【題目】二力平衡條件是作用在同一物體上的兩個力，如果________，________，并且作用在________，這兩個力就彼此平衡．

【答案】 大小相等 方向相反 一條直線

【解析】二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，大小相等，方向相反，且在同一條直線上。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】乘坐地鐵是一種環(huán)保、便捷的出行方式。地鐵中的電動機(jī)是利用_______對通電導(dǎo)體產(chǎn)生力的作用這一原理來工作的。行駛的地鐵車身與空氣_________卻沒有吸附大量的灰塵，是因為車輪是由___________（填“導(dǎo)體”或“絕緣體”）制成的，可以將電荷移走。。

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小靜測量滑輪組的機(jī)械效率，使用下圖所示的裝置，圖中鉤碼重2N，豎直向上拉彈簧測力計使鉤碼勻速從圖甲上升到圖乙的位置，上升過程中彈簧測力計的指針一直指在圖丙所示的刻度。

（1）請將實驗表格填寫完整：

鉤碼重G（N）

彈簧測力計的示數(shù)F（N）

鉤碼上升高度h（m）

彈簧測力計移動距離s（m）

有用功

W有（J）

總功

W總（J）

機(jī)械效率η

2

（2）小靜繼續(xù)利用左圖研究提高滑輪組的機(jī)械效率的方法，實驗數(shù)據(jù)如下表，

鉤碼重G（N）

彈簧測力計的示數(shù)F（N）

鉤碼上升高度h（m）

彈簧測力計移動距離s（m）

有用功

W有（J）

總功

W總（J）

機(jī)械效率η

4

1．5

0．1

0．3

0．4

0．54

88．9%

6

2．2

0．1

0．3[

0．6

0．66

90．9%

由實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：使用同樣的滑輪組，提起的鉤碼越重，滑輪組的機(jī)械效率越 。

（3）若小靜改用二個動滑輪二個定滑輪來提升原來的重物，如右圖，則彈簧秤的示數(shù)將 （填變大、變小、不變）；但由于動滑輪自重增大，對動滑輪所做的額外功 （選填“增大”或“減小”），此時滑輪組機(jī)械效率將 （填變大、變小、不變）。

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列措施中，為了減慢蒸發(fā)的是（ ）

A. 將地面上的積水向周圍掃開 B. 將濕手放在干手器下吹干

C. 將新鮮蔬菜裝入保鮮袋 D. 將濕衣服晾在通風(fēng)的地方

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一般情況下，一個物體會受到多個力同時作用，而且有時候，這幾個力能相互抵消，那么這時物體所受的合外力等于________，相當(dāng)于物體________．這時候，我們稱這幾個力達(dá)到________，此時物體處于________，也即________．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓的關(guān)系，下列敘述正確的是

A. 在導(dǎo)體電阻不變的情況下，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比

B. 在導(dǎo)體電阻不變的情況下，導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體中的電流成正比

C. 導(dǎo)體中的電流越大，其電壓越大

D. 導(dǎo)體中的電流越小，其電壓越小

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，在“測量平均速度”的實驗中，提供的實驗器材有：木板（長為120.0cm，底端有金屬擋板）、小車（長15.0cm）、秒表、木塊．

（1）實驗時應(yīng)保持斜面的傾角較小，這是為了減小測量（填“路程”或“時間”）時造成的誤差．金屬片的作用是 ．
（2）斜面傾角不變時，小車由靜止釋放，小車通過的路程越長，其平均速度越（填“大”或“小”）；小車由靜止釋放，通過相同路程，斜面的傾角越大，小車運(yùn)動的平均速度越（填“大”或“小”）．
（3）一次實驗中，小華測得小車從靜止開始運(yùn)動到兩個車長的距離所用時間為1.2s，則小車的平均速度為m/s．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一電阻的兩端電壓為2 V時，通過它的電流為 0.5 A ，如果加在它兩端的電壓升高到6 V，要測通過它的電流，實驗室具有量程為0 .06 A ,0. 1 A 和0 .3 A 三種電流表，那么應(yīng)選用的電流表的量程是（ ）

A. 0 .06 A

B. 0. 1 A

C. 0 .3 A

D. 量程太小，不能使用

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小麗一起做了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小麗把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花．

（1）通過對上面的種種實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論 ．

（2）小華同學(xué)，用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯，你的改進(jìn)方法是： ．

（3）小明、小麗等同學(xué)在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？針對這一問題，他們經(jīng)過認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：

①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；

②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介：

究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進(jìn)行了如下的實驗：如下圖所示，隨著向外不斷抽氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來越 ．（填“大”或“小”）．由此現(xiàn)象可以推理：猜想 是正確的．

（4）探究問題的過程通常有下列步驟：

A、提出猜想假設(shè)

B、得出結(jié)論

C、分析歸納

D、實驗研究

E、發(fā)現(xiàn)并提出問題

你認(rèn)為小明他們（1）聲音是由于振動產(chǎn)生的；（2）在桌子上放一些小紙屑；（3）小；①；（4）EADCB的第二個探究活動依次采取的步驟是 ．（填字母序號）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案