【題目】農(nóng)作物的秸稈可以回收加工制成秸稈煤．完全燃燒0.5kg的秸稈煤可放出J的熱量；若這些熱量完全被質(zhì)量為100kg，初溫為20℃的水吸收，可使水溫升高到℃[已知q秸稈煤=2.1×107J/kg，C水=4.2×103J/（kg℃）]．

【答案】1.05×107；45
【解析】解：（1）秸稈煤完全燃燒放出的熱量Q=qm=2.1×107J/kg×0.5kg=1.05×107J；
（2）由Q吸=cmΔt可得，

所以水吸收熱量溫度升高到t1=t0+25℃=45℃.
故答案為：1.05×107；45．
（1）已知秸稈煤的質(zhì)量和秸稈煤的熱值，利用公式Q放=mq即可計(jì)算秸稈煤完全燃燒放出的熱量；
（2）根據(jù)Q放=Q吸=cm△t計(jì)算水升高的溫度，再計(jì)算水的末溫（注意水的末溫為100℃，水沸騰時(shí)，吸熱但溫度不變）．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的電路中，在a、b處接入電流表或電壓表時(shí)，R1、R2均需有電流通過；若斷開S時(shí)，a、b兩電表示數(shù)之比為2：3，則電阻R1、R2的電阻之比為 ． 當(dāng)閉合S后，a、b兩電表示數(shù)之比為 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個(gè)完全相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．用溫度計(jì)測(cè)量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時(shí)間．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表．

物質(zhì)

質(zhì)量/g

初始溫度/℃

加熱時(shí)間/min

最后溫度/℃

水

60

20

6

45

食用油

60

21

6

68


（1）在實(shí)驗(yàn)過程中一般用控制 相同的方法保證水和食用油吸收的熱量相同，通過比較它們 來比較水和食用油吸熱能力的差異．實(shí)驗(yàn)中水和食用油體積 （選填“相同”或“不同”）．
（2）在此實(shí)驗(yàn)中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給 加熱更長(zhǎng)的時(shí)間，此過程中水吸收的熱量 （選填“大于”、“等于”或“小于”）食用油吸收的熱量．
（3）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)煤油的溫度比水的溫度升高得 （選填“快”或“慢”），這表明 吸熱本領(lǐng)更強(qiáng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，重8N的物體，在拉力F的作用下2s內(nèi)勻速上升了0.4m，動(dòng)滑輪重2N，不計(jì)繩重及摩擦，則下列計(jì)算結(jié)果正確的是（ ）

A.拉力的大小為5N
B.繩子自由端移動(dòng)距離為1.2m
C.拉力F的功率為2W
D.滑輪組的機(jī)械效率為80%

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，常用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）調(diào)節(jié)平衡時(shí)，都應(yīng)該使它在位置平衡．根據(jù)圖甲所示杠桿所處的物質(zhì)，應(yīng)將平衡螺母向（填“右”或“左”）調(diào)節(jié)．
（2）掛上鉤碼，正確調(diào)節(jié)使杠桿再次平衡．此時(shí)掛在杠桿上的鉤碼施加的動(dòng)力、阻力方向恰好與杠桿 ， 掛鉤碼位置所對(duì)應(yīng)的刻度值就等于它的 ．
（3）某同學(xué)在杠桿左、右兩側(cè)分別掛上不同數(shù)量的鉤碼，同時(shí)調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿平衡，你認(rèn)為他們的做法是（填“正確”或“不正確”）的．
（4）如圖乙所示，在杠桿上A點(diǎn)懸掛兩個(gè)鉤碼（每個(gè)鉤碼重0.5N），用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)豎直向上拉，使杠桿在水平位置平衡，測(cè)力計(jì)的拉力為N；若改變彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向，使之斜向右上方，杠桿仍然在水平位置平衡，則測(cè)力計(jì)的讀數(shù)將（填“變大”“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)其中正確的是（　　）
A.光從空氣斜射入水中時(shí)的光路

B.靜止木塊對(duì)斜面的壓力示意圖

C.靜止時(shí)小磁針的狀態(tài)示意圖

D.“霧凇”的形成是凝固現(xiàn)象

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明用如圖所示裝置探究?jī)煞N液體的吸熱能力，兩燒瓶中的電阻絲相同．

（1）實(shí)驗(yàn)中，必須取（填“質(zhì)量”或“體積”）相等的甲、乙兩種液體；
（2）實(shí)驗(yàn)中，用（填序號(hào)）間接反映液體吸收熱量的多少；通過比較（填序號(hào)）來判斷吸熱能力的強(qiáng)弱；
A．通電時(shí)間 B．溫度計(jì)示數(shù)的變化
（3）下表是某次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析可知，（填“甲”或“乙”）液體的吸熱能力較強(qiáng)；

（4）若在甲、乙兩瓶中，液體是質(zhì)量相同的同種液體，電阻絲的阻值不同，則該裝置可用來探究電流產(chǎn)生的熱量與的關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如下表及圖所示，是某電熱飲水機(jī)說明書的一些數(shù)據(jù)、電路原理圖,該飲水機(jī)有加熱和保溫兩種工作狀態(tài)(由機(jī)內(nèi)的溫控開關(guān)S0控制)；求：

（1）當(dāng)開關(guān)S、S0都閉合時(shí)，飲水機(jī)是什么工作狀態(tài)？
（2）電阻R2的阻值是多少？
（3）當(dāng)該飲水機(jī)正常工作，將滿熱水箱的水從20℃加熱到95℃，此過程中飲水機(jī)的加熱效率為75%，問此過程中電流通過飲水機(jī)做了多少功？飲水機(jī)需要加熱多長(zhǎng)時(shí)間？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】將標(biāo)有“2.5V 0.3A”字樣的燈泡甲和“3.8V 0.3A”字樣的燈泡乙，分別串聯(lián)或并聯(lián)后，接在電壓為2.5V的電源兩端，忽略溫度對(duì)燈電阻的影響，下列說法中正確的是（ ）
A.串聯(lián)時(shí)，兩燈都能正常發(fā)光
B.串聯(lián)時(shí)，乙燈比甲燈更亮
C.并聯(lián)時(shí)，通過兩燈的電流相等
D.并聯(lián)時(shí)，甲燈的實(shí)際功率比乙燈的實(shí)際功率大

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