下列四個(gè)事例中,其中與另外三個(gè)力所產(chǎn)生的作用效果不同的是( )
A.人對(duì)拉力器的作用力可使彈簧伸長(zhǎng)
B.桿對(duì)臺(tái)球的作用力可使臺(tái)球由靜止開始運(yùn)動(dòng)
C.守門員對(duì)足球的作用力可使運(yùn)動(dòng)的足球靜止
D.?dāng)r網(wǎng)隊(duì)員對(duì)排球的作用力可使排球改變運(yùn)動(dòng)方向
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科目:初中物理 來(lái)源:2015年人教版初中物理八年級(jí)第十二章 本章檢測(cè)卷(解析版) 題型:填空題
某同學(xué)家新房裝修時(shí),在地面與窗臺(tái)間放置一斜木板,將瓷磚沿木板從地面勻速拉上窗臺(tái).如圖所示,已知窗臺(tái)高3m,木板長(zhǎng)5m,瓷磚重500N,沿斜面所用拉力為400N,則所做額外功是________J,斜面的機(jī)械效率是________.
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科目:初中物理 來(lái)源:2015年人教版初中物理八年級(jí)第七章第2節(jié)練習(xí)卷(解析版) 題型:作圖題
如圖所示為某同學(xué)自制的彈簧測(cè)力計(jì).他發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)下不掛物體時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的指針指在A處,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)下掛2N重的鉤碼時(shí),其指針指在B處.根據(jù)以上內(nèi)容,請(qǐng)你給他的彈簧測(cè)力計(jì)刻上刻度.要求:(1)每一大格表示1N且標(biāo)上數(shù)值;(2)每一小格(即分度值)表示0.2N;(3)標(biāo)明該彈簧測(cè)力計(jì)的單位.
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科目:初中物理 來(lái)源:2015年人教版初中物理八年級(jí)第七章第1節(jié)練習(xí)卷(解析版) 題型:填空題
小明在體育課上打排球時(shí),發(fā)現(xiàn)排球每次落地的遠(yuǎn)近不同.于是,他沿水平方向擊打排球,對(duì)球落地的情況做了統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表:
擊球點(diǎn)高度h/m | 1.85 | 1.21 | 0.8 | |||
擊球力度 | 輕擊 | 重?fù)?/p> | 輕擊 | 重?fù)?/p> | 輕擊 | 重?fù)?/p> |
落地點(diǎn)與擊球點(diǎn)水平距離s/m | 3 | 7 | 2 | 5 | 1.5 | 3 |
分析表格可得出結(jié)論:
(1)________;
(2)________.
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科目:初中物理 來(lái)源:2015年人教版初中物理八年級(jí)第七章第1節(jié)練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙兩只相同的船以相同的速度駛向岸邊,當(dāng)靠近岸時(shí),兩船與岸的距離相等.甲船上的水手將纜繩拋出套在岸邊的木樁上,自己用力拉船;乙船上的水手把纜繩拋給岸上的另一個(gè)人拉住繩子,然后自己用力拉船.若這三個(gè)人用力一樣,則( )
A.甲船先靠岸
B.乙船先靠岸
C.兩船同時(shí)靠岸
D.條件不足,無(wú)法判斷
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科目:初中物理 來(lái)源:2015年人教版初中物理八年級(jí)第七章 第3節(jié)練習(xí)卷(解析版) 題型:作圖題
(2014山東濟(jì)南)圖所示,小球受到的重力為10N,請(qǐng)?jiān)趫D中畫出小球在斜面上時(shí)所受重力的示意圖.
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科目:初中物理 來(lái)源:2015年人教版初中物理八年級(jí)第七章 第3節(jié)練習(xí)卷(解析版) 題型:作圖題
請(qǐng)畫出圖中小鳥所受重力的示意圖(O為重心).
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科目:初中物理 來(lái)源:2015年人教版初中物理八年級(jí)第七章 第2節(jié)練習(xí)卷(解析版) 題型:填空題
在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中要規(guī)范操作,保障安全.小明要測(cè)量一個(gè)重約8N的物體.圖所示是實(shí)驗(yàn)室里的兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì),你認(rèn)為小明應(yīng)該選擇________(填“A”或“B”)來(lái)測(cè)量.如果選擇的彈簧測(cè)力計(jì)沒(méi)有校正零點(diǎn),指針指在0.4N刻度線處,用此彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)得物重為8.8N,那么這個(gè)物體的實(shí)際重為________N.
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科目:初中物理 來(lái)源:2015年人教版初中物理八年級(jí)第七章 本章檢測(cè)卷(解析版) 題型:選擇題
(2012山東青島)下列圖象中,能正確反映物體所受重力與質(zhì)量關(guān)系的是( )
A.
B.
C.
D.
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