12.在“探究彈簧的伸長量與哪些因素有關(guān)”的實驗中:
(1)小明為了“研究受到拉力時彈簧的伸長量與彈簧自身因素”的關(guān)系,他在實驗過程中應(yīng)控制不變的量是:D(填序號)
A.彈簧長度       B.彈簧材料      C.彈簧伸長量     D.拉力
(2)小華為了“研究彈簧的伸長量與拉力關(guān)系”的實驗中,她將彈簧水平放置測出其自然長度,然后豎直懸掛讓其自然下垂,在其下端豎直向下施加拉力F,實驗過程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進(jìn)行的,并根據(jù)記錄的拉力F與彈簧的伸長量x作出了F-x的圖象(如圖所示).
①由圖象可知,該彈簧受到的拉力每增加1N,彈簧的伸長量增加0.5cm.
②該圖象不過原點的原因是因為本身受重力而使得彈簧伸長.
③分析圖象,你可以得出的結(jié)論是在一定范圍內(nèi),彈簧的伸長量與它受到拉力成正比;
④該探究的結(jié)論在實際中的應(yīng)用是制造了彈簧測力計.

分析 (1)利用控制變量的思想設(shè)計、分析實驗,被研究問題是彈簧長度的增加量,影響因素是彈簧的材料、原來長度、橫截面積、拉力.
(2)①根據(jù)彈簧測力計的原理來分析;
②根據(jù)彈簧測力計的原理來分析,即:在彈性限度內(nèi),彈簧受到的拉力越大,彈簧伸長的越長.
③圖線不過原點,當(dāng)彈簧被豎直懸掛自然下垂時,由于彈簧自身受重力而伸長.
④彈簧秤是根據(jù)在彈性限度內(nèi),在彈性范圍內(nèi),彈簧的伸長與拉力成正比制成的.

解答 解:(1)探究受到拉力時彈簧長度的增加量與彈簧自身因素的關(guān)系,需要保持外在因素的相同.即保持拉力相同,研究增加量與彈簧長度、材料的關(guān)系.
(2)①由圖可得,當(dāng)伸長1cm時,拉力為1N;伸長2cm時,拉力為3N;伸長3cm時,拉力為5N.
所以彈簧受到的拉力每增加1N,彈簧的伸長增加0.5cm;
②由圖象可知,該圖線不過原點,當(dāng)彈簧被豎直懸掛自然下垂時,說明由于彈簧自身受重力而伸長.
③分析圖象,可知,在彈性限度內(nèi),在彈性范圍內(nèi),彈簧的伸長與拉力成正比.
④根據(jù)探究的實驗結(jié)論制造了彈簧測力計.
故答案為:(1)D;(2)①0.5;②因為本身受重力而使得彈簧伸長;③在一定范圍內(nèi),彈簧的伸長量與它受到拉力成正比;④彈簧測力計

點評 本題考查的是控制變量的思想,通過題意找出被研問題,影響該問題的因素,在設(shè)計實驗、描述結(jié)述時,要注意說清控制什么因素一定的思想,這是控制變量法的關(guān)鍵所在.本題屬于基礎(chǔ)題,關(guān)鍵要根據(jù)圖中圖象數(shù)據(jù)分析具體的關(guān)系,然后才能計算.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.隨著“足球進(jìn)校園”活動的開展,學(xué)校體育活動日益豐富,如圖所示是同學(xué)們踢足球的一個場景,請你結(jié)合實際,仿照示例,寫出兩個與足球運(yùn)動相關(guān)的不同的物理現(xiàn)象及對應(yīng)的物理知識.(不得與示例重復(fù))
【示例】物理現(xiàn)象:踢球時,腳感覺疼.    
物理知識:物體間力的作用是相互的.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.實驗桌上有如下器材:符合實驗要求的電源一個、電阻箱(電路圖符號)一個、開關(guān)一個、定值電阻一個、導(dǎo)線若干.小明想利用實驗桌上的器材,設(shè)計一個實驗,證明:“在串聯(lián)電路中,電路總電壓等于各部分電壓之和”.請根據(jù)上述要求,幫助小明補(bǔ)充必要的實驗器材,畫出實驗電路圖,并寫出實驗步驟.
(1)還必須補(bǔ)充的實驗器材是:三只電壓表.
(2)請你設(shè)計實驗電路圖:
(3)實驗步驟:

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.在物理學(xué)中,牛頓第一定律是用什么方法獲得的?( 。
A.實驗加推理的方法B.單純的實驗法
C.單純的推理法D.數(shù)學(xué)推導(dǎo)法

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.某學(xué)習(xí)小組利用如圖甲體驗“模擬引力”之后,進(jìn)一步思考:繩子的拉力大小與什么因素有關(guān)?并提出了如下猜想:
猜想A:與小球的質(zhì)量大小有關(guān);
猜想B:與小球運(yùn)動的快慢有關(guān);
猜想C:與繩子的長度有關(guān).
為了驗證猜想,學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如圖乙所示實驗探究:用一根細(xì)繩子的一端拴住一個小球,用手抓住繩子的另一端,掄動細(xì)繩,讓小球在光滑水平面上做圓周運(yùn)動.實驗中,用手感受繩子的拉力大小.做幾次實驗后,得到實驗數(shù)據(jù)如表:
實驗次數(shù)小球的質(zhì)量(g)運(yùn)動的快慢繩子的長度(cm)繩子的拉力
11510很小
22010
32010
42015很大
(1)實驗中,小球在豎直方向上受到的重力和支持力是一對平衡力(不計空氣阻力).
(2)實驗中,在繩子拉力的作用下,小球的運(yùn)動方向不斷改變.這一現(xiàn)象可說明拉力的作用效果是改變小球的運(yùn)動狀態(tài).若繩子斷了,小球?qū)⒆鲃蛩僦本運(yùn)動(選填“減速運(yùn)動”“勻速直線運(yùn)動”或“勻速圓周運(yùn)動”)運(yùn)動.
(3)分析對比實驗次數(shù)1、2的數(shù)據(jù),可以初步驗證猜想A;分析對比實驗次數(shù)2、3的數(shù)據(jù)可以初步驗證猜想B.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.小明在選用彈簧測力計的過程中,發(fā)現(xiàn)測量大小相同的力時,用不同規(guī)格的測力計,彈簧伸長的長度不一樣,對哪些因素會影響彈簧的伸長量,小明有三種猜想:
猜想1:制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長量
猜想2:彈簧的原長可能影響彈簧的伸長量
猜想3:彈簧的粗細(xì)可能影響彈簧的伸長量
小明為探究自己的猜想,設(shè)計出一個實驗方案:
①將一根彈簧剪成長度不同的兩根,測出兩根彈簧的初始長度L1、L2
②固定彈簧的一端,用大小相同的力拉彈簧,測出兩根彈簧的對應(yīng)長度L1′、L2′.
③改變拉力的大小,重復(fù)實驗步驟①②,記錄實驗數(shù)據(jù).
(1)該實驗方案研究的是猜想1(填寫序號).
(2)實驗方案中將“一根彈簧剪成長度相同的兩根”,這樣做的目的是得到材料、粗細(xì)均相同的兩根彈簧.
(3)實驗方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長量還與拉力大小有關(guān).
(4)探究此猜想需要研究和比較的物理量是彈簧的原長和對應(yīng)的伸長量.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.為了研究彈簧受到拉力作用時,其伸長量與彈簧自身因素的關(guān)系,鄭明同學(xué)選擇了如下器材:彈簧測力計,彈簧A、B、C、D,其中彈簧A、C由同種金屬絲繞制而成,彈簧B、D由另一種金屬絲繞制而成.A、B原來的長度均為L0,C、D原來的長度均為L0′,且A、B、C、D的橫截面均相同;
實驗操作如下:他將彈簧A、B、C、D的左端固定,并分別用水平向右的力通過測力計拉伸彈簧,它們的長度各自增加了△L1、△L2、△L3和△L4,如圖a、b、c、d所示.請仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象,對a、b實驗作比較,再對c,d作比較,可以得到在彈簧自身因素彈簧原長、橫截面積相同的條件下,再使它們所受拉力相同,彈簧的伸長量與金屬絲的材料有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.星期天,小明與媽媽去聯(lián)華超市購物.他隨媽媽站在傾斜的電梯上,如圖所示.
(1)當(dāng)電梯將他們勻速往上送時,小明在電梯上受到2個力的作用;
(2)上樓后,媽媽讓小明推一輛購物車,小明一看,車下有四個輪子,這是利用滾動代替滑動來減小摩擦;
(3)小明先用10N的水平力F推著空車勻速前進(jìn),聽到媽媽在前面喊他,他推著空車加速過去,這時車受到地面的摩擦力等于(大于/小于/等于)10N,后來推著裝滿貨物的車勻速前進(jìn),車受到地面的摩擦力大于(大于/小于/等于)10N;
(4)小明將很多食品用塑料袋提著回家,沒走多遠(yuǎn)就感到手被勒得很痛,你向他提出一條可行的建議是手上墊毛巾;
(5)回到家,小明想把玻璃瓶醬菜的鐵皮瓶蓋打開,可是怎么也擰不動,他的爸爸用螺絲刀沿瓶蓋的邊沿輕輕敲了幾下,一擰就打開了,這主要是因為撬動后氣體流入(選填“流入”或“流出”) 使瓶內(nèi)氣壓增大(選填“增大”、“減小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.為探究“動能大小的影響因素”,科學(xué)小組利用斜面、鋼球、木塊等器材設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗裝置來進(jìn)行實驗.
(1)實驗中通過比較木塊被推動的距離來判斷鋼球動能的大。
(2)甲圖是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放,看木塊哪一次被推的比較遠(yuǎn),目的是為了研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系.
(3)根據(jù)圖乙情景,你能得出結(jié)論是:質(zhì)量相同時,物體運(yùn)動的速度越大,動能越大;
(4)本實驗裝置的水平面如果絕對光滑,不能得出結(jié)論,理由是小球沿水平面做勻速直線運(yùn)動,不會停下來.

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同步練習(xí)冊答案