3．下列有關(guān)誤差的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A．多次測(cè)量取平均值可以減少誤差B．誤差就是測(cè)量過(guò)程中產(chǎn)生的錯(cuò)誤
C．錯(cuò)誤可以避免，誤差不可以避免D．誤差只能盡量減少，而不能消除

分析 （1）測(cè)量時(shí)，受所用儀器和測(cè)量方法的限制，測(cè)量值和真實(shí)值之間總會(huì)有差別，這就是誤差．
（2）誤差不同于錯(cuò)誤，作為誤差來(lái)說(shuō)不可避免，只能盡量減小，在實(shí)際中經(jīng)常用多次測(cè)量求平均值的辦法來(lái)減小誤差．

解答 解：誤差是測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異，是不可避免的；而錯(cuò)誤是測(cè)量方法不當(dāng)造成的，是可以避免的，測(cè)量中采用多次測(cè)量求平均值的方法，可以減小估測(cè)不準(zhǔn)造成的誤差，故ACD正確，B錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)誤差定義、誤差產(chǎn)生的原因及減小誤差的方法的理解和掌握，基礎(chǔ)性題目．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．在“探究物體的動(dòng)能與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明讓大小不同的實(shí)心鋼球從同一斜面上相同的高度處由靜止?jié)L下，在水平面上運(yùn)動(dòng)并推動(dòng)木塊移動(dòng)，如圖甲所示．

（1）實(shí)驗(yàn)中，讓大小不同的實(shí)心鋼球從同一斜面上相同的高度處由靜止?jié)L下，其目的是使小球在水平面運(yùn)動(dòng)的起始速度相同．實(shí)驗(yàn)中通過(guò)木塊被推動(dòng)距離的大小來(lái)反應(yīng)動(dòng)能的大小．
（2）小明選用大小不同鋼球從同一斜面的同一高度由靜止?jié)L下，是為了探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，若讓同一鋼球從斜面相同高度處滾下，推動(dòng)木塊在粗糙程度不同的水平面上移動(dòng)，小明發(fā)現(xiàn)水平面越光滑，木塊移動(dòng)的距離越遠(yuǎn)（填：“遠(yuǎn)”或“近”）；若水平面絕對(duì)光滑，木塊將做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
（4）同班的小紅同學(xué)，發(fā)現(xiàn)木塊移動(dòng)的距離沒(méi)有其他同學(xué)的明顯，認(rèn)為是木塊太重的原因造成．為了驗(yàn)證猜測(cè)，小紅設(shè)計(jì)了“探究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小關(guān)系”的方案，如圖乙所示，當(dāng)接觸面粗糙程度不變，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到了表格中的相關(guān)數(shù)據(jù)，請(qǐng)幫小紅分析，實(shí)驗(yàn)中小紅應(yīng)沿水平方向拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，保證彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)大小就等于木塊受到的滑動(dòng)摩擦力的大小，應(yīng)用了二力平衡知識(shí)．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345
木塊對(duì)木板壓力F壓/N23456
彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)F1/N0.60.91.21.51.8

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在相同的水平推力作用下，使較重的A物體沿光滑的平面移動(dòng)，較輕的B物體沿粗糙的平面移動(dòng)，若移動(dòng)相同的距離，則下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．推力對(duì)人物體做的功多
B．條件不足，無(wú)法比較推力對(duì)它們做功多少的關(guān)系
C．推力對(duì)A物體和B物體做的功一樣多
D．推力對(duì)B物體做的功多

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．小明用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)（如圖）：
（1）要使?fàn)T焰的像能成在光屏的中央，應(yīng)適當(dāng)將蠟燭向上（填“上”或“下”）移動(dòng)．
（2）燭焰放在距離凸透鏡30cm處，移動(dòng)光屏至某位置，在光屏上得到一個(gè)等大清晰的像，則凸透鏡的焦距是15 cm．
（3）保持凸透鏡位置不變，使?fàn)T焰向右移動(dòng)4cm，此時(shí)應(yīng)該將光屏向右（填“左”或“右”）移至另一位置，才能得到一個(gè)倒立、放大（填“放大”、“縮小”或“等大”）的清晰實(shí)像，這種成像特點(diǎn)的典型應(yīng)用是幻燈機(jī)（或投影儀）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．（1）如圖1所示，秒表的讀數(shù)為337.5s．
（2）如圖2用橡膠棰敲擊音叉發(fā)聲時(shí)，乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起的作用是將音叉微小振動(dòng)放大，使現(xiàn)象更易于觀察．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．小明用如圖實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究光的反射規(guī)律，回答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)光沿著NO的方向垂直入射平面鏡，則反射角為0°．
（2）當(dāng)入射光線逐漸遠(yuǎn)離法線時(shí)，則反射光線遠(yuǎn)離（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）法線．若讓光線逆著OF方向射向鏡面，會(huì)看到反射光線沿著OE方向射出，這表明光路是可逆的．
（3）為探究反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi)，你進(jìn)行的操作應(yīng)該是乙項(xiàng)（甲項(xiàng)：沿ON向后轉(zhuǎn)動(dòng)板A/乙項(xiàng)：沿ON向后轉(zhuǎn)動(dòng)板B）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

15．如圖所示是搬運(yùn)泥土的獨(dú)輪車(chē)，獨(dú)輪車(chē)屬于省力杠桿，設(shè)車(chē)廂和泥土的總重G=1000N，運(yùn)泥土?xí)r從A點(diǎn)提起獨(dú)輪車(chē)把手的力是F，問(wèn)F的大小至少是多少N才能抬起獨(dú)輪車(chē)？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．物體從光滑的斜面滑下的過(guò)程中（不計(jì)空氣阻力），受到的力有（　　）
A．重力和支持力B．重力、支持力和壓力
C．重力和摩擦力D．重力和壓力

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．某同學(xué)在探究凸透鏡成像的規(guī)律時(shí)，用了兩個(gè)焦距不同的凸透鏡分別成像，像用光屏接收，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確地記錄在表中
凸透鏡的焦距/cm物體到凸透鏡的距離/cm像到凸透鏡的距離/cm像的正倒
1618光屏接收不到像
162080倒立
163034倒立
164027倒立
166022倒立
凸透鏡的焦距/cm物體到凸透鏡的距離/cm像到凸透鏡的距離/cm像的正倒
1413光屏接收不到像
142047倒立
143026倒立
144022倒立
146018倒立
（1）分析以上數(shù)據(jù)，可以得出：
結(jié)論一：物體到凸透鏡的距離越長(zhǎng)，像到凸透鏡的距離就越短；
凸透鏡成實(shí)像且焦距相同時(shí)，你還能總結(jié)出那些結(jié)論，填寫(xiě)在橫線上；
結(jié)論二：凸透鏡成實(shí)像且物距相同時(shí)，焦距長(zhǎng)的凸透鏡成像的像距長(zhǎng)．
結(jié)論三：成倒立的實(shí)像時(shí)，物距總大于焦距，像距也總大于焦距．
（2）已知像距與物距的比值就是凸透鏡成像的放大倍數(shù)，稱(chēng)為放大率．那么你認(rèn)為凸透鏡成像時(shí)，上表中的兩個(gè)透鏡哪一個(gè)的放大率大？為什么？在比較過(guò)程中你用了哪種科學(xué)研究方法？

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