如圖所示，是某研究小組進(jìn)行“研究動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。實(shí)驗(yàn)中采用的器材有：斜面、金屬球、木塊、刻度尺等。     
                 
（1）實(shí)驗(yàn)中是通過觀察                             ，比較金屬球?qū)δ緣K做功的多少，從而判斷鋼球動能的大小；要研究物體的動能跟質(zhì)量的關(guān)系，具體辦法是：換用                         ，并讓它們從               沿斜面靜止滑下。
（2）質(zhì)量和速度誰對動能的影響較大呢？某物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器進(jìn)一步得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示： 
表一（鋼球撞擊時(shí)的速度為v=8cm／s）
 
表二（鋼球質(zhì)量為m：100g）
序號
鋼球質(zhì)量m/g
木塊滑行距離S/cm
 
序號
鋼球撞擊速度v／cm．s-1
木塊滑行距離S/cm
1
100
10
 
1
8
10
2
200
20
 
2
16
40
3
300
30
 
3
24
90
分析這兩組數(shù)據(jù)可以得                對物體的動能影響較大。
（1）木塊移動的距離，質(zhì)量不同的金屬球，同一高度  （2）速度
（1）實(shí)驗(yàn)中是通過觀察木塊被推動移動的距離長短，比較金屬球?qū)δ緣K做功的多少，從而判斷鋼球動能的大��；要研究物體的動能跟質(zhì)量的關(guān)系，采用控制變量法，就要改變物體的質(zhì)量，同時(shí)控制速度不變，不同質(zhì)量的物體從同一高度下滑時(shí)，下滑到水平面的速度相同．實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用不同質(zhì)量的金屬球從同一高度下滑．
（2）表一中速度一定時(shí)，質(zhì)量增大到原來的2倍、3倍，動能增大到原來的2倍、3倍．表二中質(zhì)量一定時(shí)，速度增大到原來的2倍、3倍，動能增大到原來的4倍、9倍．可見速度對動能影響比較大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

噴灑農(nóng)藥的飛機(jī)在噴灑農(nóng)藥的過程中，在空中某一高度勻速飛行，則飛機(jī)在此過程中  （   ）
A．動能保持不變B．重力勢能保持不變
C．機(jī)械能保持不變D．機(jī)械能逐漸減小

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

(3分)在“探究物體動能大小與物體的速度、質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，讓小車從斜面的不同高度由靜止開始下滑，撞擊水平木板上的木塊．如圖所示．

(1)本實(shí)驗(yàn)的研究對象是         ．
(2)小車放置的位置越高，木塊被撞擊得越遠(yuǎn)。研究表明：當(dāng)       一定時(shí)，物體動能的大小與物體的       有關(guān)．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在“探究動能的大小與哪些因素有關(guān)”活動中
⑴ 讓小車分別從不同高度由靜止開始滑下，這樣能使小車到達(dá)水平面的    不相同.運(yùn)動小車動能的大小主要是通過比較被撞木塊    的大小得出的.你探究的結(jié)果是：運(yùn)動的小車質(zhì)量相同時(shí)，速度大的動能較    .
⑵ 改變小車的質(zhì)量，讓它們從同一高度由靜止開始下滑，這樣做的目的是         ，探究發(fā)現(xiàn)運(yùn)動的小車質(zhì)量大的動能         .
⑶ 總結(jié)上述活動可知：運(yùn)動物體的       越大       越大，它具有的動能就越大.

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示是探究物體動能大小與物體的質(zhì)量、速度關(guān)系的示意圖。

（1）在探究動能與速度的關(guān)系時(shí)，要保持小球的_________不變，讓小球從_________（選填“相同”或“不同”）的高度滾下，以不同的速度推動木塊移動。
（2）在探究動能與物體質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，要保持___________相同，就是讓質(zhì)量不同的小球從___________滾下。
（3）物理研究方法有許多，本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了兩種研究方法：一是___________法；二是轉(zhuǎn)換法。就本題來說：用______________________來表示小球動能大小的方法就是轉(zhuǎn)換法。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

為探究重力勢能的大小與什么因素有關(guān)，小明利用帶有四個(gè)鐵釘?shù)男》阶馈⑸诚浼百|(zhì)量不同的重物設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)。

(1) 實(shí)驗(yàn)中通過觀察＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿來判斷物體重力勢能的大小。
(2) 要探究重力勢能大小與高度的關(guān)系應(yīng)選擇圖1和圖＿＿＿＿進(jìn)行分析比較。
(3) 圖2和圖3探究得到的結(jié)論是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的活動中。
(1)如圖甲所示，讓小車從斜面上相同的高度由靜止開始下滑，碰到同一位置的相同木塊上。

該實(shí)驗(yàn)探究的是      (小車/木塊)的動能大小與其      的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)時(shí)物體動能的大小是通過                                     來反映的；若水平面絕對光滑，本實(shí)驗(yàn)將不能達(dá)到探究目的，原因是                                                 。
(2)為了探究動能的大小與物體速度的關(guān)系，小明設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)。

讓同一小車，從傾斜程度不同斜面上的A點(diǎn)由靜止滑下，撞擊B點(diǎn)的木塊，控制AB距離相同，該實(shí)驗(yàn)的物體速度是指小車與木塊碰撞     （前小車/后小車/前木塊/后木塊）的速度，他是通過改變斜面      （長度/傾斜程度 ）來改變速度大小的。老師肯定了小明愛動腦筋的習(xí)慣，但指出這種設(shè)計(jì)通過推動木塊移動的距離大并不能說明其動能大，原因是         。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

右圖是探究物體動能大小與物體的質(zhì)量、速度關(guān)系的示意圖．
（1）在探究動能與速度關(guān)系時(shí)，　　不變，讓小球從　　（選填“相同”或“不同”）的高度滾下，以不同的速度推動木塊移動．
（2）在探究動能與質(zhì)量關(guān)系時(shí)，要保持　　相同，就是讓質(zhì)量不同的小球從　　滾下．
（3）物理研究方法有許多，本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了兩種方法：一是　　法；二是轉(zhuǎn)換法．就本題來說：用　　來表示小球動能大小的方法就是轉(zhuǎn)換法．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

為了探究物體的動能與那些因素有關(guān)，做了如  下探究實(shí)驗(yàn)：如圖所示，讓鋼球從斜面上滾下， 打到木塊上，推動木塊做功。

（1）本實(shí)驗(yàn)中，用木塊移動距離的長短表示小球
        的大小。
（2）讓同一鋼球從不同的高度沿斜面自由滾下，看哪次木塊被推的比較遠(yuǎn)；這是控制了       相同，改變了      ，目的是為了研究動能與       的關(guān)系。
（3）換用不同的鋼球，讓他們從同一高度自由滾下，控制了       相同，改變了      ，目的是研究動能與         的關(guān)系。
（4）第2、3小題所用到的物理研究方法是          

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