下列現(xiàn)象中屬于減小壓強(qiáng)的是（）

      A．  鋸、剪刀、斧頭等用過一段時間要磨一磨

      B．  推土機(jī)的推土鏟刃做得很鋒利

      C．  啄木鳥有個堅硬而細(xì)長的喙

      D．  書包帶扁而寬，而不用細(xì)繩


D解：

A、鋸、剪刀、斧頭等用過一段時間要磨一磨，減小了受力面積，增大了壓強(qiáng)，不符合題意；

B、推土機(jī)的推土鏟刃做得很鋒利，減小了受力面積，增大了壓強(qiáng)，不符合題意；

C、啄木鳥有個堅硬而細(xì)長的喙，減小了受力面積，增大了壓強(qiáng)，不符合題意；

D、書包帶扁而寬，而不用細(xì)繩，增大了受力面積，減小了壓強(qiáng)，符合題意．

故選：D．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


（2015?河池）如圖所示，電源電壓保持18V不變，小燈泡L上標(biāo)有“6V 3W”字樣，滑動變阻器最大電阻值R=60Ω．為保證各器件安全，不考慮燈絲電阻隨溫度的變化，下列說法正確的是（　�。�

　 A． S斷開時電壓表示數(shù)為0V

　 B． S閉合后，電壓表最大示數(shù)為15V

　 C． 小燈泡L正常發(fā)光時，變阻器R消耗的電功率為6W

　 D． S閉合后，小燈泡L的最小實(shí)際電功率為0.5W

　

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖甲所示的電路圖，研究通過導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系，電源電壓恒為          V，電流表量程是0～0.6A,R是分度值為0.1的電阻箱，R′是規(guī)格為“20Ω 2A”的滑動變阻器。             （1）按甲圖連接好電路后，閉合開關(guān)S之前，應(yīng)將滑動變阻器R′的滑片滑到        端（選填“a”或“b”）。開始實(shí)驗時，發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表都有示數(shù)，無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，電壓表和電流表示數(shù)均不變，請你分析電路發(fā)生的故障可能是              。（回答一種即可） 

（2）排除故障之后，改變電阻箱的阻值，再調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)保持不變，記下電阻箱的阻值與對應(yīng)的電流表示數(shù)描在乙圖中，根據(jù)所描點(diǎn)對應(yīng)的數(shù)據(jù)可知，電壓表示數(shù)為     V。該同學(xué)在操作中將電阻箱的阻值有1Ω調(diào)為丙圖的示數(shù)，此時電阻箱的讀數(shù)為       Ω。為了保持上述電壓表的示數(shù)不變，應(yīng)該將滑動變阻器的滑片向          端（選填“a”或“b”）滑動到適當(dāng)?shù)奈恢�。此時滑動變阻器接入電路中的阻值應(yīng)為       Ω。 

（3）同學(xué)們在交流討論中提出，既要保證上述電壓表示數(shù)不變，又要使通過電流表的電流不超過其量程，那么電阻箱的阻值最小只能調(diào)為          Ω。 

                  

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科目：初中物理 來源： 題型：


一天，正當(dāng)一群學(xué)生準(zhǔn)備過馬路時，一輛客車突然失控沖了過來，與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞，被撞客車的      （選填“慣性”或“運(yùn)動狀態(tài)”）突然發(fā)生改變，沖向正要過馬路的學(xué)生．危險瞬間，本可以躲開逃生的女教師張麗莉，奮不顧身用力將學(xué)生推向一旁，由于力的作用是           的，她自己卻倒向另一旁，發(fā)生不幸，張麗莉老師被譽(yù)為“最美女教師”感動了整個中國．

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科目：初中物理 來源： 題型：


在探究”壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗中，小紅和小濤利用所提供的器材（小桌、海綿、砝碼、木板）設(shè)計了圖（a）、（b）兩個實(shí)驗，通過觀察圖（a）、（b）后得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯”的結(jié)論．此后小濤把小桌挪放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓力效果不夠明顯，如圖（c）所示．通過對圖（a）、（c）的比較又得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯”的結(jié)論．

請你根據(jù)已學(xué)過的壓強(qiáng)知識分析：

（1）小紅和小濤是根據(jù) 來比較壓力的作用效果的．

（2）造成前后兩個結(jié)論不一致的原因是\ ．

（3）設(shè)圖（b）中小桌對海綿的壓強(qiáng)是Pb，圖（c）中小桌對木板的壓強(qiáng)是Pc，則Pb Pc（請選填“小于”、“等于”或“大于”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：


小明將質(zhì)量為100g的物體放入盛滿水的溢水杯中，當(dāng)物體靜止時，溢水杯中溢出80cm3的水，則物體（g取10N/kg）（）

A． 漂浮在水面上 B． 懸浮在水中

C．沉在溢水杯底部 D． 受到1N的浮力

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科目：初中物理 來源： 題型：


甲、乙兩人在相同的水平路面上，分別以1m/s和0.5m/s的速度將兩個完全相同的木箱沿直線勻速推動了10m．在此過程中，甲推木箱的力       （填“大于”、“小于”或“等于”）乙推木箱的力；       （填“甲”或“乙”）做功的功率更大．

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖馬踏飛燕是集智慧、想象于一體的藝術(shù)珍品，矯健的俊馬昂首嘶鳴，三足騰空、飛馳向前，一足踏在一只正疾馳的飛燕背上，表現(xiàn)了駿馬凌空飛騰、奔跑疾速的雄姿，體現(xiàn)出漢代奮發(fā)向上、豪邁進(jìn)取的精神。飛奔的駿馬用一只蹄能穩(wěn)穩(wěn)地踏在飛燕上，是因為（      ）

A．馬跑的太快了

B．馬的腳太大

C．馬受到的重力與燕對它的支持力是一對平衡力

D．飛燕飛的太快了

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科目：初中物理 來源： 題型：


（2015春?蘆溪縣期末）【實(shí)驗名稱】探究杠桿平衡條件．

【設(shè)計并進(jìn)行實(shí)驗】（1）某實(shí)驗小組所用的實(shí)驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同鉤碼若干個．

（2）實(shí)驗前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，杠桿在如圖甲所示的位置靜止，這時應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向　　（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，處于水平位置靜止，這樣做的目的是　　．

【交流與評估】杠桿調(diào)節(jié)平衡后，他們在杠桿上A點(diǎn)處掛4個鉤碼，在B點(diǎn)處掛　　個鉤碼，杠桿恰好在原位置平衡，于是便得出了杠桿的平衡條件為F1L1=F2L2，進(jìn)行評估時，他們認(rèn)為這樣得出的結(jié)論是不合理的，原因是　　．

【實(shí)驗拓展】實(shí)驗結(jié)束后，他們提出新的探究問題“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗，發(fā)現(xiàn)用彈簧測力計在左端不同位置豎直向上拉，且使處在如圖所示位置靜止，測出拉力大小都與平衡條件不相符，其原因是　　．

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