18.如圖所示,只閉合S1,電阻R1、R2組成串聯(lián)電路,斷開S1閉合S2、S3,電阻R1、R2組成并聯(lián)電路,同時閉合S1、S3,電路會形成電源短路.

分析 根據(jù)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)進(jìn)行分析,串聯(lián)電路依次按順序連接,并聯(lián)電路是并列連接的.電源短路會損壞電源,這是絕對不允許的.

解答 解:(1)由電路圖可知,只閉合S1,斷開S2 S3時,R1、R2首尾順次連接,它們是串聯(lián)的.
(2)由電路圖可知,閉合S2 S3,斷開S1時,R1、R2首首相連,尾尾相連,它們是并聯(lián)的.
(3)由電路圖可知,同時閉合開關(guān)S1和S3,電源短路,這是不允許的.
故答案為:串聯(lián);并聯(lián);電源短路.

點(diǎn)評 解決此類電路問題的關(guān)鍵是根據(jù)串聯(lián)合并聯(lián)電路的特點(diǎn),結(jié)合題意選擇合適的開關(guān)組成符合題意的電路圖.

練習(xí)冊系列答案
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9.跳傘運(yùn)動員在空中勻速下落的過程中,他的( 。
A.重力勢能減少B.動能減少
C.機(jī)械能增大D.動能轉(zhuǎn)化為重力勢能

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6.下列關(guān)于慣性的說法中,正確的是(  )
A.人走路時沒有慣性,被絆倒時有慣性
B.百米賽跑到終點(diǎn)時不能立即停下是由于慣性,停下后就沒有慣性了
C.物體沒有受外力作用時有慣性,受外力作用后慣性被克服了
D.物體的慣性與物體的運(yùn)動狀態(tài)及受力情況均無關(guān)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.為了探究“滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)”,小明設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn).

(1)實(shí)驗(yàn)過程中,彈簧測力計(jì)必須(選填“必須”或“不必”)沿水平方向拉著物塊做勻速直線運(yùn)動,此時,滑動摩擦力的大小等于(選填“大于”、“等于”或“小于”)彈簧測力計(jì)的示數(shù).
(2)在四次實(shí)驗(yàn)中,滑動摩擦力最小的是丁(選填“甲”、“乙”“丙”或“丁”).
(3)比較甲、乙實(shí)驗(yàn),是為了研究滑動摩擦力大小與壓力有關(guān);比較乙、丙實(shí)驗(yàn),是為了研究滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關(guān).(以上兩空選填“壓力”或“接觸面粗糙程度”)
(4)比較甲、丁實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)甲實(shí)驗(yàn)彈簧測力計(jì)的示數(shù)大于丁實(shí)驗(yàn)彈簧測力計(jì)的示數(shù),小明得出結(jié)論:滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān),你認(rèn)為他的結(jié)論是錯誤(選填“正確”或“錯誤”)的.
(5)小明要對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改動,如圖2所示,重復(fù)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)效果更好.實(shí)驗(yàn)中,小明不一定(選填“一定”或“不一定”)要勻速拉動長木板.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.汽車是人們常用的交通工具,下列與汽車有關(guān)的說法中正確的是(  )
A.汽車輪胎上刻有花紋,是為了減小摩擦
B.汽車裝有消聲器,就可以把汽車產(chǎn)生的噪聲全部消除
C.載重汽車的車輪做得比較寬,是為了增大載重汽車對路面的壓強(qiáng)
D.駕駛員開車是要系好安全帶,主要是為了防止由于慣性帶來的傷害

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.如圖所示的四種情景中,所使用的杠桿屬于省力杠桿的是( 。
A.
筷子
B.
釣魚竿
C.
羊角錘
D.
古代搗谷用具

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.昔日高檔小轎車,今朝進(jìn)入百姓家,下列有關(guān)小轎車的說法正確的是( 。
A.司機(jī)駕車時系安全帶可以減小慣性
B.轎車在水平路面加速行駛時,轎車在水平方向上受平衡力的作用
C.轎車行駛時車體上方空氣流速比下方大,故空氣對小車向上的壓強(qiáng)大于向下的壓強(qiáng)
D.人用力推靜止在水平路面上的車但未推動,是因?yàn)槿藢嚨耐屏π∮诼访鎸嚨哪Σ亮?/td>

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

3.圖中所示電路中,電源電壓保持不變.閉合開關(guān)S,將滑動變阻器的滑片P由b端向a端滑動一段距離,電壓表V1、V2示數(shù)的變化量分別為△U1、△U2,電流表示數(shù)的變化量為△I.不考慮溫度對燈絲電阻的影響,下列判斷中不正確的是( 。
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C.定值電阻R1的阻值為$\frac{△{U}_{2}}{△I}$
D.小燈泡L消耗的電功率增大了△U1•△I

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