8.復(fù)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)時(shí),小美和小麗再探究有關(guān)杠桿平衡的問題.

(1)實(shí)驗(yàn)前沒掛鉤碼時(shí),杠桿的平衡位置如圖甲所示,此時(shí)應(yīng)將左端平衡螺母向右旋一些(選填“左”或“右”),使杠桿在水平位置平衡.
(2)小美先將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡,在左右兩側(cè)掛上鉤碼,如圖乙所示,杠桿的左端會(huì)下降(選填“左”或“右”).要使杠桿重新在水平位置平衡,如果不改變鉤碼總個(gè)數(shù)和懸掛點(diǎn)位置,只需將左側(cè)的兩個(gè)鉤碼掛到右側(cè)的兩個(gè)鉤碼下面即可.
(3)小麗同學(xué)想用彈簧測(cè)力計(jì)和鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)提出了兩種方案:一種按圖丙進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一種按圖丁進(jìn)行實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案更好,并說明你的理由丙好、彈簧測(cè)力計(jì)在圖丙的力與力臂垂直,力臂在杠桿上便于測(cè)量.
(4)實(shí)驗(yàn)中小麗發(fā)現(xiàn),杠桿在O點(diǎn)還受到一個(gè)向上的力,這個(gè)力在探究杠桿平衡時(shí)不會(huì)影響到杠桿的平衡.請(qǐng)分析說明理由這個(gè)作用在杠桿O點(diǎn)的力的力臂等于零,不影響杠桿的平衡..

分析 (1)調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡時(shí),平衡螺母向上翹的一端移動(dòng);探究杠桿平衡條件時(shí),使杠桿在水平位置平衡,這樣方便測(cè)量力臂;
(2)設(shè)一個(gè)鉤碼重為G,杠桿一個(gè)小格是L,根據(jù)杠桿平衡條件判斷杠桿向那端下降,要保持平衡,根據(jù)杠桿的平衡條件判斷移動(dòng)那側(cè)鉤碼;
(3)根據(jù)鉤碼個(gè)數(shù)與每個(gè)鉤碼的重力求出測(cè)力計(jì)拉力,根據(jù)杠桿的平衡條件可知,圖丙彈簧測(cè)力計(jì)方向向上,容易測(cè)量力臂,圖丁方向不與杠桿垂直,不易測(cè)量力臂;
(4)過支點(diǎn)的力,力臂為零.

解答 解:(1)調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,杠桿右端偏高,左端的平衡螺母應(yīng)向上翹的右端移動(dòng),使杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂大小,同時(shí)消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響;
(2))設(shè)杠桿每個(gè)格的長(zhǎng)度為L(zhǎng),每個(gè)鉤碼的重力為G,根據(jù)杠桿的平衡條件:FL=FL,即5G×4L>2G×3L,左端大,故左端下降;要使杠桿重新在水平位置平衡,如果不改變鉤碼總個(gè)數(shù)和懸掛點(diǎn)位置,只需要將左側(cè)的兩個(gè)鉤碼掛到右側(cè)的兩個(gè)鉤碼下面即可平衡;
(3)由圖可知,彈簧測(cè)力計(jì)在圖丙的力與力臂垂直,力臂在杠桿上便于測(cè)量,圖丁的力不與杠桿垂直,力臂不方便測(cè)量,圖丙好;
(4)杠桿在O點(diǎn)還受到一個(gè)向上的力,這個(gè)力與杠桿自身重力都過杠桿的支點(diǎn),力臂為零,這兩個(gè)力在探究杠桿平衡時(shí)不會(huì)影響到杠桿的平衡.
故答案為:(1)右;(2)右;左側(cè)的兩個(gè)鉤碼掛到右側(cè)的兩個(gè)鉤碼下面;(3)丙好,彈簧測(cè)力計(jì)在圖丙的力與力臂垂直,力臂在杠桿上便于測(cè)量;(4)這個(gè)作用在杠桿O點(diǎn)的力的力臂等于零,不影響杠桿的平衡.

點(diǎn)評(píng) 此題是探究杠桿平衡實(shí)驗(yàn),考查了杠桿的調(diào)平及杠桿平衡條件的應(yīng)用以及過支點(diǎn)的力對(duì)杠桿的影響,要注意分析力和對(duì)應(yīng)的力臂.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.閱讀短文.回答問題.
學(xué)習(xí)了分子的有關(guān)知識(shí)之后,小王等幾個(gè)同學(xué)攔出這樣一個(gè)問題:分子的運(yùn)動(dòng)快慢和溫度之間有沒有關(guān)系?
在觀察研究的基礎(chǔ)上,他們提出了這樣幾種猜想:
①分子運(yùn)動(dòng)快慢與溫度沒有關(guān)系;
②分子運(yùn)動(dòng)快慢與溫度有關(guān)系,并且溫度越高分子運(yùn)動(dòng)越快;
為了研究猜想①是否正確?小王等同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
如圖取來相同的兩只燒杯,在其中放質(zhì)量相同的冷水和熱水,各滴人一滴紅墨水,小王他們發(fā)現(xiàn)溫度高的那杯水中的顏色變化得快一些.小王他們通過分析、歸納、總結(jié),得出分子的運(yùn)動(dòng)快慢和溫度之間的關(guān)系.
(1)通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:溫度越高,分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈.
(2)實(shí)驗(yàn)過程中,用相同的燒杯,放質(zhì)量相同的冷水和熱水,各滴入一滴紅墨水,所運(yùn)用的一種研究方法是:控制變量法.
(3)實(shí)驗(yàn)過程中,不能(能/不能)用玻璃棒攪動(dòng)杯中的水,原因是即使分子不運(yùn)動(dòng),用玻璃棒攪動(dòng),也可使水的顏色發(fā)生變化,不能說明水顏色變化是由于水分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)所引起.
(4)“花氣襲人知驟暖,鵲聲穿樹喜新晴.”這是南宋詩人陸游《村居書喜》中的兩句詩.請(qǐng)說說你現(xiàn)在對(duì)“花氣襲人知驟暖”的理解.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.某小組同學(xué)在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí),他們都將凸透鏡放置于光具座的A點(diǎn)  (50厘米刻度處)且保持不變,如圖所示.現(xiàn)有焦距為10厘米或15厘米的凸透鏡可選擇.
①一位同學(xué)將點(diǎn)燃的蠟燭放在凸透鏡的一側(cè),在光具座另一側(cè)68厘米刻度處的光屏上得到一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像,則凸透鏡的焦距可能是10或15厘米.
②另一位同學(xué)先后兩次將點(diǎn)燃的蠟燭放在圖中距B點(diǎn)6厘米處(B點(diǎn)位置為30厘米刻度處),在凸透鏡的右(選填“左”或“右”)側(cè)移動(dòng)光屏,可在光屏上得到大小不同的兩個(gè)像.比較兩次所成的像,當(dāng)蠟燭置于光具座上24厘米刻度處時(shí)所成的像較小,凸透鏡的焦距可能是10厘米.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.某同學(xué)為了測(cè)量恒順醋的密度.

(1)先將游碼移到左端零刻度線處,若發(fā)現(xiàn)此時(shí)指針偏向標(biāo)尺中線的左側(cè),應(yīng)將右端的平衡螺母向右(選填“左”、“右”)調(diào)節(jié).
(2)再下來進(jìn)行以下操作:
A.如圖1,用天平測(cè)量燒杯和剩余醋的總質(zhì)量m1
B.如圖2,將待測(cè)醋倒入燒杯中,用天平測(cè)出燒杯和醋的總質(zhì)量m2;
C.如圖3,將燒杯中的醋一部分倒入量筒,測(cè)出這部分醋的體積V;
以上操作的正確順序是:BCA(填字母代號(hào)).
(3)由圖可得量筒內(nèi)醋的質(zhì)量為45g,體積為40cm3,醋的密度是1.125×103kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.為探究“杠桿的平衡條件”,小文準(zhǔn)備了杠桿平衡實(shí)驗(yàn)裝置1套,相同的鉤碼若干(每個(gè)鉤碼重0.5N),刻度尺、彈簧測(cè)力計(jì)各1個(gè).
(1)小文組裝了“探究杠桿平衡條件”的裝置如圖甲,為了便于實(shí)驗(yàn),小文接下來的操作是:向右移動(dòng)平衡螺母,使杠桿在水平位置保持平衡.
(2)如圖乙所示,若A、B、C 點(diǎn)可作為力的作用點(diǎn).小文在A位置上掛兩個(gè)相同鉤碼,請(qǐng)說出一個(gè)使杠桿在水平位置平衡的方法在B點(diǎn)掛3個(gè)相同的鉤碼(或在C點(diǎn)使用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上施加0.6N的拉力).
(3)小文接下來繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并將收集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入如表.請(qǐng)你分析表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并歸納出杠桿的平衡條件.
動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
11151.510
21.520130
321045
4351.510

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中,我們發(fā)現(xiàn)(  )
A.放大的像都是虛像B.縮小的像都是倒立的
C.倒立的像都是縮小的D.實(shí)像都是縮小的

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.托起兩顆雞蛋的力大約是( 。
A.1NB.2NC.3ND.0.5N

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.如圖所示,是探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)示意圖.
(1)調(diào)節(jié)圖甲中的杠桿在水平位置平衡,左端平衡螺母向左移動(dòng).
(2)杠桿平衡后,左側(cè)掛鉤碼,右側(cè)用彈簧測(cè)力計(jì)(未畫出)拉,使其在水平位置平衡,為便于測(cè)量力臂,彈簧測(cè)力計(jì)的拉力方向應(yīng)與杠桿垂直.
(3)操作過程中,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)達(dá)到量程仍不能使杠桿水平平衡,接下來合理的操作是將彈簧測(cè)力計(jì)的作用點(diǎn)向杠桿的右端移動(dòng)(寫出一條即可).
(4)測(cè)得一組數(shù)據(jù),推算符合“動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂”的結(jié)論,此做法是否合理?不合理,理由是一組數(shù)據(jù)不具有普遍性.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.小明利用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿“探究杠桿的平衡條件”,如圖所示,每個(gè)鉤碼重為0.5N.
(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿的中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,應(yīng)向左端調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡.
(2)在A點(diǎn)懸掛兩個(gè)鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,需在B點(diǎn)懸掛3個(gè)鉤碼.
(3)取走懸掛在B點(diǎn)的鉤碼,改用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)豎直向上拉,使杠桿水平位置平衡.若改變彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向,使之斜向左上方,杠桿仍然在水平位置平衡,則測(cè)力計(jì)的讀數(shù)將變大(變大/變小/不變),原因是阻力和阻力臂不變,而動(dòng)力臂變小.
(4)小明利用此杠桿用1.6N的拉力將四個(gè)鉤碼勻速升高18cm,拉力方向移動(dòng)的距離為25cm,杠桿的機(jī)械效率為90%,產(chǎn)生額外功的原因是克服摩擦做功.

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同步練習(xí)冊(cè)答案