16.某實驗小組利用圖示裝置研究杠桿的機械效率,實驗的主要步驟如下:
①用輕繩懸掛杠桿一端的D點作為支點,在A點用輕繩懸掛總重為G的鉤碼,在占點用輕繩豎直懸掛一個彈簧測力計,使杠桿保持水平;
②豎直向上拉動彈簧測力計緩慢勻速上升(保持0點位置不變),在此過程中彈簧測力計的讀數(shù)為F,利用刻度尺分別測出A、B兩點上升的高度為h1、h2
回答下列問題:
(1)杠桿機械效率的表達式為η=$\frac{G{h}_{1}}{F{h}_{2}}$.(用已知或測量的物理量符號表示)
(2)本次實驗中,若提升的鉤碼重一定,則影響杠桿機械效率的主要因素是:杠桿的自重.
(3)若只將鉤碼的懸掛點由A移至G,O、B位置不變,仍將鉤碼提升相同的高度,則杠桿的機械效率將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).
(4)若彈簧測力計拉力方向一直垂直于OB桿向上拉動,則測力計示數(shù)變。ㄟx填“變大”、“變小”或“不變”).

分析 (1)使用杠桿克服鉤碼的重力做功,有用功等于克服鉤碼重力做的功,總功等于彈簧測力計的拉力做的功,機械效率等于有用功和總功的比值;
(2)機械效率是有用功和總功的比值,它反映了有用功在總功中所占比例的大小,也反映了額外功所占比例的大小,影響機械效率的因素從有用功和額外功兩方面考慮;
(3)將鉤碼的懸掛點從A點移至C點,鉤碼還升高相同的高度,杠桿上旋的角度減小,克服杠桿重做功減小,有用功不變,額外功減小,總功減小,機械效率增大.
(4)彈簧測力計拉力方向總垂直于杠桿,動力臂不變,阻力不變,阻力臂減小,動力會增大.

解答 解:(1)有用功為W=Gh1,總功W=Fh2,則機械效率的表達式η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$×100%=$\frac{G{h}_{1}}{F{h}_{2}}$×100%.
(2)有用功是提升鉤碼所做的功,額外功主要是克服杠桿重力做的功,影響機械效率的因素主要是有用功和總功所占的比例;提升的鉤碼重一定,重物升高的距離一定,說明有用功一定,所以影響杠桿機械效率的主要因素是杠桿自身的重力.
(3)杠桿提升鉤碼時,對鉤碼做有用功,克服杠桿重做額外功,W+W=W,
設杠桿重心升高的距離為h,所以,Gh1+Gh=Fh2,G不變,h1不變,G不變,
鉤碼從A點到C點,鉤碼還升高相同的高度,杠桿上旋的角度減小,杠桿升高的距離h變小,
所以Gh1+Gh變小,所以Fh2也變。
根據(jù)η=$\frac{G{h}_{1}}{F{h}_{2}}$×100%,分母變小,分子不變,所以η變大!
(4)若彈簧測力計拉力方向一直垂直于OB桿向上拉動,阻力不變,動力臂不變,阻力臂減小,動力減小,所以測力計示數(shù)變小.
故答案為:(1)$\frac{G{h}_{1}}{F{h}_{2}}$×100%;(2)杠桿的自重;(3)變大;(4)變小.

點評 本題考查杠桿機械效率的測量,把握有用功、總功的計算方式,明確機械效率的表達式,知道提高機械效率的方法.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.物理課上,張老師提出了這樣一個問題:“有一只透鏡,不知是凸透鏡還是凹透鏡,你能想出判別的方法嗎?”愛動腦筋的甲同學:“這還不簡單,直接用手摸一摸就可以了嘛!”,同桌乙同學也不甘落后:“將它放在太陽下照一照也可以判斷出來哦!”請你回答如下問題:
(1)甲同學判斷的依據(jù)是:凸透鏡中間厚,邊緣。话纪哥R中間薄,邊緣厚.
(2)乙同學判斷的依據(jù)是:凸透鏡對光線有會聚作用,凹透鏡對光線有發(fā)散的作用.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗.用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值,并用鐘表記錄加熱時間.實驗數(shù)據(jù)記錄如下表:
物質質量/g初始溫度/℃加熱時間/min最后溫度/℃
6020645
食用油6020668
(1)在實驗過程中控制加熱時間相同,通過比較升高的溫度(或溫度升高的多少等)來研究水和食用油吸熱能力的差異.
(2)在此實驗中,如果要使水和食用油的最后溫度相同,就要給水加熱更長的時間,此時水吸收的熱量大于(選填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量.
(3)通過實驗可以得到不同的物質吸熱能力不同,物質的這種特性用比熱容這個物理量來描述.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

4.在來賓市己裝有100盞風光互補路燈成了一道靚麗的風景,如圖所示.風光互補路燈系統(tǒng)同時安裝了風力發(fā)電機和太陽能電池板,有風時通過風力發(fā)電機發(fā)電,有陽光時通過太陽能電池板發(fā)電,并將電能儲存至蓄電池中.為了節(jié)能該路燈采用LED燈照明.下表為某型號風光互補路燈系統(tǒng)的部分技術參數(shù),其中光電轉化效率是指太陽能.電池板將光能轉化為電能的效率,蓄電池容量是指蓄電池放電電流與放電總時間的乘積,最大輸出功率是指風速達到最大限制風速時風力發(fā)電機的輸出功率.
太陽能電池板風力發(fā)電機蓄電池LED燈
電池板的總面積0.5m2最大限制速12.0m/s電池容量150Ah額定電壓24V
光電轉化效率20%最大輸出功率400W額定電壓12V額定功率60W
(1)風力發(fā)電機利用風力發(fā)電時,是將機械能轉化為電能.
(2)該型號LED燈正常工作時的電流為多少?
(3)當太陽光照射到電池板表面處每平方米的功率為1000 W時,太陽能電池板的輸出功率為多少?
(4)這100盞該型號風光互補路燈,每天正常工作10h,一個月消耗多少電能?如果用火力發(fā)電供電,則一個月需要消耗煤炭多少kg?(已知火力發(fā)電時,發(fā)1度電需煤400g,一個月以30天計)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.如圖所示,已知R1=6Ω,當開關S閉合,甲乙兩表為電壓表時,兩表的讀數(shù)分別為3V和12V,當開關S斷開時,甲、乙兩表為電流表時,兩表的讀數(shù)甲、乙分別為多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.閱讀短文
初春學校組織學生到桂東北的貓兒山山腳下一農(nóng)莊進行社會實踐活動,小明攜帶一個質量為1kg的合金鍋、一臺如圖所示的便攜式丁烷氣爐(內置一瓶新的燃氣,參數(shù)如表所示),愛探究的小明通過手機上網(wǎng)查到便攜式燃氣爐的熱效率為30%,丁烷氣體的燃燒效率為90%,野炊地水的沸點為96℃,測出當?shù)厮臏囟葹?6℃.[水的比熱容為4.2×103J/(kg•℃),鍋的比熱容為0.8×103J/(kg•℃)]
表1  便攜式丁烷氣爐參數(shù)
品名便攜式丁烷氣爐質量1.8kg(不含氣瓶)
使用燃氣液化丁烷氣尺寸400×300×100mm
點火方式電子點火燃氣消耗量150g/h(最大火力時)
表2  燃氣氣瓶規(guī)格
氣瓶規(guī)格(尺寸/容量)
品名總質量凈質量主要成份熱值
神州350g250g丁烷9×107J/kg
回答問題:
(1)便攜式丁烷氣爐的點火時,通過熱傳遞改變丁烷氣體的內能.
(2)下列幾種說法中,錯誤的是A.
A.電子點火是摩擦起電的應用
B.野炊地點的氣壓小于標準大氣壓
C.新氣瓶中貯存的主要是液態(tài)的丁烷
D.氣瓶正常使用的過程中內部的氣壓不變
(3)內置了新燃氣的氣爐放在水平地面,對水平面的壓強最接近于A.
A.200Pa      B.2000Pa       C.20000Pa      D.200000Pa
(4)合金鍋的重力為10N;完全燃燒0.1kg的丁烷氣體可以放出9×106J的熱量;合金鍋內2kg的水溫度升高50℃,吸收的熱量為4.2×105J.
(5)如果燃氣爐以最大火力工作,一瓶燃氣最多能持續(xù)燃燒1.4h,這樣能夠把質量為17.4千克的水燒開(最后結果保留1位小數(shù)).

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8.如圖所示,x軸位于地面的草坪上,x、y所在的平面與地面垂直,一平面鏡位于圖示位置,平面鏡兩端坐標為M (-2,4)和N(0,4),夜間有一個點光源P(3,0)將光線射向平面鏡,再由平面鏡反射回地面草坪上,則夜間在x軸的反方向上哪個區(qū)域的草坪上光合作用最強?(  )
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.小明用如圖1所示的裝置,探究摩擦力的大小與哪些因素有關.

(1)實驗時,小明將木塊放在水平木板上,彈簧測力計沿水平方向拉動木塊,并使木塊作勻速直線運動.這樣做的目的是使拉力和摩擦力成為一對平衡力.
 序號木塊放置情況 木板表面情況 壓力/N彈簧測力計示數(shù)/N
1平放木板    6    1.2
2平放木板    8    1.6
3平放木板    10    2.0
4平放木板上鋪棉布    6    1.8
5平放木板上鋪毛巾    6    3.0
(2)實驗時,小明記錄的部分數(shù)據(jù)如表所示.
a.分析序號1、2、3三組數(shù)據(jù)可知:滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關.滑動摩擦力的大小與接觸面所受壓力F大小的關系式是f=0.2F.
b.如要探究滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度的關系,應選序號為1、4、5三組數(shù)據(jù)進行分析.
(3)小明在實驗時還發(fā)現(xiàn):在木塊沒有被拉動時,彈簧測力計也有示數(shù),且示數(shù)會變化.他請教老師,知道可用F-t圖象表示拉力隨時間的變化情況.若某次實驗開始拉動木塊直到木塊勻速滑動的F-t圖象如圖2所示,其中0~4s木塊處于靜止狀態(tài).分析圖象可知:要使木塊由靜止開始運動,至少要用2.3N的水平拉力拉木塊;如果實驗時木塊所受的拉力是2N,則下列對木塊所處狀態(tài)的判斷,正確的是C.
A.靜止                                   B.勻速直線運動
C.靜止或勻速直線運動           D.條件不足,無法判斷.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中,小麗同學設計了如圖所示甲、乙、丙三次實驗,讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止.

(1)要探究動能大小與物體質量的關系應選用甲、乙兩圖;實驗中應保證鐵球到達水平面的速度相同,為了達到這一目的所采取的具體操作方法是使質量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止?jié)L下.
(2)選用甲、丙兩次實驗可以得出的結論物體質量相同時,速度越大,動能越大.
(3)該實驗是通過觀察紙盒被鐵球推動距離來比較鐵球動能的大小,從而得出結論的.下面的四個實例中也采用這種研究方法的是C.
A.認識電壓時,我們可以用水壓來類比
B.用磁感線來描述磁場
C.探究電功大小與哪些因素有關,通過燈泡的亮度來判斷電流做功的多少
D.保持電阻不變,改變電阻兩端電壓,探究電流與電壓關系.
(4)若水平面絕對光滑,鐵球將做勻速直線運動.

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同步練習冊答案