16．高熱病人利用冰袋降溫，是因為冰熔化吸熱；北方寒冷的冬季常在菜窖中放上幾桶水，是利用水凝固放熱．冬天，小明發(fā)現(xiàn)河水結(jié)冰了，但室外咸菜缸中的鹽水卻沒有結(jié)冰，這是因為鹽水比水的凝固點低（高/低）．

分析 （1）先判斷物質(zhì)現(xiàn)在的狀態(tài)，再判斷當(dāng)條件變化時物質(zhì)的狀態(tài)，根據(jù)熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華的定義和吸放熱情況進行判斷．
（2）水中含有雜質(zhì)，凝固點會降低．

解答 解：（1）冰袋放在高燒的病人身上，冰吸收人身體上的熱量熔化成水，熔化是吸熱的，使病人皮膚溫度下降．
（2）冬天，北方的菜窖里防止菜凍壞，常常放幾桶水，在溫度降低時，水凝固放出熱量，使菜窖內(nèi)溫度不至于很低，防止菜被凍壞．
（3）鹽水中含鹽，鹽水的凝固點要比水的凝固點低，因此河水結(jié)冰了，但室外咸菜缸中的鹽水卻沒有結(jié)冰．
故答案為：熔化吸熱；凝固放熱；低．

點評 （1）知道熔化和凝固的特點在生活中的應(yīng)用，注重理論聯(lián)系實際；
（2）鹽水的凝固點比水的凝固點低，當(dāng)冬季路面上的雪或冰化成水后，我們可以通過向路面上撒鹽的方法來降低水的凝固點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．如圖所示的體溫計，是利用液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的，它的測溫范圍是35～42℃．如圖所示讀數(shù)為36.5℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．以下是墨墨測量鋁塊密度的實驗，他主要設(shè)計了三個步驟．
（1）測量鋁塊的質(zhì)量．
①把天平放在水平臺面上；
②將鋁塊放在左盤里，在右盤中加減砝碼，并移動游碼位置使天平可以平衡；
③把游碼放在標(biāo)尺的零刻度線處，調(diào)節(jié)橫梁的螺母，使橫梁平衡；
④平衡時砝碼的質(zhì)量為m1，游碼的示數(shù)為m2，記錄下鋁塊的質(zhì)量．
請將以上步驟進行合理排序：①③②④（填序號），鋁塊的質(zhì)量為m1+m2g．
（2）再測量該鋁塊的體積．
①先用量筒量取50mL的水；
②將用細(xì)線系著的鋁塊完全浸入量筒的水中，此時量筒示數(shù)為V1，則該鋁塊的體積為V1-50mL．
（3）得出結(jié)論：
該鋁塊的密度為$\frac{{m}_{1}+{m}_{2}}{{V}_{1}-50}$g/mL．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．如圖所示，物體A以0.5m/s的速度在水平面上做勻速直線運動，此時彈簧測力計的讀數(shù)為4N，物體A受到的摩擦力為8N，2s內(nèi)拉力F所做的功W=8J．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．下列實驗與實例，能說明聲音產(chǎn)生條件的是（　�。�
A．往鼓面上撒一些泡沫屑
B．美妙的歌聲使人心情愉快，發(fā)動機的噪聲使人心煩
C．郵局電話亭用玻璃制成，隔音效果比較好
D．月球上沒有空氣，宇航員只能通過無線電交談

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．小蓓同學(xué)用如圖甲所示的裝置對冰加熱，根據(jù)實驗記錄分別繪制了冰熔化時和水沸騰時溫度隨時間變化的圖象，如圖乙、丙所示．請你回答：

（1）圖乙中，BC段表示冰的熔化過程，此過程中處于冰水混合狀態(tài)，熔化的特點是吸熱但溫度保持不變；
（2）由圖丙可知，水的沸點是98℃，由此可判斷出當(dāng)時水面上方的氣壓低于（選填“高于”、“低于”或“等于”）1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；
（3）婷婷同學(xué)評估小蓓同學(xué)所畫的圖象圖丙時指出：圖象中的GH段不是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出來的，請你幫婷婷陳述其中的奧妙：水全變成了水蒸氣，水蒸氣散發(fā)在空氣中，而溫度計在空氣中，測量的不全是水蒸氣的溫度．．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

8．某同學(xué)乘著的汽艇遙對一座高崖，他對山崖大喊一聲，5s后聽到回聲（已知聲音在空氣中的速度為340m/s）求：
（1）若汽艇靜泊在水面上他離高崖有多遠？
（2）若汽艇以10m/s的速度正對山崖駛?cè)ィ皶r離山崖有多遠？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．微風(fēng)吹過，金屬管風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音．小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長度、直徑的關(guān)系．他選取了材料與管壁厚度均相同、長度和直徑都不同的三根直管，將它們用細(xì)線懸掛，敲擊后，測出各自發(fā)出聲音的頻率，數(shù)據(jù)如下表：
編號長度/cm直徑/cm頻率/Hz
125.501.502131
231.002.001284
348.502.50656
（1）三根管中音調(diào)最低的是3號．
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長度、直徑的增大都會減小”的結(jié)論？請說明你的理由．
答：不能（能/不能）． 如果不能，需要如何改進？比如要探究管子發(fā)出聲音的頻率隨長度的變化關(guān)系，需要選用直徑相同、長度不相同的管子做實驗．（管子的材料與管壁厚度都相同）
（3）小明發(fā)現(xiàn)懸掛的金屬管發(fā)出聲音時在做有規(guī)律的擺動．那么金屬管發(fā)出的聲音是由于擺動所產(chǎn)生的嗎？請設(shè)計一個簡單的實驗來回答上述問題，簡要寫出實驗的操作及判斷方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．學(xué)習(xí)了電學(xué)知識后，小明、小亮和小艷所在的興趣小組發(fā)現(xiàn)：電學(xué)量的變化往往能夠用來反映力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等物理量的變化．在馮老師的點撥下，他們在探究過程中不斷完善和優(yōu)化方案，共同設(shè)計了一種用電學(xué)量的變化來反映力學(xué)量--距離變化的裝置．

（1）圖（甲）所示是他們最初設(shè)計的裝置原理圖．圖中R0是定值電阻，ab是總電阻為9Ω、長60cm、粗細(xì)均勻、電阻隨長度均勻變化，且沿豎直方向固定放置的金屬桿，M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導(dǎo)軌上下移動的小物塊，M上連有一根左端有滑片P、電阻不計的水平金屬細(xì)桿，細(xì)桿與導(dǎo)線以及P與ab均接觸良好，P在ab的中點時，對應(yīng)于軸既不上移也不下移的位置．除金屬桿ab、小物塊M、金屬細(xì)桿和導(dǎo)軌外，他們還準(zhǔn)備了以下器材：A．電源（提供4V的穩(wěn)定電壓）B．電流表A（量程0-0.6A）C．電壓表V1（量程0～3V）D．電壓表V2（量程0～15V）E．定值電阻R0（1Ω、3Ω、5Ω和6Ω的電阻各一個）F．開關(guān)S一個，導(dǎo)線（足夠長）若干
①認(rèn)真研究該原理圖后，小艷認(rèn)為圖中只需一個電表即可，于是她將電流表去掉，則電流表所在處應(yīng)該用一根導(dǎo)線替代（填“讓其斷路”或“用一根導(dǎo)線替代”）．
②小明和小亮認(rèn)為：該裝置應(yīng)該盡量大地反映M移動的距離范圍，同時還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出軸移動的距離值．要達到此目的，電壓表應(yīng)該選C（填器材序號字母）；定值電阻應(yīng)該選阻值為3歐的．
③在他們改進并初步完善的設(shè)計方案中，P在ab的中點，M既不上移也不下移時，電壓表的示數(shù)是1.5V．
（2）馮老師在充分肯定他們的設(shè)計方案后，提出-個建議：能否在上述改進并初步完善的方案基礎(chǔ)上再想想辦法，使測量的距離范圍更大？
他們經(jīng)過熱烈討論后，決定增加一組滑輪組試試．圖（乙）中的A、B、C是小明、小亮和小艷分別畫出的滑輪組與M連接的示意圖．他們希望通過電表的示數(shù)間接反映繩上N點的移動距離，且要求N點移動距離范圍超過M．
①小明的連接方式能夠達到目的嗎？請說明理由．
②小亮（填“小明”、“小亮”或“小艷”）的連接方式，測量的N點移動距離范圍最大．該連接方式中，電壓表量程的l/3刻度線處表示的N點移動距離為100 cm．

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同步練習(xí)冊答案