19.如圖是電磁波家族的一部分,微波的波長比通信用的無線電波短,用微波爐加熱食物時,水分子比其它分子更容易吸收微波的能量,據(jù)此推測( 。
A.在真空中,微波的傳播速度比光速快
B.微波的波長比可見光短
C.微波的頻率比可見光高
D.越干燥的食物在微波爐中溫度上升越慢

分析 (1)不同波長的電磁波在真空中傳播速度是相同的;
(2)(3)據(jù)c=λf分析即可判斷;
(4)食物中的水分越多,食物在微波爐中溫度上升就越快.

解答 解:A、不同波長的電磁波在真空中傳播速度是相同的,都是3×108m/s,故A錯誤;
BC、由圖可知,微波的波長比可見光的波長長,頻率小,故BC錯誤;
D、用微波爐加熱食物時,水分子比其它分子更容易吸收微波的能量,故食物中的水分越多,食物在微波爐中溫度上升就越快,故D正確;
故選D.

點評 本題考查了電磁波多個方面的知識,考查的知識點較多,都是一些記憶型的,難度不大,在平時學(xué)習(xí)中注意多積累.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.不久前,日本一項清理太空垃圾的試驗性任務(wù)宣告失敗.其核心方案是,通過一條700m長的電線,給高速飛行的太空垃圾通電,利用地球的磁場,使其減速后墜落于大氣層燃燒殆盡.該方案能使太空垃圾減速的原因是( 。
A.電磁感應(yīng)現(xiàn)象B.電流的熱效應(yīng)
C.磁場對電流的作用D.通電可使太空垃圾的重力變大

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能,下列說法中正確的是( 。
A.溫度越高的物體含有的熱量越多
B.物體的溫度越高,內(nèi)能一定越大
C.物體溫度升高,一定是吸收了熱量
D.熱量總是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體傳遞

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.如圖是家庭電路的組成示意圖.請你完成下列填空題:

(1)人體的安全電壓不高于36V;
(2)正確捏住測電筆,且使筆尖插入圖中插座A的右(選填“左”或“右”)孔,可以觀察到氖管發(fā)光.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.在探究杠桿平衡條件的實驗中:
(1)小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié).
(2)如圖甲所示,在杠桿左邊A處掛四個相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼3個.杠桿在水平位置平衡的主要目的便于測量力臂,同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響.
(3)如圖乙所示,用彈簧測力計在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測力計逐漸向右傾斜時,使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將變大(變大/變小/不變),其原因是:其力臂變。

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.如圖甲,在兩個相同的燒杯中分別裝入質(zhì)量、初溫都相同的a、b兩種液體(純凈物),并用相同的電加熱器加熱,圖中溫度計規(guī)格相同,若液體吸收的熱量等于電加熱器放出的熱量,兩液體到50℃均未沸騰,得到如圖乙溫度與加熱時間的圖線,則( 。
A.液體b中溫度計示數(shù)為32℃
B.液體b的比熱容大于液體a的比熱容
C.加熱5min液體b吸收的熱量大于液體a吸收的熱量
D.液體a從30℃升到50℃要吸收的熱量等于0至5min所吸收的熱量

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.圖甲是一個帶開關(guān)和指示燈的三孔插座.小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)開關(guān)斷開時指示燈不發(fā)光,插孔也不能提供工作電壓;當(dāng)開關(guān)閉合時指示燈發(fā)光,插孔可以提供工作電壓;如果指示燈損壞,開關(guān)閉合時插孔也能提供工作電壓.請在圖乙中畫出插座中的開關(guān)、指示燈(連限流電阻)和插孔的連接方式,并把插座與電源線接通.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.學(xué)校實驗小組在探究某種物質(zhì)的熔化規(guī)律中,根據(jù)測得實驗數(shù)據(jù)繪制了如圖所示的圖象,請根據(jù)圖象解答下列問題.
(1)該物質(zhì)的熔點是0℃.
(2)圖象表明開始2min升溫快,最后2min升溫慢,這是因為該物質(zhì)處于固態(tài)時的比熱容比處于液態(tài)時。

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.電動自行車作為一種交通工具,既便捷又環(huán)保.現(xiàn)有某電動車,小明開著它以18km/h的正常速度勻速行駛在平直的道路上,若此時電動機(jī)工作產(chǎn)生的牽引力為24N,則電動自行車受到的阻力為24N;電動車工作一段時間,電機(jī)會發(fā)熱,這是通過做功的方式改變內(nèi)能的.

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