19.問(wèn)題解決-測(cè)量液體密度:
現(xiàn)有:細(xì)線繩、一根輕質(zhì)的小木棍(質(zhì)量不計(jì))、一個(gè)小桶、一個(gè)石塊、水、刻度尺、某種液體.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)出液體的密度.
(1)測(cè)量步驟(配圖說(shuō)明);
(2)請(qǐng)你推導(dǎo)出測(cè)量液體密度的數(shù)學(xué)表達(dá)式.

分析 根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮退o出的器材可知,借助杠桿的平衡條件來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì).如果杠桿兩端力臂相同時(shí),力也一定相同,那么若兩側(cè)分別用小桶裝上不同液體,則可以求出兩液體密度之間的關(guān)系.根據(jù)這一思路,借助水與另一種液體做比較,可設(shè)計(jì)出測(cè)量的方法.

解答 解:(1)根據(jù)所給出的器材可知,應(yīng)借助杠桿的平衡條件來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì);在杠桿的一端掛上石塊,另一端分別掛上盛有適量水的小桶或待測(cè)液體的小桶,杠桿平衡時(shí),用刻度尺分別測(cè)出水和待測(cè)液體的深度.
測(cè)量步驟:①用細(xì)線將小木棍中間掛起;
②如圖甲所示,小桶中倒入適量水,與小石塊分別掛在兩側(cè),調(diào)整它們到支點(diǎn)的距離,使木棍在水平位置靜止,用刻度尺測(cè)量出動(dòng)力臂L、阻力臂L0、小桶中水的深度h;
③如圖乙所示,將小桶中的水倒凈,保持動(dòng)力臂和阻力臂不變,向小桶中加入適量的待測(cè)液體,直到木棍再次在水平位置靜止,測(cè)出液體的深度h1
(2)數(shù)據(jù)處理:
由于動(dòng)力臂和阻力臂不變、石塊的重不變,所以,待測(cè)液體質(zhì)量:m=m,
小桶底面積一定,根據(jù)體積公式可得,待測(cè)液體體積:V=$\frac{{h}_{1}}{h}$V,
待測(cè)液體密度:ρ=$\frac{{m}_{液}}{{V}_{液}}$=$\frac{{m}_{水}}{\frac{{h}_{1}}{h}{V}_{水}}$=$\frac{{m}_{水}}{{V}_{水}}$×$\frac{h}{{h}_{1}}$=$\frac{h}{{h}_{1}}{ρ}_{水}$.

點(diǎn)評(píng) 當(dāng)某些物理量不能直接測(cè)量時(shí),可以借助一些常量(如:水的密度、比熱等),用等效替代的方式間接測(cè)量.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

3.利用如圖所示裝置可以探究“什么情況下磁可以生電”,靈敏電流計(jì)和導(dǎo)線ab組成閉合電路,下列說(shuō)法正確的是(  )
A.保持磁體不動(dòng),若導(dǎo)線ab水平向左運(yùn)動(dòng),則靈敏電流計(jì)指針不會(huì)偏轉(zhuǎn)
B.若磁體和導(dǎo)線ab以同樣速度水平向左運(yùn)動(dòng),則靈敏電流計(jì)指針不會(huì)偏轉(zhuǎn)
C.導(dǎo)線ab應(yīng)選用鐵絲
D.若導(dǎo)線ab斜向上運(yùn)動(dòng),則靈敏電流計(jì)指針不會(huì)偏轉(zhuǎn)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

10.一個(gè)木塊從粗糙的斜面頂端勻速下滑,則木塊的動(dòng)能不變,勢(shì)能變小,機(jī)械能變。ㄟx填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.有一杯摻有少量酒精的水,小濤同學(xué)想測(cè)出這杯混合液的凝固溫度(已知水的凝固點(diǎn)為0℃,
酒精的凝固點(diǎn)為-117℃).他將這杯液體放入冰箱的冷凍室內(nèi),并將溫度計(jì)正確插入混合液中,每隔2min把觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記入表中.
時(shí)間/min0246810121416182022
溫度/℃420-2-4-6-6-6-6-6-8 
狀 態(tài)固、液固、液固、液固、液
(1)當(dāng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到22min時(shí),溫度計(jì)示數(shù)如圖所示,讀數(shù)方法正確的是B(填“A”“B”或“C”),此時(shí)混合液的溫度是-11℃;
(2)該混合液的凝固點(diǎn)是-6℃,當(dāng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到17min時(shí),該混合液所處的狀態(tài)是固液共存態(tài);在此過(guò)程中混合液的內(nèi)能減少.
(3)由上表可知此混合液屬于晶體(填“晶體”或“非晶體”);
(4)在水中摻入酒精,混合液的凝固點(diǎn)比水的凝固點(diǎn)低(填“高”或“低”).由以上分析可推測(cè),一定量的水中摻入酒精質(zhì)量越大,混合液的凝固溫度越低(填“越高”“越低”或“不變”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

14.小明同學(xué)想測(cè)出家里食用油的密度,他手里只有一只塑料飲料瓶、一桶水、一把刻度尺、一把剪刀和幾粒小石子,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)過(guò)的物理知識(shí)幫助小明只利用現(xiàn)有的器材測(cè)出食用油的密度ρ.寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作步驟,用字母表示需要測(cè)量的物理量,并寫(xiě)出食用油密度ρ的表達(dá)式.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

4.生活中的很多小設(shè)計(jì)可以通過(guò)改變受力面積來(lái)改變壓強(qiáng),從而達(dá)到給人們生活帶來(lái)便利的目的,如圖事例中,可以增大壓強(qiáng)的是( 。
A.
較寬的書(shū)包帶
B.
圖釘帽面積較大
C.
鋒利的刀刃
D. 
          鐵軌下的枕木

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.雪災(zāi)給人民的生活、生產(chǎn)帶來(lái)很多困難,小華看到搶險(xiǎn)隊(duì)員在冰雪覆蓋的道路上灑大量的鹽,他產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn):含鹽的冰熔化時(shí)跟純凈的冰熔化特點(diǎn)有何不同?含鹽濃度不同的冰,熔化特點(diǎn)有無(wú)區(qū)別?為此,他進(jìn)行了下列探究過(guò)程:
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]
他用同樣多的純水、淡鹽水、濃鹽水制得純冰、淡鹽冰、濃鹽冰,然后將這些冰弄碎放入試管中,如圖1所示在冰塊中插入溫度計(jì),記下此時(shí)溫度計(jì)的示數(shù).每隔0.5分鐘記錄一次溫度計(jì)的示數(shù),同時(shí)觀察試管中冰塊狀態(tài)的變化. 在相同條件下測(cè)量三者的溫度變化,得到三條溫度變化曲線,如圖2所示(純冰對(duì)應(yīng)曲線①、淡鹽冰對(duì)應(yīng)曲線②、濃鹽冰對(duì)應(yīng)曲線③).
(1)根據(jù)曲線圖可知,純冰、淡鹽冰、濃鹽冰熔化時(shí)的特點(diǎn)是:吸熱但溫度不變;利用鹽水制成的冰是(是/不是)晶體.實(shí)驗(yàn)中淡鹽水冰的熔點(diǎn)是-3℃.
(2)在實(shí)驗(yàn)中,小亮用純水制得的純冰質(zhì)量為100g,結(jié)合圖2,計(jì)算純冰從加熱到開(kāi)始熔化時(shí)吸收的熱量是6300J.(冰的比熱容為2.1×103J/(kg•℃).
(3)根據(jù)分析可以得到:在冰雪覆蓋的道路上灑鹽,可以降低 (提高/降低)冰的熔點(diǎn),并且含鹽濃度越高的冰,能在更低(高/低)的溫度下熔化.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

8.關(guān)于能源、信息和材料,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.太陽(yáng)能、核能都是不可再生能源
B.光信號(hào)在光導(dǎo)纖維中的傳播速度等于340m/s
C.移動(dòng)通信、衛(wèi)星導(dǎo)航都是利用超聲波來(lái)傳遞信息
D.鋼屬于硬磁性材料,可以用來(lái)做永磁體

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.(1)請(qǐng)按圖甲所示電路圖連接圖乙的實(shí)物電路.

(2)已知燈泡L1、L2規(guī)格不相同,正確連接電路后,閉合開(kāi)關(guān),觀察不到兩燈發(fā)光,電壓表示數(shù)為零;移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P到某一位置時(shí),觀察到L1不發(fā)光,L2會(huì)發(fā)光,電壓表示數(shù)如圖丙所示,則L2兩端電壓為1.0V.據(jù)此猜想現(xiàn)象“L1不發(fā)光,L2會(huì)發(fā)光”的原因可能是BD(選填序號(hào)).
A.通過(guò)L1的電流比L2的小         B.燈L1的實(shí)際功率太小          C.L1斷路
D.L1被短接            E.滑動(dòng)變阻器接線有斷路
(3)小陳猜想上述“L1不發(fā)光,L2會(huì)發(fā)光”的原因是“L1被短接”,請(qǐng)你扼要寫(xiě)出確定該猜想是否正確的檢測(cè)過(guò)程.
檢測(cè)方法觀察到的現(xiàn)象得出的結(jié)論

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