Question

【題目】小明同學(xué)“探究不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”，同時(shí)又“探究不同燃料燃燒的放熱能力”，他設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示：

(1)你認(rèn)為“探究不同燃料燃燒的放熱能力”應(yīng)選用_________(選填“甲”或“乙")組器材．

(2)除了圖中已經(jīng)呈現(xiàn)的器材，還需要用到其他測量工具．你認(rèn)為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都還要用到的其他測量工具是______________；僅甲組實(shí)驗(yàn)還需要的測量工具是_________．

(3)甲組實(shí)驗(yàn)是通過_________來反映物質(zhì)吸收熱量的多少，乙組是通過_________來反映燃料放出熱量的多少．

(4)小明購買了一盒薯片，取出幾片用上述方法測出薯片的熱值為1．4×107J／kg，他又觀察到包裝盒上印有“質(zhì)量：100g”，他據(jù)此算出了整盒薯片能提供的熱量為_________．這個(gè)結(jié)果與包裝盒上注明的“能量：2100kJ”不等，原因可能是_____________________．

Answer 1

【答案】乙 天平 秒表 加熱時(shí)間 水升高的溫度 1.4×106J 實(shí)驗(yàn)中存在熱量的損失，或?qū)嶒?yàn)時(shí)薯片沒有完全燃燒

【解析】

（1）研究不同燃料燃燒放熱能力應(yīng)用不同的燃料，加熱相同的流體，因此選乙組器材．

（2）觀察甲、乙兩圖，物質(zhì)的質(zhì)量都必須相等，因此還要用天平稱量質(zhì)量，即要用到相同的器材是天平；僅甲組實(shí)驗(yàn)來說，還需要測量加熱時(shí)間，所用工具是秒表；

（3）甲組實(shí)驗(yàn)用相同的加熱裝置，所以是通過加熱時(shí)間的多少來反映物質(zhì)吸收熱量的多少，

因此秒表用在甲裝置中；

乙組燃料放出熱量的多少不易直接測量，所以是通過水溫升高的度數(shù)或水溫的變化來反映燃料放出熱量的多少．

（4）質(zhì)量為：，整盒薯片能提供的熱量為：

，

用試驗(yàn)中測得的薯片的熱值計(jì)算出整盒薯片能提供的熱量小于包裝盒上注明的能量，原因可能是實(shí)驗(yàn)中有部分熱量直接散發(fā)到了空氣中，所以存在熱量的損失，另外實(shí)驗(yàn)時(shí)薯片可能沒有完全燃燒．