【題目】如圖所示,是研究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,打到一個(gè)木塊上。請(qǐng)回答以下問題:

(1)設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的目的是研究物體動(dòng)能的大小與______________的關(guān)系。

(2)本實(shí)驗(yàn)中通過______________________________來判斷鋼球的動(dòng)能的大小。

(3)讓同一鋼球從不同的高度滾下是為了:_______________________________________。

【答案】 物體的速度 木塊被撞擊后移動(dòng)的距離 使鋼球到達(dá)水平面上時(shí)的速度不同

【解析】實(shí)驗(yàn)中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,鋼球到達(dá)斜面底部,具有的速度不同,所以設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的目的是研究物體動(dòng)能的大小與物體速度的關(guān)系。

本實(shí)驗(yàn)中通過木塊被撞擊后移動(dòng)的距離來判斷鋼球的動(dòng)能的大小。

讓同一鋼球從不同的高度滾下是為了使鋼球到達(dá)水平面上時(shí)的速度不同。

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(1)實(shí)驗(yàn)前讓杠桿在水平位置平衡的目的是____________________.實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端高,要使杠桿水平平衡.可將杠桿左端的螺母向________調(diào)節(jié).

(2)杠桿水平平衡后,在圖乙所示的A位置掛上4個(gè)鉤碼,可在B位掛上________個(gè)鉤碼,能使杠桿在水平位置平衡.

(3)不在B位置掛鉤碼,而通過彈簧測(cè)力計(jì)拉杠桿的B點(diǎn),用彈簧測(cè)力計(jì)拉B點(diǎn)應(yīng)按圖_________(丙/。┧具M(jìn)行,另一種拉法會(huì)使測(cè)力計(jì)的讀數(shù)_______(大于/小于)拉B點(diǎn)的力.

(4)在探究過程中,我們需要測(cè)量和記錄動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂四個(gè)物理量,在進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的過程中,我們_______(可以/不可以)同時(shí)改變多個(gè)量,進(jìn)行探究測(cè)量.

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【題目】在探究“滑輪組機(jī)械效率”時(shí),小強(qiáng)利用兩組滑輪組進(jìn)行了4次測(cè)量,用一個(gè)動(dòng)滑輪和一個(gè)定滑輪測(cè)得前3組數(shù)據(jù),用兩個(gè)動(dòng)滑輪和兩個(gè)定滑輪測(cè)得第4組數(shù)據(jù),如下表:

(1)根據(jù)表中前3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),畫出甲圖中滑輪組的繞繩方法。

(2)在實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量繩端拉力F時(shí),應(yīng)_____勻速向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),讀出乙圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為____N,第3次實(shí)驗(yàn)時(shí)滑輪組的機(jī)械效率為___________。

(3)由表中第_________組數(shù)據(jù)可知,同一滑輪組的機(jī)械效率與物重有關(guān)。

(4)由表中第3、4組數(shù)據(jù)可知,同一滑輪組的機(jī)械效率與摩擦和_________有關(guān),請(qǐng)計(jì)算出第3組實(shí)驗(yàn)中克服摩擦所做的額外功_________J。

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【題目】李強(qiáng)同學(xué)對(duì)一些物理量進(jìn)行了估測(cè),其中最接近實(shí)際的是(

A. 一名普通初中學(xué)生的質(zhì)量約50kg

B. 教室里學(xué)生課桌的高約為200cm

C. 家用白熾燈泡正常發(fā)光的電流約10A

D. 在青藏高原上燒開水,水沸騰時(shí)的溫度為100℃

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【題目】下表為一臺(tái)電烤箱的銘牌,其內(nèi)部簡(jiǎn)化電路如圖所示,R1和R2均為電熱絲.

××牌電烤箱

額定電壓

220V

額定功率

高溫檔

1100W

低溫檔

440W

電源頻率

50 Hz

求:(1)電烤箱在高溫?fù)跽9ぷ?min所消耗的電能;

(2)電路中R1的阻值;

(3)電烤箱在低溫?fù)跽9ぷ鲿r(shí),電路中的電流和R1的功率.

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