Question

【題目】【江蘇省泰州中學(xué)附屬初級中學(xué)2017屆九年級上學(xué)期期中考試】小紅在探究“動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中設(shè)計了如下兩種方案：

A．讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，鉆入并推動左側(cè)開口的紙盒運動一段距離，比較紙盒在水平面上移動的距離（如圖甲所示）.

B．讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的相同高度由靜止開始下滑，鉆入并推動左側(cè)開口的紙盒運動一段距離，比較紙盒在水平面上移動的距離（如圖乙所示）.

（1）實驗中是通過觀察 來知道小車動能大小的.

（2）實驗中的研究對象是 （選填“小車”或“紙盒”）．

（3）A方案是為了探究動能大小與 關(guān)系，得到的結(jié)論是 .

（4）小紅想用B方案探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，該方案是否合理? ，理由是 .

Answer 1

【答案】（1）木塊移動的距離

（2）小車

（3）速度 質(zhì)量一定時，動能大小與速度有關(guān)，速度越大，動能越大

（4）不合理 紙盒滑行時所受的摩擦力未控制相同

【解析】

（1）動能大小體現(xiàn)在對外做功的多少，所以實驗中小車動能的大小是通過觀察木塊移動的距離知道的。這種方法叫“轉(zhuǎn)換法”。（2）實驗中的研究對象是小車。（3）A方案讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，小車到達斜面底部時，速度不同，故A方案是為了探究動能大小與速度的關(guān)系，得到的結(jié)論是質(zhì)量一定時，動能大小與速度有關(guān)，速度越大，動能越大。（4）B方案讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的相同高度由靜止開始下滑，鉆入并推動左側(cè)開口的紙盒運動一段距離，小車質(zhì)量不同，到達斜面底部具有相同的速度，小紅想用B方案探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，該方案不合理。理由是紙盒滑行時所受的摩擦力未控制相同，從而不能比較小車動能的大小。