9．在公園平靜的湖水中，常能看到從湖底產(chǎn)生的氣泡，上升到水面后破裂．則氣泡在水中向上升的過程中，下列說法正確的是（　�。�
A．氣泡所受的液體壓強不變B．氣泡所受的液體壓強變大
C．氣泡體積會變大，浮力變大D．氣泡體積會變小，浮力變小

分析 （1）氣泡從湖底向上升，深度減小，利用液體壓強公式分析可知壓強的變化；
（2）壓強的變化從而引起氣泡體積的變化，進而浮力發(fā)生變化．

解答 解：（1）因氣泡從湖底向上升，深度減小，由液體壓強公式p=ρgh知，密度不變，h減小，故氣泡所受的液體壓強p減小；故AB錯誤；
（2）氣泡受到的壓強減小，所以體積變大，由阿基米德原理F浮力=ρ液gV排知，浮力變大，故C正確，D錯誤．
故選C．

點評 本題壓強的變化顯而易見，浮力的變化則是在壓強變小的情況下而發(fā)生的，具有隱藏性．學生要善于應用學過的知識分析問題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．測定小燈泡額定功率的實驗中（所用燈泡的額定電壓U0=3.8V），小強小組設計了另一種實驗方案（其中電源電壓未知，電阻R的阻值已知）．具體步驟如下：
①按如圖所示的電路圖連接好電路； 
②開關S拔到位置1，移動滑片P至任一位置，讀出電流表示數(shù)I1；
③開關S拔到位置2，滑片位置不動，讀出電流表示數(shù)I2，先算出燈泡的電阻RL=$\frac{{I}_{1}R}{{I}_{2}-{I}_{1}}$（請你用所測的物理量表示），再根據(jù)P0=$\frac{{{U}_{0}}^{2}}{{R}_{L}}$，計算燈泡的額定功率．
他們按此方案測量，發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果與真實值相差較大，原因是燈泡電阻隨溫度的變化而變化．仔細分析后，他們認為要準確測出燈泡的額定功率，只需將上述步驟2改為開關S拔到位置1，移動滑片P直到電流表示數(shù)為I1=$\frac{{U}_{0}}{R}$=$\frac{3.8V}{R}$為止，讀出電流表示數(shù)I1．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．“探究杠桿的平衡條件”的實驗中：

（1）在沒有掛鉤碼時杠桿的平衡位置如圖（甲）所示．為使杠桿在位置平衡，應將杠桿左端螺母向右邊旋一些（選填“左”或“右”）．
（2）調(diào)好后，第一組按圖（乙）進行實驗，第二組按圖（丙）進行實驗．你認為第組實驗更好，理由是第二組，便于測量力臂．
（3）改組測得一組數(shù)據(jù)如表所示：
動力（F1/N）動力臂（L1/cm）阻力（F2/N）阻力臂（L2/cm）
3  4 43 
小明分析實驗數(shù)據(jù)后認為杠桿平衡的條件是：動力+動力臂=阻力+阻力臂
請你對小明的分析做出評價：只做一次實驗，實驗結(jié)論具有偶然性；分析數(shù)據(jù)時不同的物理量不能采用加減法．
（4）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖丁所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿有自重．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．下列數(shù)據(jù)中，你認為最符合實際的是（　　）
A．人的步行速度1m/sB．兩個雞蛋重100N
C．分子直徑大約是1μmD．一個中學生的體重50N

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．小明坐在汽車上，看到路旁的樹木向后退去，他是以汽車為參照物的；小明發(fā)現(xiàn)從剎車到停止運動，汽車還要前進一段路程，這是由于汽車具有慣性．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

14．在高速公路上，一些司機為了降低營運成本，肆意超載，帶來極大的危害．按照我國汽車工業(yè)的行業(yè)標準，載貨車輛對地面的壓強應控制在7×105Pa以內(nèi)．有一輛自重2000kg的汽車，已知該車在某次實際營運中裝貨10t，車輪與地面的接觸總面積為0.12m2．
求：（1）這輛汽車對路面的壓強是多少？是否超過行業(yè)標準？
（2）如果要求該車運行時不超過規(guī)定的行業(yè)標準，這輛汽車最多裝多少噸貨？（設車輪與地面的接觸面積不變）（計算中g取10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．如圖甲所示，在學習了杠桿的 平衡條件后，小真自制了一個提水杠桿，從其 上找一點C用支架支起來．當小真依次在杠桿 上A1、A2、A各點施加一個豎直方向的力時，發(fā)現(xiàn)越來越容易提起水桶．根據(jù)此現(xiàn)象他提出了以下不同的猜想．

猜想 1：動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離；
猜想 2：動力×支點到動力作用線的距離=阻力×支點到阻力作用線的距離．
（1）小真利用自制提水杠桿提起水桶時所施加力的方向是豎直向下．
（2）為了驗證自己的猜想是否正確，于是小真和小翔設 計了如圖乙所示的實驗裝置，他們用彈簧測力計在如圖乙 所示的 C 位置分別豎直向上和斜向上對杠桿施力，并使杠 桿在水平位置平衡，讀出拉力的大小分別為F1和F2，同時發(fā)現(xiàn)F1小于F2，由此可以證明猜想1是錯誤的（選填“正確的”或“錯誤的”）．
（3）小真在做實驗時，細心的小翔發(fā)現(xiàn)當彈簧測力計在 偏離中心線相同角度，杠桿在水平位置平衡時，如圖丙所示，彈簧測力計示數(shù)總是相等的．于是他量出了兩種狀態(tài) 下，支點到動力作用線的距離分別為L1和L2．若猜想2是正確的，則 L1等于L2（選填“小于”、“大于”或“等于”）．
（4）小真認為小翔的發(fā)現(xiàn)非常好，但是為了避免實驗結(jié) 論的偶然性，如圖丁所示，他將施力點移到任意一點再做 一次實驗．接下來他們的操作應當是使杠桿在水平位置平衡，并量出支點到動力作用線的距離L3與L1或L2進行比較．
（5）為了更方便的研究杠桿，在物理學中，把支點到力的作用線的距 離稱為力臂．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．“五•一”節(jié)小王同學在父親帶領下到瘦西湖劃船游玩．已知船和人總重6000N．劃船時用槳向后劃水，船便能前進，是由于物體間力的作用是相互的；當船在水中勻速行駛時，船在水平方向受到的動力與它受到水的阻力是一對平衡力；當停在水中休息時，船受到的浮力是6000 N．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

19．在1個標準大氣壓下，質(zhì)量是2kg、溫度是30℃的水，吸收了6.3×105J的熱量后，水溫可升高多少？[c水=4.2×103J/（kg•℃）]．

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