物理興趣小組的同學們練習安裝照明電路.接通電源之前,老師將火線上的保險絲取下,把一個額定電壓為220V的燈泡作為檢驗燈泡連接在原來安裝保險絲的位置;同時要求同學們把電路中所有開關都斷開,用這種方法可以檢查電路中是否有短路.在接通電源后,下列說法中正確的是( )
A.若檢驗燈泡不亮,但將某一個用電器的開關閉合后檢驗燈泡正常發(fā)光,表明這個開關的兩端直接連到火線和零線上
B.若檢驗燈泡正常發(fā)光,表明電路連接無誤
C.若檢驗燈泡不亮,但將某一個電燈的開關閉合后,這個電燈和檢驗電燈都能發(fā)光,只是亮度不夠,這表明電路中出現(xiàn)了短路現(xiàn)象
D.不論將電路中用電器的開關斷開還是閉合,檢驗燈泡均不發(fā)光,這表明電路中有短路
【答案】分析:將檢驗燈泡接在保險絲的兩只接線柱上,是相當于把此燈串聯(lián)在火線中,其它開關斷開時,會有兩種狀態(tài):恰能正常發(fā)光,說明該有短路現(xiàn)象;不發(fā)光還不能確定故障原因.
若將其中一個開關閉合時,會有三種狀態(tài):恰能正常發(fā)光,說明該有短路現(xiàn)象;發(fā)光且燈光較暗,說明電路正常;不發(fā)光說明電路有斷路現(xiàn)象.
解答:解:A、若檢驗燈泡不亮,又將某一個用電器的開關閉合后檢驗燈泡正常發(fā)光,說明該支路發(fā)生了短路,即這個開關的兩端直接連到火線和零線上;故A選項說法正確.
B、若檢驗燈泡正常發(fā)光,說明電路中某處發(fā)生短路現(xiàn)象;故B選項說法錯誤.
C、若檢驗燈泡不亮,又將某一個電燈的開關閉合后,這個電燈和檢驗電燈都能發(fā)光,只是亮度不夠,說明兩燈泡串聯(lián),由于兩燈泡的額定電壓均為220V,因此兩燈泡都不能正常發(fā)光,即電路為正常;故C選項說法錯誤.
D、無論開關閉合與否,檢驗燈都不能發(fā)光,說明火線和零線無法相連,說明電路中有斷路現(xiàn)象;故D選項說法錯誤.
故選A.
點評:本題考查了用校驗燈檢修家庭電路的故障.根據(jù)校驗燈的三種狀態(tài)可以快速得出電路是否存在故障.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

25、為了探究物體吸收的熱量與哪些因素有關,物理興趣小組的同學們進行了種種的猜想.
(1)經(jīng)過實驗探究,證實了三種猜想是正確的:即物體吸收的熱量除了與物質(zhì)的種類有關,還與
質(zhì)量
溫度變化
有關.
(2)為了驗證吸收的熱量多少與物質(zhì)的種類有關,他們設計了如圖所示的實驗,小明同學針對此實驗列出了以下兩點注意事項:
A.兩個燒杯及杯中的電熱水器必須是相同的;
B.杯中裝的煤油和水的質(zhì)量和初溫必須相同;
以上注意事項中
B
點中
初溫必須相同
是多余的.
(3)以上實驗怎樣得知水和煤油吸收的熱量是不同的?

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?南開區(qū)一模)學校物理興趣小組的同學們想利用所學的物理知識測量學校旁的小珠峰的高度,他們利用星期天開展一次登山活動.已知在豎直方向每升高10m大氣壓強減小的值為△p,山下的大氣壓強為po
同學們隨身攜帶的實驗器材有:一個去掉針頭的玻璃材料的醫(yī)用注射器(已知注射器有刻度部分的容積為V)、一個彈簧測力計、一根細尼龍繩、一把刻度尺.到達山頂后,他們進行了如圖所示的實驗.(實驗中針筒與活塞之間的摩插不計)

實驗時小組同學分工合作:
a、小紅首先把注射器的活塞推至注射器筒的底端,并用橡皮帽封住其小孔;
b、小敏用刻度尺測出了針筒上有刻度部分的長度L(如圖甲所示);
c、小強用細尼龍繩拴住注射器活塞的頸部,使繩的另一端與彈簧測力計的掛鉤相連,然后水平向右慢慢拉動注射器筒,當注射器中的活塞剛開始滑動時(如圖乙所示),小明馬上記下這時彈簧測力計的示數(shù)為F.
請你根據(jù)以上內(nèi)容,幫助實驗小組完成下列問題:
(1)把注射器的活塞推至注射器筒的底端,這樣做的目的是
排盡注射器內(nèi)的空氣
排盡注射器內(nèi)的空氣

(2)利用題目中提供的數(shù)據(jù),推導出小珠峰山頂?shù)拇髿鈮簭妏及小珠峰的高度h的表達式.
(3)分析這個實驗過程中導致誤差的因素有(請寫出一條即可):
橡皮帽密封不好
橡皮帽密封不好

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科目:初中物理 來源: 題型:

物理興趣小組的同學們?yōu)榱颂骄课矬w動能大小與什么因素有關,做了如下的探究實驗:讓鋼球自斜面上滾下,打到一木塊上,推動木塊做功,如圖所示.
(1)讓同一鋼球從不同高度自由滾下,看哪一次木塊被推得遠.這里控制了
質(zhì)量
質(zhì)量
,改變了
速度
速度
,目的是探究其動能大小與
速度
速度
的關系.
(2)換用質(zhì)量不同的鋼球,讓它們從同一高度沿斜面滾下,看哪個鋼球把木塊推得遠.這里控制了
速度
速度
,改變了
質(zhì)量
質(zhì)量
,目的是探究其動能大小與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關系.
(3)通過該實驗,你得出的結論是
物體的速度越大,質(zhì)量越大,動能就越大
物體的速度越大,質(zhì)量越大,動能就越大

(4)這種研究方法叫
控制變量法
控制變量法

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科目:初中物理 來源: 題型:

物理興趣小組的同學們?yōu)榱恕疤骄课矬w吸收的熱量與哪些因素有關”,進行了多種猜想.
(1)經(jīng)過實驗探究,證實了他們的三種猜想是正確的:即物體吸收的熱量除了與
物質(zhì)的種類
物質(zhì)的種類
有關,還與物體的質(zhì)量和溫度變化量有關.
(2)為了驗證“物體吸收熱量的多少與物質(zhì)種類有關”,他們設計了如圖所示的實驗.請你針對此實驗寫出應注意控制的條件:
煤油和水的質(zhì)量相同、溫度變化量相同
煤油和水的質(zhì)量相同、溫度變化量相同

例如:實驗用的兩個燒杯、兩只溫度計及杯中的電加熱器必須分別是相同的.除此之外還必須加以控制的物理量是:
煤油和水的質(zhì)量
煤油和水的質(zhì)量
;
溫度變化量
溫度變化量

(3)物理興趣小組的同學們是通過在控制以上條件分別相同的情況下,比較水和煤油的
加熱時間長短
加熱時間長短
不同,從而得知:水和煤油吸收的熱量是不同的.

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科目:初中物理 來源: 題型:

學過電學知識后,物理興趣小組的同學們對身邊的有關現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的探究欲望:
(1)圖示是一種調(diào)節(jié)Mp3音量兼開關的調(diào)節(jié)器,小明拆開后發(fā)現(xiàn)它實際上是一個旋鈕型
變阻器
變阻器
.當順時針轉動旋鈕觸片時,Mp3的音量變大,是將接線柱
BC
BC
接入電路.
(2)在物理課外活動中,小剛把兩種不同的金屬片A、B插入橙子,制成“水果電池”,并用電壓表測量水果電池的電壓為0.8V,如下圖所示,試在圖中畫出此時電壓表指針的位置,金屬片A是“水果電池”的
極.關于水果電池,請你再提出一個值得探究的問題
水果電池的電壓與金屬種類是否有關?
水果電池的電壓與金屬種類是否有關?

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