分析 (1)用量筒讀數(shù)時(shí),注意它的分度值,視線要與量筒內(nèi)液體面相平.
(3)當(dāng)放入最小砝碼后,觀察到橫梁指針的位置偏右,說明右側(cè)砝碼的質(zhì)量偏大了,所以應(yīng)該取下最下的砝碼,通過向右移動(dòng)游碼來(lái)使橫梁平衡;
(4)物體的質(zhì)量等于砝碼質(zhì)量與標(biāo)尺示數(shù)的和,看清標(biāo)尺的分度值,讀出示數(shù)加上砝碼質(zhì)量數(shù)就為燒杯和液體A的總質(zhì)量;利用密度公式ρ=$\frac{m}{V}$求出液體密度.
(5)在測(cè)液體密度時(shí),玻璃容器中的液體向外倒的過程中,容器壁一定要粘液體,所以不能全部倒出,將會(huì)帶來(lái)實(shí)驗(yàn)誤差,明確對(duì)體積測(cè)量結(jié)果的影響,進(jìn)一步判斷對(duì)密度測(cè)量結(jié)果的影響
解答 解:(1)量筒的分度值是:1ml;量筒內(nèi)液體的體積是:30ml=30cm3.
(3)當(dāng)放入最小砝碼后,觀察到橫梁指針的位置(如圖乙)所示,說明右側(cè)砝碼的質(zhì)量偏大了,所以應(yīng)該取下最下的砝碼,通過向右移動(dòng)游碼來(lái)使橫梁平衡
(4)燒杯和液體A的總質(zhì)量為m=100g+20g+2g=122g;
由于空燒杯的質(zhì)量為86g,則液體的質(zhì)量為m′=122g-86g=36g
因此液體的密度為:ρ′=$\frac{m′}{V}$=$\frac{36g}{30c{m}^{3}}$=1.2g/cm3=1.2×103kg/m3
(5)由題意可知,測(cè)液體密度時(shí),先用量筒測(cè)出液體的體積V,再測(cè)出液體和燒杯的總質(zhì)量m,在量筒中的液體向燒杯中倒時(shí),量筒壁一定會(huì)沾有一部分液體,使燒杯中液體的質(zhì)量變小,則由ρ=$\frac{m′}{V}$=$\frac{{m}_{總}(cāng)-{m}_{杯}}{V}$可知,體積準(zhǔn)確,質(zhì)量偏小,所以密度測(cè)量結(jié)果偏。
故答案為:(1)30;(3)用鑷子緩慢向右移動(dòng)游碼;(4)1.2×103;(5)偏。
點(diǎn)評(píng) 本題考查了液體密度的方法,涉及到天平平衡的調(diào)節(jié)、量筒和天平的讀數(shù)、密度的計(jì)算等知識(shí);本實(shí)驗(yàn)中由于把液體從量筒向燒杯里面倒的時(shí)候,倒不干凈,使得質(zhì)量測(cè)量值偏小、從而使得密度的測(cè)量值偏。_的順序應(yīng)該是:先測(cè)量液體和燒杯的總質(zhì)量,再將液體倒入量筒中一部分(讀出體積),再測(cè)量剩余液體和燒杯的質(zhì)量,求出量筒內(nèi)液體的質(zhì)量,最后利用密度公式求解.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 王亞平老師授課的聲音很大是因?yàn)樗穆晭д駝?dòng)的快 | |
B. | 地面課堂上的同學(xué)聽到王亞平老師的聲音頻率高于20000赫茲 | |
C. | 王亞平老師授課的內(nèi)容是通過電磁波傳到地面的 | |
D. | 太空講話聲帶不振動(dòng)也能發(fā)出聲音 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)動(dòng)機(jī)用水做冷卻劑,是因?yàn)樗谋葻崛菪?/td> | |
B. | 輪胎表面有凹凸的花紋,是為了減輕輪胎與路面的摩擦 | |
C. | 載重汽車的輪子比小轎車的多,是為了減小對(duì)路面的壓力 | |
D. | 汽油發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí),主要是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)用手將其捏開時(shí),它是省距離杠桿 | |
B. | 無(wú)論用手將其捏開還是夾住物品時(shí),它都是省距離杠桿 | |
C. | 當(dāng)用其夾住物品時(shí),它是費(fèi)力杠桿 | |
D. | 無(wú)論用手將其捏開還是夾住物品時(shí),它都是省力杠桿 |
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