4．小明坐在汽車上，看到路旁的樹木向后退去，他是以汽車為參照物的；小明發(fā)現(xiàn)從剎車到停止運(yùn)動(dòng)，汽車還要前進(jìn)一段路程，這是由于汽車具有慣性．

分析 此題中被研究的物體--樹處于相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那么它與所選的參照物之間的位置肯定在不斷發(fā)生變化，由此可突破此題；
慣性是指物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)．

解答 解：小明坐在行駛的汽車中，若以行駛的汽車為參照物，樹與汽車之間的位置不斷發(fā)生變化，是運(yùn)動(dòng)的，所以他會(huì)看到路旁的樹向后退去；
慣性是指物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，汽車剎車后因?yàn)榫哂袘T性，仍要保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以還要前進(jìn)一段路程．
故答案為：汽車；慣性．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了參照物與慣性兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，綜合性較強(qiáng)，且各知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系緊密，是一道典型題目，適合學(xué)生訓(xùn)練．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．小麗組同學(xué)探究杠桿的平衡條件時(shí)，進(jìn)行了如下步驟：
A．把杠桿的中點(diǎn)支在支架上，如圖甲a所示；
B．把鉤碼掛在杠桿的一邊，用彈簧測(cè)力計(jì)在另一側(cè)拉動(dòng)，使杠桿水平平衡，如圖甲b所示；
C．記下鉤碼的重與彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，用刻度尺量出他們的力臂，記下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；
D．改變力和力臂的數(shù)值，做三次實(shí)驗(yàn)；
E．求出各次實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力乘以動(dòng)力臂和阻力乘以阻力臂的積
（1）請(qǐng)指出該同學(xué)在B步驟之前漏掉了一個(gè)重要步驟，這個(gè)步驟是調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿在水平位置平衡．
（2）改正步驟后，小麗用甲圖b方案進(jìn)行測(cè)量，并將所測(cè)數(shù)據(jù)記錄在表格中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂LI/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
10.5201.010
21.5100.625
32.0201.625
（3）他們組做完實(shí)驗(yàn)后，好奇的小軍在自由探究過程中又做了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為3.2N，小軍想剛才測(cè)的不是1.6N嗎？造成這一現(xiàn)象的原因是動(dòng)力與杠桿不垂直，動(dòng)力臂變�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．小科購(gòu)買了一套電學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)時(shí)他發(fā)現(xiàn)燈泡多次損壞，為查出原因，他決定測(cè)量規(guī)格大約為“6.3V，0.15A”小燈泡的額定功率．桌上的實(shí)驗(yàn)器材還有輸出電壓約10V的電源、滑動(dòng)變阻器（有“10Ω，2A、“5Ω，1.5A”兩種規(guī)格）、電流表，電壓表、開關(guān)、導(dǎo)線等．

（1）圖1是小科測(cè)量時(shí)所連接部分實(shí)物連線圖，請(qǐng)你根據(jù)電路圖補(bǔ)全實(shí)物連線圖，此時(shí)滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)在最大阻值處．
（2）實(shí)驗(yàn)中，組員小徐同學(xué)選擇了規(guī)格為“10Ω，2A”的滑動(dòng)變阻器，你預(yù)計(jì)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？說明理由．由于滑動(dòng)變阻器阻值太小，實(shí)驗(yàn)時(shí)電路電流將大于燈泡額定電流，燈泡不能正常發(fā)光．
（3）調(diào)整滑動(dòng)變阻器后，在某次測(cè)量中，電流表、電壓表讀數(shù)如圖2所示，此時(shí)應(yīng)如何滑動(dòng)變阻器的滑片才能測(cè)量小燈泡的額定功率？向右 （選填“向左”或“向右”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．實(shí)驗(yàn)桌上備有如下器材：如圖所示的已知底面積為S的金屬圓柱體（其側(cè)面帶有間距均勻的刻線），已調(diào)零的彈簧測(cè)力計(jì)、三個(gè)相同的燒杯分別裝有足量的鹽水、水和酒精（已知：ρ鹽水＞ρ水＞ρ酒精）．請(qǐng)你利用上述器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明：“在深度相同時(shí)，液體的密度越大，液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大”．要求：
（1）寫出實(shí)驗(yàn)步驟．
（2）畫出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．古希臘學(xué)者亞里士多德認(rèn)為：如果要使一個(gè)物體持續(xù)運(yùn)動(dòng)，就必須對(duì)它施加力的作用．而伽利略則認(rèn)為：運(yùn)動(dòng)的物體并不需要力來維持．到底誰說得對(duì)呢？為了探究這個(gè)問題，小明和同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

（1）為了研究小車在不同的阻力（摩擦力）作用下速度的變化情況，小明在實(shí)驗(yàn)中是通過改變接觸面的粗糙程度來改變小車受到阻力的；
（2）本實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是在較平滑木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)，小車運(yùn)動(dòng)的距離較遠(yuǎn)，速度減小得較慢；
（3）根據(jù)小明觀察到的現(xiàn)象，推理出運(yùn)動(dòng)的小車不受阻力，將做勻速直線運(yùn)動(dòng)；
（4）以上探究過程運(yùn)用了“理想實(shí)驗(yàn)”的方法，想想看：在探究真空不能傳聲（填實(shí)驗(yàn)名稱）時(shí)也運(yùn)用了此方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．在公園平靜的湖水中，常能看到從湖底產(chǎn)生的氣泡，上升到水面后破裂．則氣泡在水中向上升的過程中，下列說法正確的是（　�。�
A．氣泡所受的液體壓強(qiáng)不變B．氣泡所受的液體壓強(qiáng)變大
C．氣泡體積會(huì)變大，浮力變大D．氣泡體積會(huì)變小，浮力變小

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．小明想用壓強(qiáng)計(jì)比較液體密度的大小，他將同一壓強(qiáng)計(jì)探頭先后放入甲、乙兩種液體中，觀察到如圖所示現(xiàn)象，小明控制兩種液體對(duì)探頭的壓強(qiáng)相同，比較出兩種液體密度的大小關(guān)系是ρ甲小于ρ乙．他將壓強(qiáng)計(jì)的探頭從液體中取出的過程中，U形管兩邊液面高度差將減�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．這個(gè)實(shí)驗(yàn)如圖，他是讓小車從斜面的同一高度滑下，觀察、比較小車沿不同的平面運(yùn)動(dòng)的情況．問：
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)讓小車從斜面的同一高度滑下，其目的是讓小車在粗糙程度不同的水平表面上開始運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度相同．
（2）一般人的思維都局限在直接比較小車在不同表面上運(yùn)動(dòng)的距離不同，但科學(xué)家們卻能發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)的表面越光滑，相同情況下物體受到的阻力就越小，因此物體運(yùn)動(dòng)的距離越長(zhǎng)；并由此推想出進(jìn)一步的結(jié)論，運(yùn)動(dòng)的物體如果不受外力作用，它將作勻速直線運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．圓圓同學(xué)在探究“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱的多少與什么因素有關(guān)”時(shí)采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)仔細(xì)觀察甲、乙兩圖．

（1）實(shí)驗(yàn)中通過觀察兩個(gè)U形管中液柱的變化來比較電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少．
（2）甲圖所示的裝置用來研究電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系，圖中右（填“左”或“右”）側(cè)液面高度差較大．
（3）由乙圖可得出結(jié)論：在電阻相同時(shí)，電流越大，導(dǎo)體放出的熱量越多．
（4）該實(shí)驗(yàn)采取的探究方法是控制變量法和轉(zhuǎn)換法（填一個(gè)即可）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案