系圖象，如圖 （b）所示，根據(jù)圖象提供的信息，計算出小燈泡的額定功率為0.625W，小燈泡燈絲電阻隨電壓增大而增大（填“增大”、“減小”或“不變”）．
（5）若電壓表的小量程己損壞，在不添加任何器材的情況下，請你在圖 （c）中補充完整的能測量小燈泡額定功率的實驗電路圖．
（6）某組同學連接的實物圖如圖 （d）所示．閉合開關后，移動滑動變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮 （填“亮或不亮”）；經(jīng)檢查，是由于一根導線連接錯誤．請你在實物圖將連接錯誤的導線上打“×”，并補畫出正確的連線．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．（1）如圖是測量標有“2.5V”小燈泡額定功率的實驗裝置，在虛線框內畫出對應的電路圖．

（2）要用如圖所示的電路測量小燈泡的額定功率，還需要進行一系列的實驗操作，這些實驗操作分別是：
操作一：調節(jié)滑片，使變阻器連入電路的電阻最大；
操作二：閉合開關，調節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2.5V；
操作三：記下電流表的讀數(shù)，收拾好實驗器材．最后處理數(shù)據(jù)得出小燈泡的額定功率．
（3）若實驗過程中燈泡的燈絲燒斷，則電流表讀數(shù)變小，電壓表讀數(shù)變大．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．如圖所示的圖象中，描述的是同一種運動形式的是（　�。�
A．A與BB．B與CC．A與CD．C與D

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．下列說法中正確的是（　�。�
A．機械效率越高，機械做功一定越多
B．做功越多的機械，機械效率一定越高
C．功率越大的機械，做功一定越快
D．做功越快的機械，機械效率一定越高

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．能使蒸發(fā)變慢的措施是（　�。�
A．洗完頭發(fā)后，用電吹風將頭發(fā)吹干
B．用掃把把地面上的積水向周圍掃開
C．用塑料袋把水果包好后放在冰箱里
D．洗完衣服后，把衣服攤開晾在向陽通風處

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示，電源電壓不變，R1或R2其中有一個發(fā)生了斷路，閉合開關S，能檢測出具體故障的方法是將（　�。�
A．電流表串聯(lián)在R1支路中B．電壓表并聯(lián)在R2兩端
C．電流表串聯(lián)在干路中D．完好的小燈泡替換R1

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．如圖1所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個．
（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應把杠桿兩端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，達到水平平衡狀態(tài)．
（2）杠桿調節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：F1L1=F2L2．他這樣得出的結論為什么不合理？用實驗來探究物理規(guī)律時，只有一次實驗，實驗結論具有偶然性．

（3）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖2所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自身重力對實驗結論有影響．
（4）實驗時只有8個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，如圖1，當在A點掛4個鉤碼時，則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？（請設計一種方案）第三格掛4個（或第四格掛3個）；
（5）杠桿不處于水平位置能否平衡？甲乙意見不同．甲認為能平衡．于是他讓每次杠桿傾斜時靜止，做這個實驗也得出了杠桿平衡條件．
甲這種方案與乙讓杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為哪個實驗方案好，并說明理由：乙實驗方案好；理由是便于測量力臂．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．下列物品中質量最接近1000g的物體是（　�。�
A．一只乒乓球B．一只鋼筆C．一升自來水D．一輛自行車

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