Question

（2007?南長(zhǎng)區(qū)一模）學(xué)過(guò)物質(zhì)熱脹冷縮知識(shí)后，李揚(yáng)和同學(xué)們分別用不同的材料自制溫度計(jì)，其中李楊制作的溫度計(jì)如圖所示，他們規(guī)定自制溫度計(jì)的分度值都是1℃，但在制作中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們自制溫度計(jì)的分度值長(zhǎng)度不同．于是同學(xué)們對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行猜想：
猜想一：溫度計(jì)分度值的長(zhǎng)度可能與瓶中液體的種類(lèi)有關(guān)；
猜想二：溫度計(jì)分度值的長(zhǎng)度可能與瓶子的大小（瓶中液體質(zhì)量）有關(guān)；
猜想三：溫度計(jì)分度值的長(zhǎng)度可能與

管子的粗細(xì)

有關(guān)．
（1）請(qǐng)你完成猜想三，并預(yù)測(cè)這個(gè)因素變化時(shí)，對(duì)分度值有什么影響？
（2）如何驗(yàn)證猜想二，請(qǐng)你寫(xiě)出探究步驟．
（3）李揚(yáng)發(fā)現(xiàn)，利用這一裝置還能檢測(cè)人手的握力大小，他是如何運(yùn)用這個(gè)裝置來(lái)判斷人手握力大小的？

Answer 1

分析：（1）分度值的長(zhǎng)度可能與管子的粗細(xì)有關(guān)，在液體膨脹體積相同的情況下，管子越細(xì)，分度值的長(zhǎng)度就可能越長(zhǎng)．
（2）本題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該采用控制變量法．在瓶中裝滿(mǎn)同種液體，插上粗細(xì)相同的管子，只是改變瓶子的大小，然后將它們放在溫度相同的熱水中，觀察并比較兩瓶子的管子中液面的高低，來(lái)判斷是否和瓶子的大小有關(guān)．
（3）此題運(yùn)用到轉(zhuǎn)換法，把握力的大小轉(zhuǎn)換成管子中液面上升的高低來(lái)判斷．

解答：解：（1）分度值的長(zhǎng)度可能與管子的粗細(xì)有關(guān)．
對(duì)分度值的影響是：在液體膨脹體積相同的情況下，管子越細(xì)，液體在管子中上升的高度越高，表示其分度值的長(zhǎng)度就會(huì)越長(zhǎng)．
故答案為：管子的粗細(xì)   
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取大小不同的瓶子，在瓶中裝滿(mǎn)同種液體，插上粗細(xì)相同的管子，在管中的液面處做記號(hào)A；
②再把它們放入相同溫度的熱水中，等液面穩(wěn)定后在液面處再做記號(hào)B，比較兩個(gè)記號(hào)AB之間的距離．
③如果兩個(gè)記號(hào)之間的距離相等，說(shuō)明溫度計(jì)分度值的長(zhǎng)度與瓶子的大小無(wú)關(guān)；如果兩個(gè)記號(hào)之間的距離不相等，說(shuō)明溫度計(jì)分度值的長(zhǎng)度與瓶子的大小有關(guān)．
（3）用力握緊瓶子，管子中液面上升得越高，說(shuō)明握力越大．

點(diǎn)評(píng)：本題（1）問(wèn)的猜想非常開(kāi)放，可能的因素很多，給同學(xué)們的思維和創(chuàng)造留有廣闊的空間，給同學(xué)們提供了個(gè)性才能表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，便于同學(xué)們張揚(yáng)自己的個(gè)性．此題的重點(diǎn)在于控制變量法的實(shí)際應(yīng)用．同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中要善于運(yùn)用物理研究方法來(lái)完善自己的實(shí)驗(yàn)方案．