4.生物體內(nèi)水的比例很高,有助于調(diào)節(jié)生物體自身的溫度,以免溫度變化太快對生物體造成損害.主要是因?yàn)樗模ā 。?table class="qanwser">A.質(zhì)量較小B.凝固點(diǎn)較低C.沸點(diǎn)較高D.比熱容較大

分析 對水的比熱容大的理解:相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較,吸收或放出相同的熱量,水的溫度升高或降低的少;升高或降低相同的溫度,水吸收或放出的熱量多.

解答 解:生物體內(nèi)水的比例很高,在外界環(huán)境溫度升高時,生物體即使吸收較多的熱量,由于水的比熱容較大,體溫不會升的過高;同理在在外界環(huán)境溫度降低時,由于水的比熱容較大,即使放出較多的熱量,體溫也不會過低,所以生物體內(nèi)的水分有助于調(diào)節(jié)生物體自身的溫度,以免溫度變化太快對生物體造成損害.
故選D.

點(diǎn)評 此題考查水比熱容比較大在生活中的應(yīng)用,物理知識就是應(yīng)用于生活的,我們要學(xué)會利用物理知識改變我們的生活、解釋我們生活中的物理現(xiàn)象,這也是中考的一個出題方向.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.學(xué)習(xí)了光學(xué)知識后.李紅對有關(guān)探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了回顧和思考:
(1)如圖甲是“探究光的反射規(guī)律”的裝置;將一可沿ON折轉(zhuǎn)的白色硬紙板ABCD垂直放置在平面鏡上,讓一束光緊貼硬紙板射向鏡面上的O點(diǎn).可在ABCD平面內(nèi)看到反射光線.實(shí)驗(yàn)中使用可折轉(zhuǎn)的硬紙板.除了能呈現(xiàn)光路外,另一個目的是探究探究反射光線、入射光線與法線是否在同一平面內(nèi).
(2)如圖乙是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的裝置;豎立的透明玻璃板下方放一把直尺.直尺與玻璃板垂直;兩支完全相同的蠟燭.A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上.以A蠟燭為成像物體.實(shí)驗(yàn)中采用透明玻璃板代替平面鏡.雖然成像不如平面鏡清晰,但卻能在觀察到A蠟燭成像的同時,也能觀察到B蠟燭.從而確定像的位置,同時,比較了像和物的大小關(guān)系.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于光現(xiàn)象的說法中,屬于光的折射的是(  )
A.雨后彩虹B.樹木在水中的倒影
C.月食和日食D.小孔成像

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.在“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)中,做了如圖所示的實(shí)驗(yàn).為了測定滑動摩擦力的大小.用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉動木塊使其在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動.根據(jù)滑動摩擦力與拉力是一對平衡力(選填“平衡力”或“相互作用力”),可知滑動摩擦力的大小與拉力大小相等,為了探究滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系,應(yīng)比較乙丙兩圖:為了探究滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系,應(yīng)比較甲乙兩圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.為了安全,汽車行駛時駕駛員必須系好安全帶.當(dāng)系好安全帶時,相當(dāng)于閉合開關(guān),指示燈不亮;未系好安全帶時,相當(dāng)于斷開開關(guān),指示燈發(fā)光.符合上述要求的學(xué)電路圖是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.我市城步南山牧場,不僅風(fēng)景秀美,而且蘊(yùn)藏著巨大的風(fēng)力資源.如圖是南山利用風(fēng)能發(fā)電的風(fēng)車.風(fēng)能是可再生(選填“可再生”或“不可再生”)能源.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.如圖是家用電熱壺及銘牌,水的比熱容為c=4.2×103J/(kg•℃)求:
(1)電熱壺正常工作時的電阻.
(2)電熱壺正常工作3min,放的熱量是多少?
(3)如果電熱壺正常工作3min放出的熱量全部被水吸收,能否把1kg水從20℃加熱到100℃?

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.云、雨、雹、雪、霧、露、霜都是水的家族成員,其中露的形成屬于液化,霜的形成屬于凝華.(均填物態(tài)變化的名稱)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.一個輕質(zhì)小球靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒時,它們相互吸引,則小球( 。
A.一定不帶電B.一定帶負(fù)電C.一定帶正電D.可能不帶電

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同步練習(xí)冊答案