19.某小組同學(xué)在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時,他們都將凸透鏡放置于光具座的A點  (50厘米刻度處)且保持不變,如圖所示.現(xiàn)有焦距為10厘米或15厘米的凸透鏡可選擇.
①一位同學(xué)將點燃的蠟燭放在凸透鏡的一側(cè),在光具座另一側(cè)68厘米刻度處的光屏上得到一個倒立、縮小的實像,則凸透鏡的焦距可能是10或15厘米.
②另一位同學(xué)先后兩次將點燃的蠟燭放在圖中距B點6厘米處(B點位置為30厘米刻度處),在凸透鏡的右(選填“左”或“右”)側(cè)移動光屏,可在光屏上得到大小不同的兩個像.比較兩次所成的像,當蠟燭置于光具座上24厘米刻度處時所成的像較小,凸透鏡的焦距可能是10厘米.

分析 ①凸透鏡成倒立、縮小的實像時,物距:U>2f,像距:2f>V>f,根據(jù)物距和像距提供的數(shù)據(jù)列出不等式,解不等式組確定焦距范圍;
②成實像時,像和物在透鏡的異側(cè);首先明確在光屏上得到的像是實像,然后再根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律確定像的大小和所選透鏡的焦距,注意蠟燭放置在距B點5厘米處,要分左右兩種情況分析.

解答 解:①凸透鏡成倒立、縮小的實像:在凸透鏡另一側(cè)68cm-50cm=18cm處成一個縮小的實像,2f>18cm>f,所以,18cm>f>9cm,
所以,18cm>f>9cm,因此該透鏡的焦距可能為10或15厘米.
凸透鏡成實像時,像和物分居透鏡的兩側(cè),故根據(jù)圖示信息,可知B點在透鏡的左側(cè),則所成像應(yīng)該在透鏡的右側(cè);
②由“蠟燭放置在距B點6厘米處,保持透鏡在A點位置不變,移動光屏,可在光屏上得到大小不同的兩個像”可知,在光屏上得到的像是實像,那么所選透鏡的焦距一定不是15cm的,因為如果選擇透鏡的焦距為15cm,蠟燭放置在距B點右邊6厘米處,保持透鏡在A點位置不變,移動光屏,那么不能在光屏上得到像,而成為一束平行光;
如果選擇透鏡的焦距為10cm,蠟燭放置在距B點右邊6厘米處,即蠟燭置于光具座14厘米刻度處時,此時2f>u>f,保持透鏡在A點位置不變,移動光屏,在光屏上將得到倒立放大的實像;
如果選擇透鏡的焦距為10cm,蠟燭放置在距B點左邊6厘米處,即蠟燭置于光具座24厘米刻度處時,此時u>2f,保持透鏡在A點位置不變,移動光屏,在光屏上將得到倒立縮小的實像;
綜上所述,比較兩次所成的像,當蠟燭置于光具座24厘米刻度處時,所成的像較;實驗中所用透鏡的焦距可能是10厘米.
故答案為:①10或15;②右;24;10.

點評 此題通過實驗探究了凸透鏡成像的規(guī)律及特點,并考查了對凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用.要解決此類題目,需要熟記凸透鏡成像的規(guī)律并做到靈活應(yīng)用,此題有一定的拔高難度,屬于難題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.一輛在水平路面上沿直線勻速行駛的貨車,行駛時所受的阻力為車總重的0.1倍,貨車(含駕駛員)空載時重為2.5×104N.
(1)求貨車以36km/h的速度空載勻速行駛時,10s內(nèi)貨車牽引力做的功;
(2)當貨車以90kW的額定功率、90km/h的速度勻速行駛時,求貨車最多可裝載多重的貨物.
(3)汽車剎車踏板如圖杠桿,請你畫出此杠桿的阻力與阻力臂.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.在探究“杠桿的平衡條件”實驗中,某同學(xué)記錄了三次實驗數(shù)據(jù)如表:
實驗次序動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
11.0202.010
22.051.010
32.0152.010
43.0102.015
(1)這四次實驗數(shù)據(jù)中有一次是錯誤的,記錄錯誤數(shù)據(jù)的實驗次數(shù)是3,由正確實驗結(jié)果可得杠桿的平衡條件是F1L1=F2L2
(2)如圖1所示,當在A處掛了三個鉤碼時,要使杠桿平衡,應(yīng)在C處掛4個鉤碼(每個鈞碼的質(zhì)量相等).

(3)若某次實驗中用彈簧測力計豎直向上拉杠桿一端的A點,如圖2所示,杠桿平衡時彈簧測力計的示數(shù)為Fa;若在A點斜向上拉,杠桿要求在水平位置再次平衡時,彈簧測力計的示數(shù)為Fb,則Fa小于 (填“大于”“小于”或“等于”)Fb
(4)在開始實驗前先要調(diào)整杠桿在水平位置平衡,其目的是方便測量力臂.
(5)實驗結(jié)束后,他們提出新的探究問題“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖3所示裝置進行實驗,發(fā)現(xiàn)用彈簧測力計在左端不同位置豎直向上拉,且使處在如圖3所示位置靜止,測出拉力大小都與平衡條件不相符,其原因是杠桿自重的影響.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.小剛要把一個裝滿書的箱子移動一下位置,可他拖不動,取出一些書后再拖,輕松得把箱子移到了合適的位置.請你解釋這樣做的道理.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.小剛同學(xué)在不同的水平路面上以不同的速度騎不同質(zhì)量的自行車時,發(fā)現(xiàn)不踩腳踏車時,自行車向前滑行的距離不同,他提出了“自行車向前滑行的距離與什么因素有關(guān)”的問題,并做出猜想:
猜想一:自行車滑行的距離可能與自行車的初速度有關(guān);
猜想二:自行車滑行的距離可能與道路表面的粗糙程度有關(guān);
猜想三:自行車滑行的距離可能與自行車的質(zhì)量有關(guān);
為驗證自己的猜想,他在水平板上搭成一斜面,并準備了一個小車、一把量程為1m的刻度尺、一條毛巾、一塊棉布(毛巾、棉布質(zhì)量忽略不計)等實驗器材,請你幫他完成下列內(nèi)容.
(1)為探究猜想一,他先后將小車從斜面不同高度處又靜止釋放,記錄小車在相同表面上滑行到靜止的距離,三次實驗現(xiàn)象如圖甲所示.(均選填“相同”或“不同”)
(2)為探究猜想二,他先后將小車從斜面相同(均選填“相同”或“不同”)高度處由靜止釋放,三次實驗中小車最后靜止時如圖乙所示.
(3)利用現(xiàn)有的實驗器材,他不能(選填“能”或“不能”)完成猜想三的實驗探究(要求:實驗具有可操作性)
(4)設(shè)計出探究“猜想二”的數(shù)據(jù)記錄表格.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.物體受力時發(fā)生形變,形變后不能恢復(fù)原來形狀的性質(zhì)叫彈性.×.(判斷對錯)

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11.如圖所示,置于水平桌面上的桶內(nèi)裝有某種液體.液體的體積為20L,液體的深為0.4m,若桶重為10N、底面積為400cm2,桶底受到液體的壓強為4.0×103Pa.求:
(1)液體的密度;
(2)液體對容器底的壓力;
(3)這個裝著液體的桶子對桌面的壓強.(g取10N/kg,桶的厚度不計)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.復(fù)習(xí)物理實驗時,小美和小麗再探究有關(guān)杠桿平衡的問題.

(1)實驗前沒掛鉤碼時,杠桿的平衡位置如圖甲所示,此時應(yīng)將左端平衡螺母向右旋一些(選填“左”或“右”),使杠桿在水平位置平衡.
(2)小美先將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡,在左右兩側(cè)掛上鉤碼,如圖乙所示,杠桿的左端會下降(選填“左”或“右”).要使杠桿重新在水平位置平衡,如果不改變鉤碼總個數(shù)和懸掛點位置,只需將左側(cè)的兩個鉤碼掛到右側(cè)的兩個鉤碼下面即可.
(3)小麗同學(xué)想用彈簧測力計和鉤碼進行實驗,設(shè)計實驗時提出了兩種方案:一種按圖丙進行實驗,一種按圖丁進行實驗.你認為哪個實驗方案更好,并說明你的理由丙好、彈簧測力計在圖丙的力與力臂垂直,力臂在杠桿上便于測量.
(4)實驗中小麗發(fā)現(xiàn),杠桿在O點還受到一個向上的力,這個力在探究杠桿平衡時不會影響到杠桿的平衡.請分析說明理由這個作用在杠桿O點的力的力臂等于零,不影響杠桿的平衡..

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.在探究“杠桿平衡條件”實驗中

(1)將杠桿的中點O掛在支架上如圖甲,調(diào)節(jié)杠桿兩端螺母使杠桿在水平位置平衡,目的是便于測量力臂的大。
(2)杠桿平衡后,小英同學(xué)在圖乙所示的A位置掛上兩個鉤碼,用彈簧測力計拉杠桿的C點,使杠桿在水平位置保持平衡.當彈簧測力計由位置1轉(zhuǎn)至位置2的過程中,桿杠在水平位置始終保持平衡(如圖乙),測力計示數(shù)將先變小后變大.
(3)完成實驗后,小英利用杠桿的平衡條件來測量杠桿的質(zhì)量
①將杠桿的B位置掛在支架上,在B的右側(cè)掛質(zhì)量為m的鉤碼,前后移動鉤碼的位置,使杠桿在水平位置平衡(如圖丙).
②用刻度尺測出此時鉤碼懸掛位置E到B的距離L1和O到B的距離L2
③根據(jù)杠桿的平衡條件,可以計算出杠桿的質(zhì)量m=$\frac{m{L}_{1}}{{L}_{2}}$(用題目中所給物理量表示).

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