科目:初中物理 來源:2015-2016學年遼寧省葫蘆島市十五校協(xié)作體初二期末物理卷(解析版) 題型:作圖題
如圖所示,AB為蠟燭,A′B′為蠟燭通過凸透鏡所成的像,請通過光路圖確定凸透鏡光心O,并畫出凸透鏡,通過光路圖確定凸透鏡焦點F的位置.(只確定一側(cè)焦點即可)
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科目:初中物理 來源:2016屆廣東韶關始興縣墨江中學初三上學期模擬考試物理卷(解析版) 題型:選擇題
將L1 、L2 、L3 三只燈串聯(lián)在電路中,發(fā)現(xiàn)Ll 最暗,L2 較亮,L3 最亮,則通過三只燈電流的關系是( )
A.I1 >I2 >I3 B.Il =I2 =I3 C.I1 <I2 <I 3 D.無法判斷
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年江蘇句容初二上學期12月月考物理卷(解析版) 題型:實驗題
小敏學習了“光的折射”后,想知道光進入不同介質(zhì)時,彎曲程度是否相同(折射角是否相等),如不同,彎曲程度與什么因素有關.老師幫她設計了下面的實驗:
用一厚玻璃缸盛一定量的水,讓一激光手電筒射出的光束從空 氣中斜射入水中,從水中再進入玻璃,然后再進入空氣中,其光路圖如圖所示.小敏還上網(wǎng)查出了一些介質(zhì)的其他參數(shù),如下表:
物 質(zhì) | 空氣 | 水 | 玻璃 | 植物油 |
密度(kg/m3) | 1.29 | 1000 | 930 | |
速度(m/s) | 3×108 | 2.25×108 | 2×108 |
(1)分析光路圖,可知:光線進入不同介質(zhì)中偏折程度 (選填“相同”或“不同”).
(2)分析表中數(shù)據(jù)猜想:光在植物油中的傳播速度比在水中的傳播速度 (選填“快”或“慢”).
(3)光由傳播速度大的物質(zhì)斜射入傳播速度小的物質(zhì)中時,折射角 (選填“大于”或“小于”)入射角.
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年貴州六盤水二十一中初二上期期末考試物理卷(解析版) 題型:實驗題
學完密度的知識后,小明想知道所喝的早餐奶的密度.于是到實驗室用器材進行了測量.
小明利用天平(含砝碼)、量筒、燒杯測量早餐奶的密度過程如下:
①將天平放在水平桌面上,游碼放在標尺左端的零刻線處,發(fā)現(xiàn)指針如圖丙所示,則此時應將平衡螺母向
(填:“左”或“右”)邊調(diào)節(jié)。使指針指在分度盤的中線處,這時橫梁平衡;
②在燒杯中倒入適量的早餐奶,用天平測出燒杯和早餐奶的總質(zhì)量為76.2g;將燒杯中的早餐奶的一部分倒入量筒中,如圖甲所示,則量筒內(nèi)早餐奶的體積是 cm3;
③再用天平測出燒杯和剩余早餐奶的質(zhì)量,砝碼和游碼的示數(shù)如圖乙所示;則量筒中早餐奶的質(zhì)量為
g;
④經(jīng)過計算可知,早餐奶的密度為ρ= g/cm3.
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年廣東韶關始興縣墨江中學初二上學期期中考試物理卷(解析版) 題型:填空題
醫(yī)生在看病時使用聽診器為病人診病. 聽診器將來自患者的聲音信息通過橡皮管傳送到醫(yī)生的耳朵,這說明聲音能通過 傳播(填“固體” “液體”或“氣體”);醫(yī)生根據(jù)病人傳過來的聲音確定病癥,說明人體發(fā)出的聲音能 (填“具有能量”或“傳遞信息”);醫(yī)生使用聽診器目的是:為了提高聲音的 (填“音調(diào)”或“響度”)。
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年甘肅省嘉峪關市初二上期末考試物理卷(解析版) 題型:填空題
在“探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積關系”的實驗中,小明對A、B兩種物質(zhì)進行了探究。對實驗數(shù)據(jù)進行處理,得到了如圖13所示的圖像,由圖像得到的信息可知,同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積成 關系,A、B兩種物質(zhì)中, 物質(zhì)的密度較大。其中B物質(zhì)可能是 。
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年福建省泉州市泉港區(qū)初二教學質(zhì)量檢測物理卷(解析版) 題型:選擇題
點燃的蠟燭放置在離凸透鏡15cm 處,在透鏡的另一側(cè)得到一個倒立、放大的燭焰像,則該凸透鏡的焦距可能為( )
A.5cm B.10cm C.15cm D.20cm
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科目:初中物理 來源:2016屆河北省定州市初三上學期期末考試物理卷(解析版) 題型:選擇題
在某一溫度下,連接在電路中的兩段導體A和B中的電流與其兩端電壓的關系如圖所示。由圖中信息可知
A.A導體的電阻小于B導體的電阻
B.當導體A.B并聯(lián)時,通過它們的電流之比是1:2
C.當導體A.B串聯(lián)時,它們相同時間內(nèi)的電功之比是1:2
D.A導體兩端電壓為3V時,A導體的電功率為0.9W
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