11．人走路時向后蹬地，就能獲得向前的動力，這是因為物體間力的作用是相互的．同學(xué)們下樓梯時不能擁擠走得太快，否則前面的同學(xué)意外停下來，后面的同學(xué)由于慣性會繼續(xù)前進，容易發(fā)生踩踏事故．

分析 （1）力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的；
（2）物體能夠保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性，任何物體都具有慣性．

解答 解：（1）人走路時向后蹬地，就能獲得向前的動力，這是因為物體間力的作用是相互的．
（2）同學(xué)們下樓梯時不能擁擠走得太快，否則前面的同學(xué)意外停下來，后面的同學(xué)由于慣性仍然保持向前的運動狀態(tài)，會繼續(xù)前進，容易發(fā)生踩踏事故．
故答案為：相互的；慣性．

點評 本題考查了力的作用的相互性以及慣性的知識，屬于基礎(chǔ)知識的考查，相對比較簡單．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．小春發(fā)現(xiàn)高速公路常有如圖所示的限速警告標(biāo)志，他問爸爸：為什么在相同的道路上行駛的汽車卻會有不同的最高時速限制呢？爸爸告訴他：大車質(zhì)量大，慣性大，如果速度太快的話，遇緊急情況不能及時停下來，極易造成交通事故．小春想：這就是說在相同的情況下大車要停下來所用的距離比小車要長？為此，他設(shè)計了如圖所示的裝置及以下探究方案：

①讓一輛小車從光滑斜面上某位置由靜止滑下，測出它在水平面運動的距離s1；
②給小車車廂里添加適當(dāng)?shù)你^碼，并使小車從同一高度由靜止滑下，測出它在水平面運動的距離s2；
③再繼續(xù)增加鉤碼數(shù)量，重復(fù)步驟②；
④比較各次水平運動距離s的大小，歸納出結(jié)論．對于上述探究方案，請你作答：
（1）給小車添加鉤碼的目的是改變小車質(zhì)量．
（2）讓小車從同一高度下滑的目的是使小車剛到水平面的速度相同．
（3）小車在水平面上運動的過程中，機械能變�。ㄟx填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）假設(shè)各次小車在水平面上運動時所受的摩擦力均相同，則s2＞s1（選填“＞”、“=”或“＜”），原因是速度相同時，質(zhì)量越大，動能越大．
（5）小春的探究方案合理嗎？不合理．為什么？小車對水平面的壓力不同，摩擦力不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．下列說法正確的是（　�。�
A．使用測量儀器前應(yīng)調(diào)零，若不能調(diào)零的，這個儀器就不能使用
B．使用測量儀器前，可以不看分度值
C．在測量時，為減小誤差，應(yīng)選擇精密儀器測量
D．讀數(shù)時，眼睛應(yīng)正視刻度

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．下面幾個驗證小實驗不正確的是（　�。�
A．把正在響的鬧鐘放在真空罩內(nèi)，抽出空氣，聲音越來越小，說明聲音的傳播需要介質(zhì)
B．在鼓面上撒些紙屑，敲鼓時紙屑上下跳動，說明物體振動產(chǎn)生聲音
C．用較小的力敲擊音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度，用較大的力敲擊音叉發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈開的幅度變大，說明振幅越大，聲音的音調(diào)越高
D．用一張撲克牌在木梳上快速劃過，聲音的音調(diào)變高，慢速劃過，聽到的聲音音調(diào)變低，說明物體振動的越快，音調(diào)越高

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．（1）如圖1所示，天平測量物體的質(zhì)量是87.2g．
（2）如圖2所示，彈簧測力計的讀數(shù)為4.6N．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．在如圖1所示的四幅圖中，甲、乙是兩個演示實驗示意圖；丙、丁是四沖程汽油機關(guān)工作過程中的兩個沖程示意圖．與壓縮沖程原理相同的是乙圖所示的演示實驗；汽油機利用內(nèi)能來做功的沖程是丙圖．
汽油機等內(nèi)燃機中，燃料燃燒釋放的能量并不會全部用來做有用功，試在圖2中的括號內(nèi)填出能量流失的形式
①克服機械間的摩擦損失了一部分能量②廢氣帶走大部分能量．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．圖中三位同學(xué)使用溫度計測不同物體的溫度，指出其操作不當(dāng)之處：
甲：寒暑表直接測量了水蒸氣的溫度；
乙：溫度計測量了火焰的溫度；
丙：溫度計的玻璃泡碰到容器底或容器壁．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．小明在“探究不同液體的吸熱情況”試驗中，用了如圖甲所示的兩套完全相同裝置．他按實驗要求分別對甲和乙兩種液體物質(zhì)進行加熱．實驗數(shù)據(jù)記錄如下表．
物質(zhì)初溫/℃加熱時間/min末溫/℃
甲20645
乙20668
（1）按實驗要求，甲和乙的質(zhì)量相同（選填“相同”或“不相同”）．
（2）在此實驗中，如果要使甲和乙的最后溫度相同，就要給甲（選填“甲”或“乙”）加熱更長的時間，此時，甲吸收的熱量大于（選填“大于”或“小于”或“等于”）乙吸收的熱量．
（3）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析得知，甲（選填“甲”或“乙”）的比熱容大．
（4）物質(zhì)甲從溫度由20℃加熱到45℃的過程中，它的內(nèi)能增大（選填“增大”或“減小”）．這是采用熱傳遞方式改變物體內(nèi)能的．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．下列說法正確的是（　�。�
A．0℃的冰比0℃的水冷
B．10℃的鐵塊比10℃的木塊冷
C．10℃的鐵塊與10℃的木塊冷熱程度不同
D．0℃的冰與0℃的水冷熱程度相同

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