如圖所示的實例中，沒有應用連通器原理的是


  1. A.

    茶壺
  2. B.

    鍋爐水位計
  3. C.

    船閘
  4. D.

    潛水艇
D
分析：上端開口，下部連通的容器叫做連通器，連通器的特點是容器中的水不流動時，各個容器中液面總是相平的．
解答：A、茶壺的壺嘴和壺身下部是相通的，構(gòu)成了連通器，故該選項不符合題意；
B、鍋爐水位計與爐身下端相通，是連通器的應用，故該選項不符合題意；
C、船閘的上游與閘室下面通過閥門相通，當下游閥門關(guān)閉，上游閥門打開，上游與閘室內(nèi)的水位逐漸相平，打開上游閘門，船就可以進入閘室；同理，船再進入下游，就通過了船閘．所以船通過船閘使用了兩次連通器．故該選項不符合題意；
D、潛水艇利用的浮力，是通過改變自身重力實現(xiàn)上浮和下沉的，故該選項符合題意．
故選D．
點評：此題考查的是連通器在生活中的應用．這就要求我們平時要多觀察、多思考．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?玄武區(qū)一模）小明同學在“用天平和量筒測礦石的密度”實驗中，選用天平、量簡、小礦石、細線、燒杯和水，進行了如下的實驗操作：
A．把天平放在水平桌面上
B．把游碼放在標尺的零刻度線處，調(diào)節(jié)橫梁上的螺母，使橫梁平衡
C．將小礦石用細線系好后浸沒在量筒內(nèi)的水中，此時液面示數(shù)為V2
D．將小礦石放在左盤中，在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁平衡，測出礦石的質(zhì)量m
E．在量筒中倒入適量的水，此時液面的示數(shù)為V1
（1）為了更準確地測出礦石的密度，你認為以上操作的合理順序是
ABDEC
ABDEC
．（只填字母序號）
（2）用調(diào)節(jié)好的天平稱小礦石的質(zhì)量，天平平衡時，放在右盤中的砝碼和游碼的位置如圖所示，則礦石的質(zhì)量m為
62
62
g．
（3）若所測得礦石的體積是20cm3，礦石的密度為
3.1×103
3.1×103
kg/m3．
（4）在這個實驗中，礦石的體積是通過
礦石排開水
礦石排開水
的體積體現(xiàn)出來，這種方法在研究許多物理問題時都用到，下列幾個研究實例中也是采用相同研究方法的是
B
B
?
A．將發(fā)聲的音叉靠近乒乓球，乒乓球被彈開說明音叉在振動
B．研究兩個阻值為R的電阻串聯(lián)時，可用一個阻值為2R的電阻來代替
C．用鐵屑顯示磁體周圍磁場分布．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在物理課外小組活動時，老師拿來了外觀上沒有什么差別的兩杯液體，并且告訴小明和小麗，兩杯液體分別是清水和鹽水，不能用嘴嘗，讓小明和小麗把它們區(qū)分開．
小麗在實驗室借來了兩個完全相同的燒杯，一個量筒和一臺沒有砝碼的天平．小明則借來了一個彈簧測力計，一個鉤碼，一個燒杯．
（1）請你根據(jù)小明和小麗所準備的器材，設(shè)想出他們要采用的方法：
小麗的方法：（簡述操作過程）
用量筒量出相同體積的水和鹽水，分別倒入兩個相同的燒杯中，再將兩個燒杯放在天平左右兩盤，質(zhì)量大的為鹽水
用量筒量出相同體積的水和鹽水，分別倒入兩個相同的燒杯中，再將兩個燒杯放在天平左右兩盤，質(zhì)量大的為鹽水
．
小明的方法：（簡述操作過程）
將鉤碼分別浸沒在水和鹽水中，用測力計分別測出拉力，拉力大的為水
將鉤碼分別浸沒在水和鹽水中，用測力計分別測出拉力，拉力大的為水
．
通過實驗認識了浮力后，小軍和小民班的同學在老師的引導下，繼續(xù)對“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”進行了實驗探究．
首先，他們對“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”進行了猜想，在老師的幫助下將同學們的猜想歸納如下：
猜想1：浮力的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)；
猜想2：浮力的大小可能與液體的密度有關(guān)；
猜想3：浮力的大小可能與物體浸入液體的深度有關(guān)；
猜想4：浮力的大小可能與物體浸入液體的體積有關(guān)．
（2）小軍所在組的同學為了驗證猜想1和猜想2，選用了體積相同、質(zhì)量不同的三個圓柱形物體A、B、C并測出了它們的重分別為4N、4.5N和5N，然后進行了如圖所示的實驗．
①比較圖中序號為a、b、c的三次實驗，得出的結(jié)論是：浮力的大小與
物體的質(zhì)量無關(guān)
物體的質(zhì)量無關(guān)
．
②比較圖中序號為
a
a
、
d
d
、
e
e
的三次實驗可以得出結(jié)論：浮力的大小與液體的密度有關(guān)；液體的密度越大，同一物體受到的浮力也越大．
（3）猜想3是小民所在組的同學提出的，請你舉出一個生活中的實例來支持他們的猜想．
在水下提升打撈的物體時，在物體未到達水面之前時，施加的拉力保持不變
在水下提升打撈的物體時，在物體未到達水面之前時，施加的拉力保持不變
．
（4）小民所在組的同學為了驗證猜想3，選用了與小軍所在組相同的圓柱形物體A，進行了f圖所示的實驗，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：
物體A：底面積20cm2、高5cm的圓柱體，液體：酒精
實驗序號 1 2 3 4 5
物體浸入液體的深度h/cm 1 3 5 7 9
受到的浮力F浮/N 0.2 0.5 0.8 0.8 0.8
分析上表中的實驗數(shù)據(jù)，得到的實驗結(jié)論是：
浮力的大小與物體浸入液體的深度無關(guān)，與物體排開液體的體積有關(guān)
浮力的大小與物體浸入液體的深度無關(guān)，與物體排開液體的體積有關(guān)
．
之后，他們在與其他組同學交流的基礎(chǔ)上，在老師的引導下繼續(xù)進行著探究…

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某�？萍夹〗M在學習了杠桿的知識后仿照古代應用杠桿的實例，設(shè)計了一種從水中打撈物體的簡易裝置，如圖所示，杠桿BC可繞支點O在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動，2OC=3OB．實驗中將一底面積為100dm2的圓柱形玻璃筒裝入一定量的水，放在水平臺面上，將底面積為20dm2的圓柱形物體A用細繩掛在杠桿的B端浸沒在水中，人通過細繩對杠桿的C端施加拉力從而提升物體A．當物體A受到360N豎直向上的拉力，物體A有
1
4
的體積露出水面時，杠桿BC恰好在水平位置平衡．此時，筒中水的深度變化了0.3dm，物體A所受的浮力為F浮，人對C端的拉力為T，人對地面的壓力為480N．g取10N/kg，杠桿、細繩的質(zhì)量均忽略不計，則下列選項正確的是（　　）

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科目：初中物理 來源：2012屆江蘇省南京市玄武區(qū)中考一模物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

小明同學在“用天平和量筒測礦石的密度”實驗中，選用天平、量簡、小礦石、細線、燒杯和水，進行了如下的實驗操作：

A．把天平放在水平桌面上
B．把游碼放在標尺的零刻度線處，調(diào)節(jié)橫梁上的螺母，使橫梁平衡
C．將小礦石用細線系好后浸沒在量筒內(nèi)的水中，此時液面示數(shù)為V2
D．將小礦石放在左盤中，在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁平衡，測出礦石的質(zhì)量m
E．在量筒中倒入適量的水，此時液面的示數(shù)為V1
(1)為了更準確地測出礦石的密度，你認為以上操作的合理順序是　   　。(只填字母序號)
(2)用調(diào)節(jié)好的天平稱小礦石的質(zhì)量，天平平衡時，放在右盤中的砝碼和游碼的位置如圖所示，則礦石的質(zhì)量m為　　　　g。
(3)若所測得礦石的體積是20cm3，礦石的密度為　　　　kg／m3。
(4)在這個實驗中,礦石的體積是通過      的體積體現(xiàn)出來,這種方法在研究許多物理問題時都用到,下列幾個研究實例中也是采用相同研究方法的是     ?
A．將發(fā)聲的音叉靠近乒乓球，乒乓球被彈開說明音叉在振動
B．研究兩個阻值為R的電阻串聯(lián)時，可用一個阻值為2R的電阻來代替
C．用鐵屑顯示磁體周圍磁場分布

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年江蘇東臺頭灶鎮(zhèn)中學九年級下學期中�？加柧殻ㄒ唬┪锢碓嚲恚ń馕霭妫� 題型：實驗題

小明同學在“用天平和量筒測礦石的密度”實驗中，選用天平、量簡、小礦石、細線、燒杯和水，進行了如下的實驗操作：

A．把天平放在水平桌面上

B．把游碼放在標尺的零刻度線處，調(diào)節(jié)橫梁上的螺母，使橫梁平衡

C．將小礦石用細線系好后浸沒在量筒內(nèi)的水中，此時液面示數(shù)為V2

D．將小礦石放在左盤中，在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁平衡，測出礦石的質(zhì)量m

E．在量筒中倒入適量的水，此時液面的示數(shù)為V1

(1)為了更準確地測出礦石的密度，你認為以上操作的合理順序是　   　。(只填字母序號)

(2)用調(diào)節(jié)好的天平稱小礦石的質(zhì)量，天平平衡時，放在右盤中的砝碼和游碼的位置如圖所示，則礦石的質(zhì)量m為      g。

(3)若所測得礦石的體積是20cm3，礦石的密度為          kg／m3。

(4)在這個實驗中,礦石的體積是通過礦石排開水的體積體現(xiàn)出來,這種方法在研究許多物理問題時都用到,下列幾個研究實例中也是采用相同研究方法的是     。

A．將發(fā)聲的音叉靠近乒乓球，乒乓球被彈開說明音叉在振動

B．研究兩個阻值為R的電阻串聯(lián)時，可用一個阻值為2R的電阻來代替

C．用鐵屑顯示磁體周圍磁場分布

 

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