實(shí)驗(yàn)小組在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中,利用蠟燭、玻璃板、分度值為毫米的刻度尺等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)甲組同學(xué)所用玻璃板沒(méi)有鍍膜,乙組同學(xué)所用玻璃板后表面有一層薄薄的鍍膜,既可以反射光也可以透光.如圖所示:甲乙兩組同學(xué)中
組同學(xué)所成像更清晰,說(shuō)明平面鏡成像的原理是
光的反射
光的反射

(2)甲組同學(xué)在在研究像與物的大小關(guān)系時(shí)用到了等效替代法,點(diǎn)燃蠟燭為A,未點(diǎn)燃的蠟燭為B,則是用未點(diǎn)燃的蠟燭B替代了
A
A
,乙組同學(xué)在研究物距與像距關(guān)系時(shí),測(cè)量物距及像距時(shí)應(yīng)該測(cè)量蠟燭到
2
2
 (填1或2)的距離.
(3)甲組同學(xué)由下表得出像到平面鏡的距離等于物到平面鏡的距離,你認(rèn)為有哪些錯(cuò)誤及不足之處
物到平面鏡的距離(cm)  像到平面鏡的距離(cm)
7 7
錯(cuò)誤:
記錄數(shù)據(jù)時(shí)沒(méi)有估讀到分度值下一位
記錄數(shù)據(jù)時(shí)沒(méi)有估讀到分度值下一位

不足:
只從一組數(shù)據(jù)就得出結(jié)論有偶然性,或不具有普遍性
只從一組數(shù)據(jù)就得出結(jié)論有偶然性,或不具有普遍性
分析:(1)根據(jù)甲組同學(xué)所用玻璃板沒(méi)有鍍膜,乙組同學(xué)所用玻璃板后表面有一層薄薄的鍍膜,可得出結(jié)論.平面鏡成像的原理是光的反射;
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)采用兩個(gè)完全相同的蠟燭,一支蠟燭放在玻璃板的前面并點(diǎn)燃,另一支放在玻璃板的后面,當(dāng)玻璃板后面的蠟燭和玻璃板前面的蠟燭的像完全重合時(shí),可以確定像的位置,同時(shí)也可以比較物像大小關(guān)系
(3)記錄數(shù)據(jù)時(shí)要估讀到分度值下一位;
用實(shí)驗(yàn)來(lái)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí),要分析多次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)結(jié)論才具有普遍性,否則具有偶然性.
解答:解:(1)因?yàn)榧捉M同學(xué)所用玻璃板沒(méi)有鍍膜,乙組同學(xué)所用玻璃板后表面有一層薄薄的鍍膜,既可以反射光也可以透光.所以乙組同學(xué)所成像更清晰,
(2)當(dāng)物體B和物體A的像完全重合時(shí),便于比較物像大小關(guān)系.因此拿一支大小和點(diǎn)燃蠟燭相同的蠟燭跟像完全重合,說(shuō)明像和未點(diǎn)燃的蠟燭完全相同,未點(diǎn)燃的蠟燭和點(diǎn)燃的蠟燭相同,這種實(shí)驗(yàn)方法叫等效代替法.
測(cè)量物距及像距時(shí)應(yīng)該測(cè)量蠟燭到2的距離.
(3)由表中數(shù)據(jù)可知:錯(cuò)誤:記錄數(shù)據(jù)時(shí)沒(méi)有估讀到分度值下一位;
不足:通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí),要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),總結(jié)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論才具有普遍性,只有一次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,結(jié)論很具有偶然性.
故答案為:(1)乙;光的反射定律;
(2)A; 2;
(3)錯(cuò)誤:記錄數(shù)據(jù)時(shí)沒(méi)有估讀到分度值下一位;
不足:只從一組數(shù)據(jù)就得出結(jié)論有偶然性,或不具有普遍性
點(diǎn)評(píng):考查了平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)及其應(yīng)用.這是光學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn),也是近幾年來(lái)中考經(jīng)常出現(xiàn)的題型,要求學(xué)生熟練掌握,并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用.動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)時(shí),要善于通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出正確結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

實(shí)驗(yàn)探究回顧:
(1)如圖甲所示,敲響的音叉接觸水面能濺起水花,說(shuō)明聲音是由于物體的
振動(dòng)
振動(dòng)
產(chǎn)生的;如圖乙,魚(yú)兒能聽(tīng)見(jiàn)拍手聲,說(shuō)明
液體
液體
可以傳播聲音.
(2)小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了“光的反射定律”,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
①所選實(shí)驗(yàn)器材:
平面鏡
平面鏡
、
激光手電
激光手電
、
硬紙板
硬紙板
量角器
量角器
等.
②如圖甲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中,小明通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是:光在反射時(shí),
反射角等于入射角
反射角等于入射角

實(shí)驗(yàn)次數(shù)  1  2  3 4 5
入射角i(°) 20 40 45 60 70
反射角r(°) 20 40 45 60 70
③比較圖丙和圖丁,小明得出的結(jié)論是:
反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)
反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)

(3)如圖1,探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí),常選用一塊
玻璃板
玻璃板
作平面鏡,將其豎立在鋪有白紙的桌面上.將一只點(diǎn)燃的蠟燭放在鏡前,另選一只相同的未點(diǎn)燃的蠟燭放在鏡后進(jìn)行觀察.選用兩只相同的蠟燭是為了比較
像與物的大小
像與物的大小

(4)一個(gè)小組在探究“凸透鏡的成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn),如圖2所示,當(dāng)把蠟燭放在
c或d
c或d
點(diǎn)時(shí),光屏上出現(xiàn)倒立、放大的像,生活中的
投影儀
投影儀
就是利用這一原理制成的;把燭焰放在
e
e
點(diǎn)上,可以成正立、放大的虛像,生活中的
放大鏡
放大鏡
就是根據(jù)這一原理工作的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究光反射時(shí)的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)把一個(gè)平面鏡放在水平桌面上,再把一張可沿ON折疊的硬紙板豎直地立在平面鏡上,紙板上的直線ON垂直于鏡面.
(1)如圖所示,使一束光貼著硬紙板射向鏡面上的O點(diǎn),此時(shí)在硬紙板上看到反射光線.若將ON右側(cè)的紙板向后折,在紙板上就看不到反射光線了,這說(shuō)明反射光線和入射光線在
同一平面內(nèi)
同一平面內(nèi)

(2)在圖中,如果將光線沿著B(niǎo)O射向平面鏡時(shí),反射光線沿著OA方向射出,這說(shuō)明在光的反射現(xiàn)象中
光路是可逆的
光路是可逆的
.   
(3)如果實(shí)驗(yàn)中硬紙板放得沒(méi)有與平面鏡垂直,稍有傾斜,則當(dāng)入射光貼著硬紙板射向鏡面上的O點(diǎn)后,在硬紙板上
不能
不能
(選填“能”或“不能”)看到反射光線.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究“光反射時(shí)的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,某小組實(shí)驗(yàn)步驟如下:
A.把一個(gè)平面鏡放在水平桌面上,再把一張硬紙板豎直地立在平面鏡上,紙板上的直線ON垂直于鏡面,如圖甲所示.
B.讓一束紅光貼著硬紙板沿著某一角度射到O點(diǎn),經(jīng)平面鏡反射,沿著另一方向射出,在紙板上用筆描出入射光線EO和反射光線OF的徑跡.改變?nèi)肷涔饩的方向,重做兩次,換用另一種顏色的筆,記錄光的徑跡(如甲圖).
C.取下硬紙板,用量角器測(cè)量NO兩側(cè)的角i和角r.
D.紙板ENF是用兩塊紙板連接起來(lái)的,把紙板NOF向前折或向后折,觀察反射光線(如乙圖).
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)步驟,回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中硬紙板顯示出:反射光線與入射光線位居
法線
法線
兩側(cè).
(2)該實(shí)驗(yàn)中硬紙板NOF向前折或向后折是為了確定反射光線、入射光線、法線是否
在同一平面內(nèi)
在同一平面內(nèi)

(3)由實(shí)驗(yàn)步驟C可以得到的規(guī)律是
反射角等于入射角
反射角等于入射角

(4)在甲圖中,如果將光線沿著FO射向平面鏡時(shí),你還會(huì)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是
在反射現(xiàn)象中光路是可逆的
在反射現(xiàn)象中光路是可逆的

(5)為了便于觀察,該實(shí)驗(yàn)最好在
較黑暗
較黑暗
的環(huán)境中進(jìn)行(選填“較明亮”或“較黑暗”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖,是探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)做了三次實(shí)驗(yàn),分別記錄了小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況回答下列問(wèn)題.
(1)小車(chē)每次都在斜面的同一高度滑下,這是為了
 
.分別讓小車(chē)在毛巾、棉布、木板表面運(yùn)動(dòng)是為了
 

(2)實(shí)驗(yàn)中會(huì)發(fā)現(xiàn)小車(chē)在
 
(填“木板”或“毛巾”或“棉布”)表面上所受阻力
 
(填“最小”或“最大”),運(yùn)動(dòng)的最遠(yuǎn).
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明:平面越
 
,小車(chē)受到的阻力
 
,小車(chē)運(yùn)動(dòng)的越遠(yuǎn).如果平面是絕對(duì)光滑的則小車(chē)
 
(填“受”或“不受”)阻力的作用,那么小車(chē)將
 

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖甲所示是某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)情景:

(1)該小組同學(xué)應(yīng)該選取兩根       (選填“相同”或“不相同”)的蠟燭做實(shí)驗(yàn).

(2)點(diǎn)燃蠟燭A,在玻璃板后面移動(dòng)蠟燭B,直到看上去與蠟燭A的像完全重合,此現(xiàn)象說(shuō)明像與物體大小      

(3)如圖乙是該小組的實(shí)驗(yàn)記錄,通過(guò)分析它們發(fā)現(xiàn)像與物到玻璃板的距離     ,像與物的連線與玻璃板     

(4)該小組實(shí)驗(yàn)的不足之處是             

(5)此實(shí)驗(yàn)不能用平面鏡進(jìn)行,是因?yàn)槠矫骁R       ,不能確定像的位置

 (6) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,如果在平面上無(wú)論怎樣移動(dòng)蠟燭B,都無(wú)法與蠟燭A的像完全重合,原因可能是                           。

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同步練習(xí)冊(cè)答案