2.下列圖甲所示的是等大的圓形紙被剪去的扇形大小不等的剩余部分.再將它們做成圖乙所示的兩個(gè)錐角不等的紙錐,準(zhǔn)備研究紙錐下落的快慢.
(1)為了比較紙錐下落的快慢,把兩個(gè)紙錐拿到同一高度同時(shí)釋放.此時(shí)應(yīng)該拿至圖乙的A(選填“A”或“B”)所示的位置釋放,同時(shí)記錄紙錐下落至地面的時(shí)間,或比較紙錐下落相同時(shí)間運(yùn)動(dòng)的路程,也可以比較紙錐下落的快慢.
(2)小華利用照相機(jī)每隔0.2s拍攝一次,拍下的照片如圖丙所示,可以看出紙錐在整個(gè)過程中在做變速(選填“勻速”或“變速”)直線運(yùn)動(dòng),其理由是在相同的時(shí)間內(nèi),紙錐運(yùn)動(dòng)的路程不相等.若測(cè)得紙錐在A、B兩位置間的實(shí)際距離為6.40cm,則在此過程中,紙錐的速度為0.16 m/s.
(3)在“測(cè)量紙錐下落的速度”實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)紙錐下落時(shí)間較難測(cè)出,于是我們可以增大紙錐下落的高度或換用錐角較大的紙錐進(jìn)行測(cè)量.
(4)小明三次測(cè)量了同一紙錐從同一高度處下落的速度,并將測(cè)量結(jié)果填入了自己設(shè)計(jì)的表格,請(qǐng)你說出他設(shè)計(jì)的表格中的不足之處是:物理量沒有單位.
次數(shù)下落高度下落時(shí)間速度速度的平均值
1
2
3

分析 (1)若使紙錐從同一高度落下,應(yīng)使紙錐的尖端位置在同一水平高度處,比較快慢時(shí),即可采用相同時(shí)間比距離,也可采用相同距離比時(shí)間的方法;
(2)由圖示照片求出紙錐在相等時(shí)間內(nèi)的路程關(guān)系,根據(jù)相等時(shí)間內(nèi)的路程關(guān)系判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài);已知A、B間的距離,由圖求出紙錐由A運(yùn)動(dòng)到B的時(shí)間,由速度公式可求出紙錐的速度.
(3)實(shí)驗(yàn)中若紙錐下落較快,則時(shí)間較難測(cè)量;因此可從增加時(shí)間等角度去考慮;
(4)實(shí)驗(yàn)時(shí)所測(cè)量的各物理量應(yīng)有單位.

解答 解:(1)為了比較紙錐下落的快慢,把兩個(gè)紙錐拿到同一高度同時(shí)釋放.圖乙A中兩紙錐的下端高度相同,圖乙B中兩紙錐的上端高度相同,故應(yīng)選圖乙A的位置釋放.實(shí)驗(yàn)中即可記錄下落至地面的時(shí)間,也可測(cè)出紙錐下落相同時(shí)間運(yùn)動(dòng)的距離;
(2)由紙錐照片可知:紙錐在相同的時(shí)間內(nèi)通過的路程不相等,越來越大,所以紙錐做變速運(yùn)動(dòng).
由題意知sAB=6.40cm,tAB=2×0.2s=0.4s,紙錐的速度v=$\frac{{s}_{AB}}{{t}_{AB}}$=$\frac{6.40cm}{0.4s}$=16cm/s=0.16m/s.
(3)紙錐下落快,時(shí)間較難測(cè)量,必須增加紙錐下落的高度和錐角,以增大下落時(shí)間,便于時(shí)間的測(cè)量.
(4)由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格可知,各物理量沒有單位,這是錯(cuò)誤的.
故答案為:(1)A;時(shí)間;路程;
(2)變速;在相同的時(shí)間內(nèi);紙錐運(yùn)動(dòng)的路程不相等;0.16;
(3)紙錐下落時(shí)間;增大紙錐下落的高度;
(4)物理量沒有單位.

點(diǎn)評(píng) 在本實(shí)驗(yàn)的探究中,主要運(yùn)用了控制變量的研究方法,同時(shí)還考查了運(yùn)動(dòng)快慢的比較,根據(jù)原理選擇測(cè)量工具及測(cè)量的物理量,實(shí)驗(yàn)中要盡量的增大下落時(shí)間,減小測(cè)量誤差.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.建筑高樓大廈時(shí)首先要打好地基.原相同高度的同種地樁,經(jīng)打擊后某一瞬間時(shí)三個(gè)地樁所處的位置如圖所示,由此可知,打樁時(shí),三個(gè)重錘中B錘的做功本領(lǐng)最大,如果A、B兩錘的質(zhì)量相同,則剛開始下落時(shí),A錘的高度要低一些.如果B、C兩錘剛下落時(shí)的高度相同,則B錘的質(zhì)量要大一些.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.如圖所示,將鉛筆水平擠壓在兩手指之間,按筆尖的手指較疼.鉛筆靜止時(shí),兩手指對(duì)鉛筆的壓力是平衡力(選填“相互作用力”或“平衡力”),所以兩手指對(duì)鉛筆的壓力大小相等(選填“相等”或“不相等”).左、右兩手指受到鉛筆的壓強(qiáng)分別為P和P,則P<P,(選填“>”、“<”或“=”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.小明與科技小組的同學(xué)自制了一種降落傘,他們準(zhǔn)備利用一幢31層的樓房(每層樓
高度相同),探究這種降落傘在下降過程中速度是否發(fā)生變化.
猜想與假設(shè):
①下降過程中速度可能不發(fā)生變化(作勻速運(yùn)動(dòng));
②下降過程中速度可能越來越快(作變速運(yùn)動(dòng)).
制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)方案:
①讓降落傘從31樓陽臺(tái)自由下落到地面,分別測(cè)量降落傘從31樓陽臺(tái)自由下落到10樓陽臺(tái)所用的時(shí)間t1及降落傘從到21樓陽臺(tái)及到達(dá)地面的時(shí)間t2;
②重復(fù)以上過程,再做兩次.
實(shí)驗(yàn)器材:卷尺、秒表.
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)(略)
分析、論證:
若實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量的數(shù)據(jù)滿足以下條件t1≠t2,即可證明猜想②是正確的.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.如圖所示,給出幾種元件,要求用滑動(dòng)變阻器控制燈泡中的電流大小,使滑片向右移動(dòng)時(shí),連入電路的燈泡變暗,電流表測(cè)出燈泡中電流大小,電壓表測(cè)出燈泡兩端的電壓.
(1)畫出電路圖,并按電路圖連接實(shí)物.
(2)根據(jù)你連接的實(shí)物圖完成下表.
 滑片變阻器接入的電阻變化  燈泡的亮度變化 電流表示數(shù)變化 電壓表示數(shù)變化
 右移    
 左移    

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.小玲、小紅和小麗在操場(chǎng)上玩蕩秋千.如圖1,小麗把小紅、小玲分別輕輕推一下,細(xì)心的小麗發(fā)現(xiàn),她倆往返擺動(dòng)一次的時(shí)間幾乎一樣.那么,秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與哪些因素有關(guān)呢?三人對(duì)此問題進(jìn)行了研究,提出如下猜想:
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
小球質(zhì)量
m/g
從O點(diǎn)到小球中
心的距離L/m
小球擺動(dòng)距中心
線最大距離S/m
小球往返擺動(dòng)10次所用的時(shí)間t/s小球往返擺動(dòng)1次所用的時(shí)間t0/s
1200.80.1018.01.80
2201.00.1420.02.00
3201.20.1022.02.20
4301.00.1420.02.00
5301.00.1020.02.00
猜想1:秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與人的質(zhì)量有關(guān).
猜想2:秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與秋千的繩長有關(guān).
猜想3:秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與秋千擺動(dòng)時(shí)離開中心線最大距離有關(guān).
為了驗(yàn)證上述猜想,她們來到實(shí)驗(yàn)室,找來刻度尺、細(xì)線、秒表、小球,依照物理學(xué)習(xí)中的科學(xué)方法,按圖2進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到表中數(shù)據(jù).
請(qǐng)你通過分析回答下列問題:
(1)為驗(yàn)證猜想1,應(yīng)選用序號(hào)為2、4兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析.
(2)為驗(yàn)證猜想2,應(yīng)選用序號(hào)為1、3兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析.
(3)為驗(yàn)證猜想3,應(yīng)選用序號(hào)為4、5兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:小球往返一次所用的時(shí)間與繩長有關(guān),與小球的質(zhì)量無關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.小柯同學(xué)注意到家里擺鐘(如圖所示)的擺在有規(guī)律地?cái)[動(dòng),在觀察小球擺動(dòng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)中(如圖所示),發(fā)現(xiàn)小球每擺一個(gè)來回的時(shí)間似乎都相等,于是小柯想到這樣一個(gè)問題:小球來回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間(稱周期T)跟哪些因素有關(guān)呢?
猜想①:可跟小球擺動(dòng)的幅度有關(guān);
猜想②:可跟小球質(zhì)量有關(guān);
猜想③:可跟繩子長度有關(guān).
為驗(yàn)證自己的猜想,小柯用秒表測(cè)出了不同條件下,小球來回?cái)[動(dòng)多次所用的時(shí)間,算出平均擺動(dòng)一次所用的時(shí)間,請(qǐng)回答:
(1)小柯采用測(cè)量小球來回?cái)[動(dòng)多次的時(shí)間取平均值的方法,而不是測(cè)量小球來回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間來確定周期T,目的是為了減小誤差.
(2)為驗(yàn)證猜想②是否正確,小柯同學(xué)已準(zhǔn)備了:秒表,刻度尺,還缺少一種實(shí)驗(yàn)室常用的測(cè)量儀器,它的名稱是天平.試驗(yàn)中他應(yīng)該控制小球擺動(dòng)的幅度和繩子長度不變,改變小球質(zhì)量進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

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11.在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)小莉?qū)⑼雇哥R正對(duì)太陽光,在透鏡的另一側(cè)移動(dòng)光屏,在距透鏡10cm處,屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑,則此凸透鏡的焦距約是10cm.
(2)小莉同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像如圖2所示,若要使?fàn)T焰在光屏中心成像,只調(diào)節(jié)光屏,應(yīng)將光屏向上(選填“上”或“下”)移動(dòng).
(3)若將燭焰移至距凸透鏡15cm處,移動(dòng)光屏,使?fàn)T焰在屏上得到倒立、放大清晰的實(shí)像,投影儀(選填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”)就是應(yīng)用這一原理制成的.
(4)小莉同學(xué)將自己的近視眼鏡鏡片放在了蠟燭與凸透鏡(靠近凸透鏡)之間,移動(dòng)透鏡和光屏,直到在光屏上得到了一個(gè)倒立縮小的清晰的像.將近視眼鏡鏡片取下,發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊了.
①為了使屏上的像重新變得清晰,在不移動(dòng)蠟燭和凸透鏡位置的前提下,應(yīng)將光屏向左(左/右)移動(dòng).
②如圖3四個(gè)選項(xiàng)中,能正確表示小莉同學(xué)近視眼成像和矯正情況的是B
A. 乙、甲   B.丙、甲   C. 乙、丁   D. 丙、丁.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.有一位老師帶領(lǐng)學(xué)生們一起對(duì)“立竿見影”的現(xiàn)象進(jìn)行了研究.

(1)首先,老師請(qǐng)小海同學(xué)在圖1的兩圖中畫出清晨7點(diǎn)和上午10點(diǎn),同一根竹竿同一地點(diǎn)在太陽下的影子(要求將影子標(biāo)出),請(qǐng)你和小海同學(xué)一起來完成(“•”表示太陽).
(2)從這兩張圖比較來看,你發(fā)現(xiàn)影子的長短與太陽位置有關(guān).古代人利用這個(gè)規(guī)律創(chuàng)造發(fā)明了日晷,并以此來粗略測(cè)量時(shí)間.
(3)為了進(jìn)一步研究影子長度與哪些因素有關(guān),小海同學(xué)課后率領(lǐng)科學(xué)興趣小組的同學(xué)做了如圖2實(shí)驗(yàn):在水平地面上豎直固定一根長桿,長桿上裝有一個(gè)可以上下移動(dòng)的點(diǎn)光源A,再在地面上豎立一根短木條(短木條始終低于點(diǎn)光源A).
(a)保持短木條的長度和位置不變,該同學(xué)將點(diǎn)光源A從圖示位置逐漸向上移動(dòng),測(cè)得數(shù)據(jù)如下
點(diǎn)光源的高度H/cm2030405060
影子長度L/cm3015107.56
分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn):在點(diǎn)光源逐漸上移過程中,若點(diǎn)光源高度的增加量相同,則影子長度L的減少的量變小  (選填“變大”、“變小”或“不變”)
(b)圖2中S可表示點(diǎn)光源到短木條的距離,如果要研究影子長度L與點(diǎn)光源到短木條的距離S的關(guān)系,應(yīng)如何操作?
答:應(yīng)當(dāng)保持短木條的長度不變以及點(diǎn)光源的高度不變,改變短木條的位置,測(cè)量相應(yīng)的影子長度L并記錄,分析數(shù)據(jù)并得出規(guī)律.

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