15．如圖所示，畫出氣墊船在水中勻速行駛過程中受到的力．

分析 （1）首先對物體進(jìn)行受力分析，順序是：重力一定有，彈力看四周，分析摩擦力，不忘液氣�。�
（2）掌握力的示意圖的畫法，將力的大小方向作用點(diǎn)表示在圖上，根據(jù)二力平衡條件確定力的大小和方向．

解答 解：氣墊船在水中勻速行駛過程中，水平方向受牽引力和阻力，它們?yōu)橐粚ζ胶饬�；豎直方向受重力和浮力，這兩個(gè)力互相平衡；重力方向豎直向下，浮力方向豎直向上；牽引力方向水平向前，阻力方向水平向后，作用點(diǎn)可都畫在重心處，如圖所示：

點(diǎn)評 作力的示意圖，要用一條帶箭頭的線段表示力，線段的長度表示力的大小，箭頭表示力的方向，起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，是平衡力的長度要相等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．在測量定值電阻的實(shí)驗(yàn)中：

（1）連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)斷開．
（2）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中的實(shí)物電路連接完整．
（3）閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片P應(yīng)移至B（選填“A”或“B”）端．連接好電路后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)無論如何移動滑片P，電壓表、電流表均有示數(shù)，但都不能改變．原因可能是滑動變阻器接在C、D接線柱（或接在A、B接線柱）（寫出一種即可）
（4）小青閉合開關(guān)后，移動滑片P到某一點(diǎn)時(shí)，電流表示數(shù)為0.2A，電壓表示數(shù)如圖乙所示，測得電阻阻值為9Ω．
（5）如圖丙所示是其他兩組同學(xué)根據(jù)測得數(shù)據(jù)作出的I-U圖象，分析圖象可知：Ra＜Rb（選填“＞”、“=”或“＜”）．
（6）小青僅把這一次實(shí)驗(yàn)測量所得的阻值作為最后的結(jié)果，你認(rèn)為合適嗎？不合適，理由是沒有多次測量取平均值以減小誤差．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．閱讀下列材料，然后回答問題．
物理學(xué)中把具有流動性的液體和氣體統(tǒng)稱為流體．當(dāng)流體處于流動狀態(tài)時(shí)，其內(nèi)部各處的壓強(qiáng)有什么規(guī)律呢？
小明同學(xué)將如圖甲所示的玻璃管裝置接到水流穩(wěn)定的自來水管上，當(dāng)水在玻璃管中流動時(shí)，可看到兩個(gè)豎直管中液面的高度并不相同．從圖中可以看出在A、B兩處管的粗細(xì)不同，因而A處流速小，B處流速大，可見流體的壓強(qiáng)與流速之間有著一定的關(guān)系．接著，小明又自制了一個(gè)飛機(jī)機(jī)翼模型（如圖乙），將其固定在托盤測力計(jì)上，在機(jī)翼模型的正前方用電扇迎面吹風(fēng)，來模擬飛機(jī)飛行時(shí)的氣流，比較機(jī)翼上下方氣流壓強(qiáng)的大小，進(jìn)一步驗(yàn)證了上面的關(guān)系．

（1）由圖甲所示的實(shí)驗(yàn)，可以得出流體的壓強(qiáng)與流速之間有什么關(guān)系？
（2）在圖乙所示的實(shí)驗(yàn)中，電扇轉(zhuǎn)動后，托盤測力計(jì)的示數(shù)發(fā)生了什么變化？
（3）下列四種情形中，哪些些現(xiàn)象可以用上述原理解析AD
A．乒乓球運(yùn)動員拉出的弧圈球能急速旋轉(zhuǎn)而下沉
B．將氫氣球放手后，它會漂向空中
C．直升飛機(jī)能夠停在空中一定高度處
D．船舶航行時(shí)應(yīng)避免兩艘靠近的船并排前進(jìn)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．小明和同學(xué)在玩蹺蹺板游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)為使蹺蹺板勻速轉(zhuǎn)動，體重較輕一方通常會遠(yuǎn)離蹺蹺板的中心，大家在充分觀察和討論之后，決定探究杠桿的平衡條件．
（1）小梅組提出的猜想是：動力+動力臂=阻力+阻力臂；
小亮組提出的猜想是：動力×動力臂=阻力×阻力臂；
小明組提出的猜想是：“動力×支點(diǎn)到動力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離；
小剛提醒小梅組的同學(xué)，他們的猜想是錯(cuò)誤的，其理由是力和力臂是不同的物理量，不能相互加減．
（2）實(shí)驗(yàn)前沒掛鉤碼時(shí)，杠桿的平衡位置如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將左端的平衡螺母向右旋一些（選填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡．
（3）小亮想用彈簧測力計(jì)和鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)提出了兩種方案：一種按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一種按圖丙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案更好，請你說明理由：乙；便于從杠桿上直接讀取力臂．

實(shí)驗(yàn)序號動力F1（N）支點(diǎn)到動力作用點(diǎn)的距離L1（cm）阻力F2（N ）支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離L2（cm）
12112
24224
（4）小明用丁圖中的裝置完成了三次實(shí)驗(yàn)，根據(jù)表一中的數(shù)據(jù)得出“動力×支點(diǎn)到動力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”的結(jié)論驗(yàn)證了自己組的猜想，但與其他組交流討論以后發(fā)現(xiàn)這一結(jié)論并不可靠．除了參考表二小組梅組的數(shù)據(jù)進(jìn)行再次實(shí)驗(yàn)．請你對小明組的實(shí)驗(yàn)提出進(jìn)一步改進(jìn)措施去掉一側(cè)鉤碼，換用彈簧測力計(jì)斜向下拉．
表2
實(shí)驗(yàn)序號動力（N）動力臂L1（cm）阻力F2（N ）阻力臂L2（cm）
12112
24224
32222

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．小明同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，選用了焦距未知的凸透鏡．

（1）將凸透鏡安裝在光具座上，用平行光作光源，移動光屏，在光屏上得到一個(gè)最小最亮的光斑，如圖甲所示，則該凸透鏡的焦距為10cm．
（2）實(shí)驗(yàn)裝置正確安裝并調(diào)節(jié)后，小明同學(xué)某次實(shí)驗(yàn)情景如圖乙所示，此時(shí)他在光屏上看到了一個(gè)倒立、縮小（填“放大”或“縮小”）的清晰的實(shí)像，生活中的照相機(jī)（填“放大鏡”“投影儀”或“照相機(jī)”）就是利用這一原理制成的．
（3）實(shí)驗(yàn)過程中，如果用不透明的硬紙板擋住凸透鏡的上半部分，則光屏上的像D．
A．只出現(xiàn)燭焰像的上半部分
B．只出現(xiàn)燭焰像的下半部分
C．出現(xiàn)燭焰完整的像，但像更小了
D．像仍然是完整的，且大小不變，只是變暗了
（4）如果保持蠟燭和凸透鏡的位置不變，把光屏向右移動一小段距離后，要想在光屏上再次得到清晰的像，可在蠟燭與凸透鏡之間放一個(gè)近視眼鏡（填“近視眼鏡”或“遠(yuǎn)視眼鏡”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

20．作圖

（1）如圖甲所示，一雨傘靜止在水平木板上．請畫出雨傘所受到的力；
（2）在圖乙中，畫出杠桿AB在圖示位置靜止時(shí)作用在A端點(diǎn)的最小力F的方向及其力臂L
（3）如圖丙所示，用滑輪組提升重物．請?jiān)趫D中畫出最省力的繞線方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．現(xiàn)代人們用“漂浮療法”來緩解壓力治療時(shí)，要在水中加入大量的鹽（填“鹽”或“酒精”），使水中的人受到的浮力變大，人就可以放松地浮在水面上，此時(shí)，浮力等于重力（填“大于”、“小于”或“等于”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．醫(yī)生給病人打針時(shí)，先排除針管里面的空氣，然后，拉動活塞，藥液在大氣壓的作用下就會進(jìn)入針管，小星用橡皮輕輕擦字沒擦干凈，然后它稍加用力就擦干凈了，這是通過增大壓力來增大橡皮與紙間摩擦的．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．船從河里駛到海里，船所受的重力不變，船所受的浮力不變，船排開液體的質(zhì)量不變（選填“變大”、“變小”或“不變”），排開海水的體積小于排開河水的體積．船會浮起一些（選填“浮起”或“下沉”）．船閘是利用連通器原理工作的．

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同步練習(xí)冊答案