Question

2．小春發(fā)現(xiàn)高速公路常有如圖所示的限速警告標志，他問爸爸：為什么在相同的道路上行駛的汽車卻會有不同的最高時速限制呢？爸爸告訴他：大車質(zhì)量大，慣性大，如果速度太快的話，遇緊急情況不能及時停下來，極易造成交通事故．小春想：這就是說在相同的情況下大車要停下來所用的距離比小車要長？為此，他設(shè)計了如圖所示的裝置及以下探究方案：

①讓一輛小車從光滑斜面上某位置由靜止滑下，測出它在水平面運動的距離s₁；
②給小車車廂里添加適當?shù)你^碼，并使小車從同一高度由靜止滑下，測出它在水平面運動的距離s₂；
③再繼續(xù)增加鉤碼數(shù)量，重復步驟②；
④比較各次水平運動距離s的大小，歸納出結(jié)論．對于上述探究方案，請你作答：
（1）給小車添加鉤碼的目的是改變小車質(zhì)量．
（2）讓小車從同一高度下滑的目的是使小車剛到水平面的速度相同．
（3）小車在水平面上運動的過程中，機械能變小（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）假設(shè)各次小車在水平面上運動時所受的摩擦力均相同，則s₂＞s₁（選填“＞”、“=”或“＜”），原因是速度相同時，質(zhì)量越大，動能越大．
（5）小春的探究方案合理嗎？不合理．為什么？小車對水平面的壓力不同，摩擦力不同．

Answer 1

分析 （1）實驗研究的是“在相同情況下大車要停下來所用的距離比小車要長？”，因此需要控制小車的質(zhì)量不同；
（2）實驗只是研究質(zhì)量對停止距離的影響，因此需要控制小車的速度相同；
（3）兩物體摩擦生熱，機械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，內(nèi)能增大，溫度升高；
（4）質(zhì)量越大的小車，從斜面上滑下時具有的能量越大，做功越多，運動的路程越長；
（5）探究多因素問題時，要采用控制變量法，只改變其中的一個因素，而其余因素保持相同．

解答 解：（1）實驗中，給小車車廂里添加適當?shù)你^碼，目的就是要改變小車的質(zhì)量，探究質(zhì)量的影響；
（2）使小車從同一高度由靜止滑下，小車到達斜面底端的速度就相同，控制了速度這一因素；
（3）小車在水平面上運動的過程中克服摩擦力做功，機械能轉(zhuǎn)化成了內(nèi)能．
（4）小車從同一高度由靜止滑下，初始速度相同，第二次質(zhì)量大，小車的動能大，到停止的過程克服阻力做的功就越多，在阻力相同的情況下，則運動的路程越長．
（5）小春的方案實際上并不太符合控制變量法的思想，他改變了小車的質(zhì)量，小車對水平面的壓力就會改變，受到的摩擦阻力也會改變．
故答案為：（1）改變小車質(zhì)量；（2）使小車剛到水平面的速度相同；（3）變��；（4）＞；速度相同時，質(zhì)量越大，動能越大；（5）不合理；小車對水平面的壓力不同，摩擦力不同．

點評 本實驗是由學生根據(jù)平時觀察到的現(xiàn)象，結(jié)合課本上阻力對物體的影響的實驗延伸而來的，重點是對學生自主探究能力的考查．